在高三復(fù)習(xí)中，習(xí)題講評課是一種常態(tài)的課，高質(zhì)量的講評課不但是“矯正補償”，也是提高學(xué)生應(yīng)試技能與素質(zhì)的重要方法。如何才能發(fā)揮習(xí)題講評課的價值？如何才能讓講評課發(fā)揮出復(fù)習(xí)的功能？要實現(xiàn)以上目的，必須要按以下四個步驟來進行。

1 舊知再現(xiàn)---考查什么

  不忘初心，方得始終。每講解一道題，要首先要考慮到該題涉及到的知識點是什么？習(xí)題講評是對知識的再呈現(xiàn)、再挖掘和再加深。習(xí)題講評講的是題，鞏固的是知識，題是載體，最終還是要圍繞知識來進行。所以，習(xí)題講評是對知識的二次梳理，是對知識的二次復(fù)習(xí)，這是習(xí)題講評致命的出發(fā)點，只要把握住這一點，我們在習(xí)題講評時就不會就題論題了。

2 漏洞剖析---缺少什么

  發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，習(xí)題講評絕不是面面俱到，而是選擇一些學(xué)生出錯比較多的典型題目進行剖析。通過對典型錯題的剖析，要真正找出制約學(xué)生做錯或不會的關(guān)鍵之所在。是在知識的理解上不到位，還是在審題和析題上不精確，還是在方法選擇上不對路等。要通過這些分析，找出學(xué)生這類題涉及到的知識方面還存在哪些不足。這是習(xí)題講評的關(guān)鍵階段，只有這樣才能發(fā)揮出習(xí)題講評的價值。

3 理解加深---挖掘什么

   學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)，分為識記、理解和應(yīng)用，要求逐步提升。習(xí)題講評要達到吃一塹長一智的效果，通過習(xí)題講評，要讓學(xué)生總結(jié)為什么自己會被絆倒。要讓學(xué)生挖掘出自己的絆腳石，是沒記住還是理解不全面還是應(yīng)用不準確等，要咬定錯因不放松，這是習(xí)題講評的升華階段，這樣講評才能做到題不二錯。

4 能力提升---訓(xùn)練什么

   亡羊補牢為時不晚，習(xí)題講評發(fā)現(xiàn)的漏洞要及時進行彌補，知識方面的要及時記憶，方法方面的要準確指導(dǎo)，能力方面的要選擇相應(yīng)的題目進行矯補訓(xùn)練。因為思維也具有一定的慣性，習(xí)慣了怎樣去做要想糾正過來，不是一時半時就能完成的任務(wù)，要經(jīng)過及時的訓(xùn)練來矯正、來強化。設(shè)計很好的矯補訓(xùn)練是習(xí)題講評的保障階段，用好了就能起到事半功倍的效果。