語言訓(xùn)練：小學(xué)語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》課后第二題寫話指導(dǎo)

題目：看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“（ ）”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“（）”

一、理解題意

這一題其實也是仿寫題，參照的例子需要孩子從課文中找到。

課文中有三個例子：

第一個例子：

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。

我知道，這便是a、o、e。

第二個例子：

今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

第三個例子：

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”

我們來尋找這三個例子的特點：

1、從內(nèi)容看，喜鵲說的話的意思，都是作者想象出來的，作者是根據(jù)喜鵲做的動作進(jìn)行想象的。

2、從語言格式看，想象的話的語言格式必須跟喜鵲的叫聲能一一對應(yīng)起來。

“鵲！鵲！鵲！”對應(yīng)“a、o、e”

“鵲！鵲鵲鵲？”對應(yīng)“看！那是什么？”

“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”對應(yīng)“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”

二、寫話參考

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“（ 媽！媽！我要吃！）”

也可以寫成：

“媽媽！媽媽！我要吃！”

“媽媽，我要吃！我要吃蟲子！”（優(yōu)質(zhì)答案，因為內(nèi)容豐富）

“媽媽，我餓了！我餓了！”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“（吃！吃！吃……）”

也可以寫成：

“快吃！快吃！快吃！”

“乖孩子，別急！吃完了媽媽再去找。”

“乖孩子，快吃吧！吃飽了快快長大?！保▋?yōu)質(zhì)答案，因為內(nèi)容豐富）

三、注意與提醒：

語文的仿寫最重要的是內(nèi)容，其次才是格式。我們可以為了追求內(nèi)容的質(zhì)量而降低對格式的要求，不要為了追求格式的完美而降低了內(nèi)容質(zhì)量。因此，在寫話參考中的第一個答案雖然格式完全符合，但內(nèi)容不夠豐富，這樣的答案也是正確的，但不屬于優(yōu)質(zhì)答案。

四、拓展延伸

1.太陽公公下班了，月亮伯伯爬上了樹梢。我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊問喜鵲弟弟們：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問話的意思是：（）

2.喜鵲弟弟們打著哈欠說：“鵲，鵲鵲，鵲鵲鵲……”

我懂得，喜鵲弟弟們給出的答案是：（）

3.一天早上，喜鵲阿姨看到一個男孩拿著彈弓正對準(zhǔn)他們打算射擊，喜鵲阿姨對小男孩說：“鵲！鵲！鵲！”然后又對自己的孩子說 ：“鵲！鵲鵲！鵲！”小喜鵲停止了鳴叫。

我懂得，喜鵲阿姨對小男孩說：（）喜鵲阿姨對自己的孩子說：（）

答案參考：

1.我懂得，她問話的意思是：（“孩子們，想睡覺嗎？”）

2.我懂得，喜鵲弟弟們給出的答案是：（“是的，媽媽，我們想睡覺了……”）

3.我懂得，喜鵲阿姨對小男孩說：（“不要傷害我們?！保┫铲o阿姨對自己的孩子說：（“孩子們，別叫了，有危險！”）