2018年初，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》發(fā)布，這是指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的劃時(shí)代的文件，具有里程碑式的意義。國(guó)家為什么會(huì)如此重視教師隊(duì)伍的建設(shè)呢，《意見(jiàn)》在深刻認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和總體要求中冠以興國(guó)必先強(qiáng)師的標(biāo)題，將強(qiáng)師作為興國(guó)的必要條件。明確指出：教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。將教師作為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的基石，這是國(guó)家對(duì)教師的重要作用的定位，也說(shuō)明了興國(guó)什么必先強(qiáng)師。

強(qiáng)師就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建成一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。要想建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍就產(chǎn)生要尊重教師，也就是說(shuō)強(qiáng)師必先貴師。荀子說(shuō)過(guò)：貴師重傅則法度存，這就是就說(shuō)教師受尊重，國(guó)家的法律制度就能得到保存。而如果輕視教師，教師不受到尊重，人就會(huì)放縱性情，人肆意放縱，國(guó)家的法律制度就要受到破壞，所以，尊師重教，事關(guān)國(guó)家的興衰存亡。所以說(shuō)要貫徹中央關(guān)于優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)戰(zhàn)略，就必須在全社會(huì)形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，真正讓教師成為受人尊重的職業(yè)。

尊師重教曾經(jīng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，這一優(yōu)良傳統(tǒng)受到了巨大的沖擊。教師職業(yè)在社會(huì)上受到了很大的誤解，傳統(tǒng)的尊師觀念被破壞，新型的尊師觀念沒(méi)有建立起來(lái)。教育的功利化傾向影響了教師的社會(huì)聲譽(yù)，教師較低的待遇報(bào)酬降低了教師的社會(huì)地位。個(gè)別教師中出現(xiàn)一些問(wèn)題加重的社會(huì)對(duì)教師形象的誤會(huì)。有人談到教師就是師德敗壞，就是有償補(bǔ)課，就是課上不講課外講，完全看不到教師的辛勤付出。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有社會(huì)轉(zhuǎn)型期間教師隊(duì)伍出現(xiàn)的新問(wèn)題，也有一些政府部門(mén)缺乏對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，也有輿論對(duì)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)分渲染，更有一部分人錯(cuò)誤地片面化了教師中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題疊加在一起，就造成了教師職業(yè)不受人重視、教師不受人尊重的社會(huì)現(xiàn)象，這正是教師目前面臨的一種無(wú)比尷尬的境地，也是造成教師職業(yè)吸引力差的主要原因。

要將尊師重教落到實(shí)處，這是目前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。如何把尊師重教落到實(shí)處，首先要改變教師待遇偏低的現(xiàn)狀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，同個(gè)收入低下的行業(yè)要想得到社會(huì)的真正重視這是不可能的。因此，必須首先要將落實(shí)教師待遇當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，只有教師的待遇讓人羨慕時(shí)，教師職業(yè)才有可能讓人羨慕，教師隊(duì)伍才會(huì)具有強(qiáng)大的吸引力，教師才會(huì)受到人們真正的尊重。這樣也才能更好地促進(jìn)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的真正提高，這正是強(qiáng)師、貴師的根本之道。