管人管事是一門學問，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要大權(quán)在握，更重要的是要有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。既要緊緊地把握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又要充分地調(diào)動下屬的積極性，所以管人不能沒有手段，管事必須講究技巧，班級管理也是如此。每次晨讀檢查，都會發(fā)現(xiàn)有些班級書聲瑯瑯,洋洋盈耳，學生個個是激情飛揚；但也有個別的班級，晨讀鴉雀無聲，這些班級的其他方面的工作也不優(yōu)秀，班內(nèi)不聽話的的學生也顯得比較多。作為班主任應(yīng)該如何管理學生、管理班級？筆者認為就八個字“管事用章，管人用場”。

1 管事用章

   管事用章，就是處理問題要用規(guī)章制度。學生犯錯誤，我們處理起來要“就事論事”，不要就事論人。我們批評的、需要學生改正的是學生行為。行為錯了，我們就要用規(guī)章制度來處罰，不要給學生個人扣一些犯錯的大帽子，我們要對事不對人。只有這樣，我們在批評教育學生的時候才能避免一些師生間的誤解和沖突,才能更維護學生的尊嚴。

2 管人用場

  管人用場，就是要充分發(fā)揮氛圍的感染作用?！敖煺叱?，近墨者黑”。一個好的環(huán)境能把孬人熏陶成好人，一個壞的環(huán)境能把好人熏陶成壞人。管理學生，不要一對一的進行管理和教育，班主任要善于傳播正能量，用好正能量，在自己班級內(nèi)形成一個強大的“正能量場”。要創(chuàng)建一個良好的班級氛圍，引導(dǎo)、鼓勵學生積極向上，心態(tài)陽光。在這種強大的、陽光的“場”的作用下，使一些不好的事情無法滋生，無處藏身，使一些學生不好意識想壞事、做壞事。

     管對事，管好人，這就是班主任的職責，也是班主任能力的體現(xiàn)。只要我們能做到“管事用章，管人用場”，班級管理工作就會得心應(yīng)手。