民國時期，陸宗達拜國學(xué)大家黃侃為師。第一次見面，黃侃給了陸宗達一本沒有標(biāo)點的《說文解字》，說：“點上標(biāo)點，點完見我?！?之后兩次見面，黃侃沒說教學(xué)，只是重復(fù)要求陸宗達再買一本練習(xí)點標(biāo)點。

三個月后，陸宗達將第三本《說文解字》拿來，說：“老師，是不是還要再點一本？我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！秉S侃說：“標(biāo)點三次，《說文解字》你已經(jīng)爛熟于心，這文字之學(xué)，你已得大半，不用再點了。以后，你做學(xué)問也用不著再翻這書了?！彼麑舆M書堆里，這才開始給陸宗達講學(xué)。

后來，陸宗達成為我國現(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)界的泰斗。他回憶說：“當(dāng)年翻爛了三本《說文解字》，從此做起學(xué)問來，輕松得如庖丁解牛。”

世間萬物都有法可依，如果說研究我國文字和語言知識，學(xué)習(xí)《說文解字》是基礎(chǔ)，那么關(guān)于學(xué)習(xí)寫作的入門教程，我推薦《一本小小的紅色寫作書》。

《一本小小的紅色寫作書》是美國常春藤名校的入學(xué)考試必備讀物，也是美國著名考試培訓(xùn)機構(gòu)Kaplan的20年經(jīng)典讀物。它的作者布蘭登·羅伊爾，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，整理了一套非常實用的寫作方法，編纂出版的《一本小小的藍色邏輯書》《一本小小的紅色寫作書》《一本小小的金色語法書》等書，都成為了全球的英文寫作、語法、邏輯推理領(lǐng)域的標(biāo)桿之作。

所謂寫作，主要包含四個內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、可讀性和語法，布蘭登認為，“寫作能力出眾的人，大多掌握了一些固定的重要寫作原則，并在寫作過程中反復(fù)不斷地使用。”他在《一本小小的紅色寫作書》中為前三項內(nèi)容總結(jié)了20條寫作原則，掌握了它們，任何人都能快速上手，寫出一篇重點突出、條理清晰的合格文章。

一、 結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)展示了作者的行文思路，如果文章結(jié)構(gòu)混亂，就很難讓人有繼續(xù)閱讀的想法。因此針對我們?nèi)粘＝佑|較多的說明文，作者布蘭登給出了以下三點結(jié)構(gòu)建議：

1. 運用“自上而下”的寫作法

和啟發(fā)娛樂大眾的小說不同，說明文的目的是解釋、告知或者說服，因此作者不應(yīng)該營造故弄玄虛的氛圍，而應(yīng)該開門見山，把重要觀點或者結(jié)論放在最顯眼也就是最前面的位置。不要隱瞞，也不要誤導(dǎo)，要直接準(zhǔn)確傳達文章的主題思想。

作者布蘭登把這個原則形容為：先給讀者制定一個目標(biāo)，接著再描述抵達目標(biāo)的方向。這個高效傳遞信息的原則在傳媒行業(yè)被運用得最廣泛，因為當(dāng)記者的稿件字?jǐn)?shù)超過限制，編輯就會直接從后往前刪掉篇幅，所以記者們寫作，下意識就會把重要結(jié)語放在開頭，再描述細節(jié)作為支撐，保證重要信息不遺漏。

2. 論點盡量分3點陳述

使用總分結(jié)構(gòu)來布置文章排版時，我們需要在給出結(jié)論后，提供論點來證明我們觀點的合理性。

在《書面溝通的藝術(shù)》中，有著豐富商務(wù)文本制作經(jīng)驗的天野暢子認為，3是個神奇的數(shù)字，從奧林匹克精神“更高更快更強”到組成光的三原色，數(shù)字3能用最小的精力去保持穩(wěn)定，數(shù)量一旦超過3，人們就會主觀認為數(shù)量太多而內(nèi)心拒絕接收信息。這和本書作者布蘭登的想法不謀而合，他也推薦在論點陳述時，最好分3類來展示信息，這樣清晰明了又讓人易于接受。

3. 描述時盡量同類合并

論點分類后，開始進行細節(jié)描述，作者布蘭登建議，相似的事務(wù)要合并描述，先完整展現(xiàn)一個主題的內(nèi)容，再開啟一個新的主題。

清晰的分類也能展現(xiàn)作者清晰的寫作思路。如果將不同類別的內(nèi)容雜糅在一起，很容易東一榔頭西一棒子，讓讀者思維混亂，進而對作者的寫作功底和文章質(zhì)量失去信心。

《一本小小的紅色寫作書》中給出了例子：

二、 風(fēng)格

所謂風(fēng)格，就是寫作的方式，同一個觀點，不同的人會想到不同的材料來論證，也因此奠定了每個人不同的風(fēng)格。不管什么寫作風(fēng)格，作者布蘭登認為都需要遵循以下原則：

1. 使用簡單而準(zhǔn)確的描述詞

《一本小小的紅色寫作書》指出，“簡化寫作最基礎(chǔ)的方式是使用較簡單的詞匯”。著名作家、童話大王鄭淵潔，在各平臺的自我介紹中始終描述自己“能熟練使用500個漢字”。在他看來，能做到這個標(biāo)準(zhǔn)的寫作者少之又少，而他自己憑借這個本領(lǐng)，一個人支撐發(fā)行《童話大王》半月刊26年，顛覆了詞典中對于“雜志”這一“將多位作者的作品匯集成冊出版的讀物”定義。

耶魯大學(xué)每年都會根據(jù)自我陳述選一位新生進行開學(xué)演講，有一年選的就是一個填寫了“擅長做蘋果派”的女生，據(jù)校長介紹，“填寫擅長運動、音樂、繪畫的人特別多，但只有她一個人寫了蘋果派?！?/p>

大而泛，不如小而精，那些別致而又精準(zhǔn)的詞語描述往往會讓你或你的作品更容易得到青睞。

2. 加入適當(dāng)實例讓文字有畫面感

作者布蘭登認為，當(dāng)人們讀完一篇文章后，能長時間記住的往往是其中的事例和細節(jié)。因此在文字描述中，我們不妨試著加入實際場景，讓人們的印象更深刻。

書中給出了例證，以下兩篇牛仔節(jié)的宣傳文案，哪一篇更能吸引大家報名參加，一目了然：

3. 盡量使用積極性暗示的詞語

行文的語氣代表了作者的態(tài)度。正式而官方的語氣會讓讀者和作者之間產(chǎn)生距離感，而非官方并且?guī)в小皽嘏毙再|(zhì)的行文描述會更讓人親近和愿意接受。

如：“我們的商店在11點關(guān)門”，和“我們的商店會開到11點”，用“開門”這樣積極性暗示的詞語，就會比“關(guān)門”鼓勵更多人前來商店消費；又比如，工作中我們想評價一份工作計劃“不完善”，不妨說成“這個計劃有缺陷”，語句意思沒有變，但潛在的行文語氣已經(jīng)改變，對方也會更容易接受和認可我們的想法。

三、 可讀性

可讀性和閱讀體驗密切相關(guān)，它包括視覺上的體驗和閱讀材料的易讀性等。在文章內(nèi)容確定的情況下，適當(dāng)注重頁面的可讀性，會給我們的寫作印象大大加分。

1. 注意留白

一頁白紙上，排版的閱讀內(nèi)容并不是越多越好，實際上，適當(dāng)?shù)牧舭追炊梢蕴岣唛喿x體驗。所謂留白，就是增加字與字、行與行之間的間隔。書中給出了最直接的對比

原稿

增加留白的修改稿

內(nèi)容沒有改動，僅僅增大了行距，修改稿的可讀性瞬間提高了很多。

2. 使用標(biāo)題或提要

文章結(jié)構(gòu)劃分好了，我們還可以提煉關(guān)鍵詞放在段首，讓讀者能夠通過概覽來很快了解我們寫作的主題思想，節(jié)約時間。

書中也有例子

3. 回顧與修改

科普寫作者游時猷曾說：“寫文要快，改文要慢，查資料要適可而止。”

很少有人能一口氣寫出一篇完全不用修改的文章。著名作家曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，才寫就千古名作《紅樓夢》，實際上，作者布蘭登認為，完成日常寫作只是工作本身，寫作過程其實可以無限期延續(xù)，因為它可以不斷完善，一本書出版數(shù)周、數(shù)月甚至數(shù)年以后，作者也一定會思考修改的工作。

因此當(dāng)文章初稿完成后，核對至少三次再考慮發(fā)表會比較穩(wěn)妥：我們可以從標(biāo)題開始看起，一遍一遍考慮遣詞造句，從錯別字核對到語句通順的修改，直到最終認為自己的作品“無可修改”。

網(wǎng)友“靜兒”曾說：“結(jié)構(gòu)的完整證明思路的完整，思路完整內(nèi)容才能完整嚴(yán)密，所以初學(xué)的時候把自己放在框架里很重要，它可以幫自己彌補思路的不足和短缺?！?/p>

對于那些把說明文寫成了“說明散文”的人群來說，按照既有的寫作原則來書寫，可以有效幫助整理思路，進而完成日常寫作任務(wù)。而那些放之四海而皆準(zhǔn)的寫作入門法則，都收錄在了《一本小小的紅色寫作書》里，靜候有心人翻閱。