最近的媒體很熱鬧，尤其是一些顛覆人們“常識(shí)”的科技造假事件，更是讓人唏噓不已。 一個(gè)是Edison醫(yī)療檢測(cè)儀，一家估值90億美元的“高科技”公司，多少年來(lái)一直數(shù)據(jù)造假；另一件事情是“酸堿體質(zhì)理論”創(chuàng)始人被判罰1.05億美元，當(dāng)庭承認(rèn)是騙局。當(dāng)然還有許多其它形形色色的規(guī)模較小的公司，打著高科技的旗號(hào)招搖撞騙。

這些騙局都有共同的特點(diǎn)，就是當(dāng)事者都明知自己所拋出的新理論、新方法、新產(chǎn)品是假的，是偽科學(xué)，還要堂而皇之而又大張旗鼓地鼓吹。他們這么做的原因很簡(jiǎn)單，“利欲熏心”而已。那大家為什么會(huì)相信呢？原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)閭慰茖W(xué)理論有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是似是而非，模棱兩可，或者以真御假，“溫情”銷(xiāo)售。

偽科學(xué)的鼓吹者，通常會(huì)用一些大家熟悉的理論，進(jìn)行簡(jiǎn)單比附，讓大家覺(jué)得“有道理”。公眾如果不具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，尤其是科學(xué)理性和科學(xué)精神，就會(huì)輕信，就會(huì)“寧可信其有”。若要不被偽科學(xué)欺騙和忽悠，簡(jiǎn)單的方法就是不要輕易相信。自己不了解、不知道的事情（知識(shí)），可以向?qū)＜艺?qǐng)教，也可持懷疑態(tài)度，要有質(zhì)疑精神，而不要輕易下結(jié)論，這是對(duì)待偽科學(xué)的基本方法。

科學(xué)對(duì)人類(lèi)的最大貢獻(xiàn)是其精神，我們稱(chēng)其為科學(xué)精神?？茖W(xué)精神的最重要組成就是理性、質(zhì)疑和實(shí)證。科學(xué)賦予人類(lèi)的物質(zhì)享受和財(cái)富反而是其副產(chǎn)品，這一點(diǎn)科學(xué)史已經(jīng)有了很好的佐證。

我們擁有的關(guān)于科學(xué)的大多數(shù)信息和知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)校里接受的教育和課本上的內(nèi)容，都是科學(xué)對(duì)于我們周?chē)澜绲慕忉尅＜偃缫丫薮蟮闹R(shí)體系與科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，則涉及我們所學(xué)到的關(guān)于天文、生物、化學(xué)、地理、物理等等的一切。其中還有許多爭(zhēng)議，如心理學(xué)是不是科學(xué)，社會(huì)學(xué)是不是科學(xué)？甚至存在更多類(lèi)似的問(wèn)題。所以，即使是科學(xué)家，也不可能對(duì)所有領(lǐng)域的知識(shí)都了解，對(duì)于我們不熟悉不了解的領(lǐng)域，我們就是外行，就是不懂，也很容易被忽悠和欺騙。

因此，科學(xué)思維比知識(shí)重要。在科學(xué)發(fā)展的歷程中，科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)者總結(jié)積累了一系列正確的思維方法，以及一些探索自然、獲取真知的手段和技術(shù)。這些思想、方法、精神不斷提升，為后來(lái)的求知者所借重，逐漸形成區(qū)別于其他知識(shí)體系的認(rèn)知途徑?？v觀人類(lèi)進(jìn)步的歷史，就是人類(lèi)知識(shí)發(fā)展的歷史。在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，出現(xiàn)了各種各樣的知識(shí)體系，有迷信的、非科學(xué)的、偽科學(xué)、前科學(xué)和反科學(xué)的，但歷史一再證明，只有科學(xué)知識(shí)體系的出現(xiàn)，才導(dǎo)致人類(lèi)生活以前所未有的加速度發(fā)生改變。而科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和發(fā)展之所以不同于其他知識(shí)體系，就在于科學(xué)認(rèn)知有著獨(dú)特的思維方式，有接近真理的方法和途徑。

思維、方法之于知識(shí)，就像鑰匙之于知識(shí)寶庫(kù)，只要擁有打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙，就能獲得真知，因此，科普也要考慮授之以漁還是授之以魚(yú)的問(wèn)題。授之以漁就等于給大家一把鑰匙，一張捕魚(yú)的網(wǎng)或打魚(yú)的方法；而授之以魚(yú)則如同現(xiàn)在教育的知識(shí)灌輸。在信息社會(huì)的大背景下，人類(lèi)處于知識(shí)的汪洋大海的包圍之中，信息和知識(shí)豐度前所未有，無(wú)論是教育還是科普，其效率都將很低，難以滿足人們的要求。同時(shí)，知識(shí)的獲取是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才有效果。這也是世界各國(guó)提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織的緣故。

在科學(xué)體系中，有很多的科學(xué)思維、科學(xué)方法，那么我們應(yīng)該具備什么樣的思維才有利于自身的發(fā)展呢？很顯然，當(dāng)今需要的科學(xué)思維，既要能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要，又要能夠防止上當(dāng)受騙；既要有知識(shí)，更要有文化。應(yīng)該具備基本的科學(xué)思維形式，如批判思維、懷疑思維、創(chuàng)造性思維、邏輯思維、評(píng)估思維等。我認(rèn)為最應(yīng)該了解和掌握的是評(píng)估思維。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗潜鎰e真?zhèn)蔚氖侄?；?shí)現(xiàn)創(chuàng)新的路徑；改善提高的重要方法；管理和治理的依據(jù)。

評(píng)估思維是不上當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)單方法，評(píng)估思維+質(zhì)疑=不輕易相信。簡(jiǎn)單說(shuō)就是，多角度全方位的評(píng)估，基于評(píng)估的質(zhì)疑，理性的判斷和選擇。

本文僅代表作者觀點(diǎn)

本文轉(zhuǎn)載自《科普時(shí)報(bào)》2018年11月16日

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