可從四個方面入手：

1.有針對性的再過一遍課本?；A(chǔ)差，絕大多數(shù)情況下都是對課本內(nèi)容半生不熟，一知半解。因此，要夯實基礎(chǔ)，首先就得把課本上的知識點、能力點吃透、弄懂，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，關(guān)鍵中的關(guān)鍵。吃透、弄懂課本上的知識點、能力點，不能只是簡單地把課本重新看一遍，如果是這樣，收效甚微。吃透、弄懂課本上的知識點、能力點，有效的做法就是在梳理課本的過程中，做好筆記，把相關(guān)的知識點、能力點分類整理，記憶，消化，如此，過課本這一環(huán)節(jié)才會收到實效。

2.有針對性的刷題。過課本的同時，還得配合刷題，因為只有這樣，相關(guān)的知識點能力點才能落到實處，相關(guān)的知識點能力點才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識點能力點，相關(guān)的知識點能力點才會派得上用場。那種單純的過課本的做法，即使看起來很扎實，可一到考試的時候，很難用得上，這就是許多學(xué)生補課補不上去的根本原因。

3.有針對性的查漏補缺。課本過完、題刷過一輪后，就要適時總結(jié)，查找缺漏，并及時把缺漏補上。補缺漏的方法依然要從兩個方面展開：梳理課本，配合刷題。相信經(jīng)過這樣一番努力，你的基礎(chǔ)會得到很大的改觀。

4.有針對性的加強非智力因素訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)差，往往不是單純的智力因素、能力因素差，還有非智力因素差。大部分人在給孩子補基礎(chǔ)的時候，常常把功夫花在智力因素和能力因素上，忽視了非智力因素。這樣的補法，或許對有些學(xué)生有些作用，但對大部分基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，見效不是太明顯。個中的原因，前面已經(jīng)提到，差生往往不是單純的某一方面差，而是整體素質(zhì)差。因此，給差生補基礎(chǔ)，筆者的經(jīng)驗是雙管齊下，即智力因素和非智力因素都得補。這樣，差生的基礎(chǔ)才有可能補上來。補非智力因素，也要結(jié)合學(xué)生的實際來補：缺乏興趣，在激發(fā)興趣上下功夫；注意力不集中，在注意力上下功夫；缺乏毅力，在毅力上下功夫；自信心不夠，在自信心上下功夫……只有非智力因素補上去了，智力因素方面的東西才會奇跡般的得以提升。