名著導(dǎo)讀

《傅雷家書(shū)》：選擇性閱讀

傅雷(1908—1966)，字怒安，號(hào)怒庵，翻譯家、文藝評(píng)論家。20世紀(jì)60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻(xiàn)，被法國(guó)巴爾扎克研究協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員。他的全部譯作，現(xiàn)編成《傅雷譯文集》，從1981年起分15卷出版，現(xiàn)已出齊。傅雷作為一位翻譯家，“沒(méi)有他，就沒(méi)有巴爾扎克在中國(guó)”，他翻譯的羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》深深影響了幾代中國(guó)人；作為音樂(lè)鑒賞家，他寫下了對(duì)貝多芬、莫扎特和肖邦的賞析；作為文學(xué)評(píng)論家，他對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)的精湛點(diǎn)評(píng)，為文學(xué)界作出了文本批評(píng)深入淺出的典范；他及其夫人寫給兩個(gè)兒子(主要是長(zhǎng)子傅聰)的家書(shū)——《傅雷家書(shū)》自20世紀(jì)80年代出版至今，已感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)讀者。

《傅雷家書(shū)》一書(shū)，字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的深厚情感。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙地說(shuō)長(zhǎng)道短，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手。第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年。第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想。第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，還是在演奏姿態(tài)方面。”

傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，對(duì)親人(主要是兒子)無(wú)私地?zé)釔?ài)，有良知，為人坦蕩，稟性剛毅。

朱梅馥：傅雷夫人，溫婉大方，懂得因材施教，教育工作非常成功。

傅聰：傅雷的長(zhǎng)子，著名鋼琴大師，刻苦用功，生活有條有理，做事嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)音樂(lè)。

傅敏：傅雷的次子，英語(yǔ)特級(jí)教師，正直、善良，勤勤懇懇。

傅雷以其真誠(chéng)的姿態(tài)、豐富的學(xué)識(shí)撰寫家書(shū)，與兒子談如何做人、談愛(ài)情婚姻、談藝術(shù)追求，真摯的情感、豐富的學(xué)識(shí)、深刻的哲理、流暢的文筆，使《傅雷家書(shū)》成為中國(guó)當(dāng)代散文史上別具一格的真誠(chéng)、精彩的篇章。其藝術(shù)特色表現(xiàn)在：①書(shū)信的形式；②信中充滿真情的流露；③文字生動(dòng)優(yōu)美，讀來(lái)感人至深。

傅雷的家書(shū)文筆典雅曉暢，在真摯感情的表達(dá)中體現(xiàn)其流暢文筆的感人魅力。傅雷以長(zhǎng)輩與兒子促膝談心的姿態(tài)，以朋友間討論人生與藝術(shù)的心態(tài)，給兒子寫家書(shū)，自然而真摯。在行文中，傅雷常常以充滿詩(shī)意的流暢筆觸抒寫其真摯的感受與體悟。讀《傅雷家書(shū)》，讀者會(huì)如同面對(duì)一位睿智的長(zhǎng)者，從中既可以領(lǐng)略到一位慈父的良苦用心，也可以感受到一位學(xué)者的廣闊胸襟。

選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與閱讀者的知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好、思考和關(guān)注點(diǎn)等密不可分。作為中學(xué)生，在時(shí)間有限的情況下，閱讀篇幅較長(zhǎng)、故事情節(jié)性不強(qiáng)的文學(xué)作品，需要學(xué)會(huì)選擇和取舍。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．興趣選擇。如《傅雷家書(shū)》涉及的內(nèi)容十分廣泛，包括讀書(shū)、理財(cái)、音樂(lè)、繪畫、雕塑、感情和人際交往等多個(gè)方面，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)讀，對(duì)于一些比較陌生的內(nèi)容，則可以略而不讀。

2．問(wèn)題選擇。古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹陂喿x時(shí)，我們可以針對(duì)作品內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等提出自己的疑問(wèn)，并就某一問(wèn)題，從文中尋找答案，或者聯(lián)系作者的其他作品和他人對(duì)其的評(píng)論進(jìn)行探究。

3．方法選擇。閱讀不同的文本，我們可以采取不同的方法。如對(duì)感興趣的內(nèi)容，采取品讀的方法，進(jìn)行圈點(diǎn)批注；對(duì)興趣不大的內(nèi)容，采取跳讀、瀏覽的方法，了解大意；對(duì)精彩的段落，采取朗讀、背誦的方法，作為積累；對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容，采取查閱資料、研究探討的方法，開(kāi)展專題研究。

綜上，在閱讀名著作品時(shí)，我們可以根據(jù)個(gè)人興趣、文章內(nèi)容、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀目的等，選擇適合自己的閱讀形式，增長(zhǎng)知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)情操，提升品位。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904—1936)，蘇聯(lián)作家，出生于一個(gè)貧困的工人家庭，11歲時(shí)便開(kāi)始了充滿艱辛的童工生涯。15歲參加國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，16歲參加紅軍，艱苦的斗爭(zhēng)使他的健康受到嚴(yán)重?fù)p害。1927年，他全身癱瘓，雙目失明。1927年底開(kāi)始創(chuàng)作，但第一部關(guān)于科托夫斯基師團(tuán)的作品的手稿在郵寄時(shí)被弄丟了。奧斯特洛夫斯基以不屈不撓的意志重新開(kāi)始寫作一部以自己親身經(jīng)歷為素材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說(shuō)于1933年完成，1934年出版，受到了廣大讀者的熱烈歡迎。1935年，奧斯特洛夫斯基獲列寧勛章，1936年秋去世。

主人公保爾·柯察金從小在苦水中長(zhǎng)大，12歲時(shí)就到車站食堂當(dāng)雜役，受盡了欺辱。十月革命爆發(fā)后，保爾在老布爾什維克朱赫來(lái)啟發(fā)下開(kāi)始明白革命真理，并付諸實(shí)踐。他大膽收留了遭到通緝的朱赫來(lái)，為此，他差點(diǎn)付出了生命的代價(jià)，他巧妙地與敵人周旋，并且最終利用敵人的愚蠢而獲得了自由。他離開(kāi)了家鄉(xiāng)，踏上了為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)的征程。在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜重返前線，便參加建設(shè)國(guó)家的工作。在這里，他同樣以工人階級(jí)主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項(xiàng)艱苦的工作。并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)出了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。保爾由于在戰(zhàn)爭(zhēng)中受過(guò)多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過(guò)幾次重病，加之他忘我地工作，體質(zhì)越來(lái)越差了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊(duì)”的力量——決定開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開(kāi)始了新的生活”。

保爾把黨和祖國(guó)的利益放在第一位，在那血與火的時(shí)代，和父兄們一起馳騁于疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國(guó)武裝干涉者和白匪進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的年代，保爾又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中，他那種苦干精神和拼命精神，正顯示了第一代建設(shè)者們的崇高品質(zhì)。在修筑鐵路時(shí)，保爾所在的小隊(duì)“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作。

1．保爾·柯察金

出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，十分貧苦。全憑母親替人洗衣做飯維持生計(jì)，直到哥哥工作之后，生活條件才有所改善。后到省肅反委員會(huì)工作。妻子是達(dá)雅。性格特點(diǎn)：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、勇敢、奉獻(xiàn)、寬容、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、不向命運(yùn)屈服。保爾精神：自我犧牲的精神，頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志，堅(jiān)定不移的信念，熱愛(ài)讀書(shū)的精神。

2．朱赫來(lái)

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士，勇敢、機(jī)智、正義，善于領(lǐng)導(dǎo)和組織群眾，在革命斗爭(zhēng)中很好地團(tuán)結(jié)了廣大的工人并教育了無(wú)數(shù)青年。性格特點(diǎn)：沉著干練，富有組織能力。

3．冬妮婭

林務(wù)官的女兒，純潔善良，美麗動(dòng)人。但由于階級(jí)出身的關(guān)系，她并沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)，保爾也因此放棄了他們的感情。性格特點(diǎn)：對(duì)勞動(dòng)群眾有同情心，但更向往安逸的生活。

在書(shū)中，保爾的形象很豐滿，性格很典型。他頑強(qiáng)的意志力、忠貞不貳的信仰、永不服輸?shù)臍馄呛头e極進(jìn)取的生活態(tài)度，都具有很大的感召力，這種奮發(fā)向上的時(shí)代精神，已經(jīng)超越了時(shí)代和國(guó)界，具有永恒的生命力，同時(shí)也給作品本身注入了永恒的活力。

在塑造保爾·柯察金這個(gè)人物形象時(shí)，作者以藝術(shù)的概括方法塑造出他作為英雄人物、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的一面，同時(shí)也以個(gè)性化方法處理他作為普通人的一面。保爾·柯察金并不單純是“時(shí)代精神的傳聲筒”，而是一個(gè)散發(fā)個(gè)性魅力的感人的文學(xué)人物形象。

作者在描寫保爾的童年和戰(zhàn)斗生活時(shí)，時(shí)間進(jìn)展迅速，情節(jié)緊湊，敘述簡(jiǎn)潔，重在表現(xiàn)感受和行動(dòng)。在敘述和平建設(shè)時(shí)期的部分，情節(jié)發(fā)展變得緩慢，敘述風(fēng)格轉(zhuǎn)為細(xì)膩，重視表現(xiàn)人物的個(gè)性化和內(nèi)心細(xì)微的變化，使作品有張有弛，既有反映波瀾壯闊時(shí)代場(chǎng)景的廣度，又有反映人物內(nèi)心世界的深度。這部小說(shuō)既表現(xiàn)了轟轟烈烈的革命斗爭(zhēng)，也詳細(xì)展現(xiàn)了保爾細(xì)膩的情感生活，這樣，就成功地寫出時(shí)代對(duì)人物命運(yùn)的深刻影響。

讀書(shū)時(shí)，摘抄和做筆記可以幫助你重溫作品內(nèi)容，積累語(yǔ)言和素材，有助于提高閱讀質(zhì)量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能力。我們應(yīng)該怎樣摘抄和做筆記呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

1．精選摘抄內(nèi)容。我們?cè)谡瓡r(shí)，可以選擇原作中的妙詞、佳句和精彩片段等。妙詞如準(zhǔn)確的動(dòng)詞、疊詞，恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)典故；佳句如富含哲理的名言警句，抒發(fā)作者感情的優(yōu)美語(yǔ)句；精彩片段如運(yùn)用對(duì)比襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、排比等寫作技巧的語(yǔ)段。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾關(guān)于“生命”論述的片段，可以摘抄作為自己的座右銘。摘抄時(shí)，可以利用多種彩筆，設(shè)計(jì)不同的小欄目，分門別類進(jìn)行整理。

2．落實(shí)讀書(shū)筆記。摘抄主要是為了積累，做筆記是為了提高表達(dá)能力。做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要時(shí)，我們可以結(jié)合目錄，對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的了解；可以對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉主題；可以梳理人物關(guān)系圖(網(wǎng))，把握人物之間的聯(lián)系。寫心得，我們可以分析主要人物形象，評(píng)價(jià)得失；可以針對(duì)某一觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；可以聯(lián)系生活，與作品進(jìn)行對(duì)比分析，從中得到啟示。

古人曰“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。摘抄和做筆記是幫助我們提高閱讀質(zhì)量和效率的重要輔助手段，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勤做摘抄，善做筆記，不斷積累素材，提高表達(dá)能力和寫作水平。