所謂作文的“硬傷”是指作文在文字表達(dá)、選取素材、中心立意以及行文結(jié)構(gòu)中有明顯的不足，讓閱讀老師毫不猶豫把此文定為四類文及以下不及格的分?jǐn)?shù)。因此中小學(xué)生寫(xiě)作文要想得高分就要避免應(yīng)該作文中的“硬傷”。
作文“硬傷”一：文字表達(dá)不順暢，敘事無(wú)條理，前后表達(dá)不連貫，病句錯(cuò)字過(guò)多等。
一個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的孩子，寫(xiě)起作文來(lái)經(jīng)常詞不達(dá)意，句意表達(dá)不順暢、不連貫，讓讀者讀來(lái)費(fèi)解。這樣的作文閱卷老師一看就會(huì)認(rèn)為此生語(yǔ)文能力一定差，作文肯定也寫(xiě)不好，于是失去了再深入看卷的興趣，基本分?jǐn)?shù)達(dá)不到三類文的分?jǐn)?shù)，50分的作文最多也就給到20分左右。
改進(jìn)方法：
要想好選材什么樣的材料表達(dá)什么樣的中心，想好首段、中心句、點(diǎn)題句、結(jié)尾句等的寫(xiě)法。最好簡(jiǎn)要列個(gè)提綱，把文章能出彩的句子或段落首先構(gòu)思好，或打好腹稿或?qū)懺诓菁埳?，然后再下筆寫(xiě)作文，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能文氣貫通、一氣呵成。并且最大限度的保持文章順暢，像開(kāi)頭結(jié)尾這些閱卷老師必看的地方，如果表達(dá)順暢，中心突出，點(diǎn)題扣題明確，卷面又干凈的話，那么離作文高分就不遠(yuǎn)了。
2、最忌“動(dòng)筆草率、倉(cāng)促成文”。
很多同學(xué)一見(jiàn)題目就馬上動(dòng)筆寫(xiě)，結(jié)果選材不夠典型，情感思想表述不夠真切動(dòng)人，或者立意粗淺俗套，甚至出現(xiàn)事件交代不清，或敘事無(wú)序，語(yǔ)言表達(dá)不通順的現(xiàn)象。因此“磨刀不誤砍柴功”，想好再寫(xiě)，才是成就一篇好作文的關(guān)鍵。
作文硬傷二：選材不夠新穎、典型、無(wú)法達(dá)到情真意切的效果。
中小學(xué)生應(yīng)試作文的命題范圍一般集中在“精神勵(lì)志”類和“情感感悟”類兩種，都要求有一定的情感性和思想性，要求在體驗(yàn)生活，感悟生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的真情實(shí)感。而每個(gè)人的生活和感悟必將是獨(dú)特的、個(gè)性的，如果大家一寫(xiě)“感恩”就是父母深夜送自己上醫(yī)院，老師帶病上課等，那么作文勢(shì)必因千篇一律而落入俗套，讓人感覺(jué)非真情實(shí)感，難以打動(dòng)人心。
改進(jìn)方法：
1、選取發(fā)生在自己身上的感觸深刻的事情，以小見(jiàn)大、深耕細(xì)作，寫(xiě)出真情。
生活處處是真情，而精神的力量源自內(nèi)心，因此寫(xiě)好作文離不開(kāi)對(duì)生活的審視，對(duì)人事的深刻思考和體會(huì)，一顆細(xì)膩的心即使是他人的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，他都能從中體會(huì)出真摯的情感。而這些均可以成為寫(xiě)作的素材。
例如朱自清筆下父親的背影，正因?yàn)樗プ×松钪羞@一獨(dú)特、典型的人物細(xì)節(jié)，才把父子間的深情表達(dá)的淋漓盡致。而我們的生活中，一定也有這些動(dòng)人的瞬間，要善于挖掘出來(lái)。
有些同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)會(huì)把從電視劇中或新聞報(bào)道中的事件當(dāng)作寫(xiě)作的材料，出如寫(xiě)人民子弟兵抗洪救災(zāi)，寫(xiě)陌生人見(jiàn)義勇為、寫(xiě)某個(gè)人的勵(lì)志故事等，這樣的選材往往因?yàn)樽髡卟皇鞘录黧w人，而且事件本身又太大，往往文章流于平鋪直敘，缺乏個(gè)人思想情感的上的碰撞，給人以言語(yǔ)空泛無(wú)物的感覺(jué)。因此最好不要選這樣的素材來(lái)寫(xiě)。
作文硬傷三：偏題跑題。
偏題跑題是寫(xiě)作的大忌，一旦跑題偏題，文章的得分就有可能最低，造成偏題跑題的原因多出現(xiàn)在審題上。
1、沒(méi)有體會(huì)題目的含義而造成立意錯(cuò)誤?；蛘咭晃蹲非髽?biāo)新立異，而忽略了題目對(duì)立意的限制造成偏題。
例如《心中一片月》此題目中的“月”并不是表面意思，而是寫(xiě)像月光一樣給自己帶來(lái)光明和慰藉的人或者精神力量等，如果寫(xiě)成寫(xiě)景的文章，就意味著偏題了。因此寫(xiě)作之前的審題至關(guān)重要，真正弄清楚題目的內(nèi)涵和外延再選合造的材料來(lái)表現(xiàn)中心思想，才不至于偏題跑題。
2、行文中缺乏“一步三回頭”式的扣題，結(jié)尾缺少“回眸一笑百媚生”的主題回扣，使文章中心主題不突出。
要想行文不偏離主題，那么就需要在行文中的恰當(dāng)處不斷扣題，形成一唱三嘆或環(huán)環(huán)相扣、步步深入的思想情感剖析的效果，結(jié)尾處再總結(jié)深化一下主題就會(huì)使文章的主題更加突出鮮明，不會(huì)有跑題之嫌。
例如今年河北中考作文《爽》，在行文中就要盡可能的表現(xiàn)與“爽”有關(guān)的感覺(jué)，這種感覺(jué)是怎么來(lái)的？比如，看到媽媽臉上露出的久違的笑容，我心中的那團(tuán)火、那個(gè)結(jié)終于釋然了，心頭如炎熱的夏天里吹來(lái)一股清風(fēng)，如干涸的土地上冒出一泓清泉，我的內(nèi)心呈現(xiàn)出一個(gè)大寫(xiě)的“爽”字來(lái)。文章中要時(shí)時(shí)有表現(xiàn)“爽”的情感的句子，或者用“不爽”來(lái)對(duì)比突出“爽”等，再加上立意深刻，不落俗套的話，那么中心明確突出的文章一般得分都不會(huì)低。
作文“硬傷”四：開(kāi)頭入題太慢，下筆千言不見(jiàn)主題。
作文開(kāi)頭講究一下“引”字，就是快速地引入作者所要寫(xiě)的主題上去，所以要求簡(jiǎn)潔、或語(yǔ)言美或情感美或思想有力度地扣住主題即可。例如有些同學(xué)寫(xiě)旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，本來(lái)是從旅游中感悟生活，感悟人生的作文，開(kāi)頭即用大量的句子寫(xiě)旅游前的準(zhǔn)備，這就有下筆千言，離題萬(wàn)里的感覺(jué)了。顯得頭重腳輕，主次不分，這是作文開(kāi)頭的大忌，一定要避免。
作文“硬傷”五：結(jié)尾無(wú)力，或者草率結(jié)尾，給人以“虎頭蛇尾”的感覺(jué)。
文章的結(jié)尾起著“言有盡而意無(wú)窮”的重要作用，有卒章顯志之功效，要求收束有力，能總結(jié)升華主題，一個(gè)好的結(jié)尾能使文章成功升格。但很多同學(xué)卻存在草草結(jié)尾的現(xiàn)象。例如寫(xiě)《感動(dòng)》，結(jié)尾常有“這就是讓我感動(dòng)的一件事”這樣簡(jiǎn)單的結(jié)尾，既不能體現(xiàn)其思想的深化性，也不能感受作者飽滿情感的抒發(fā)，讓讀來(lái)讀來(lái)平淡無(wú)味，這樣的結(jié)尾往往造成失分。因此，在寫(xiě)作時(shí)，作文結(jié)尾的總結(jié)升華，對(duì)作者思想情感或觀點(diǎn)的再扣深挖是必不可少，千萬(wàn)不可草率結(jié)尾造成失分。
例如下圖中魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾以思想性見(jiàn)長(zhǎng)，讀來(lái)引人深思，意味雋永。而朱德的《我的母親》則以純樸的情感抒發(fā)見(jiàn)長(zhǎng)，讀來(lái)動(dòng)人心弦。
作文“硬傷”六：文體不明
不同的文體，語(yǔ)言的特點(diǎn)和寫(xiě)作的目的是不一樣的，記敘文以情動(dòng)人，語(yǔ)言多用描寫(xiě)和抒情，極少用議論講道理。而議論文則以理服人，要求用大量的事實(shí)和道理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，文章大量的語(yǔ)言是以議論講道理為主。因此中考作文和高考作文中最忌文體不明，寫(xiě)作文之前一定要先定位好文體，然后再寫(xiě)出符合文體特點(diǎn)的作文來(lái)。
一般初中生寫(xiě)議論文，因此掌握的論據(jù)素材較少，不能引經(jīng)據(jù)典，或者選取典型的有時(shí)代氣息有典型意義的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，加之觀點(diǎn)膚淺俗套，很難寫(xiě)出高分的議論文，往往文體也會(huì)不明，造成失分嚴(yán)重。因此中學(xué)生學(xué)生寫(xiě)記敘文依然是作文的重頭戲。
綜上所述，作文要想得高分，必須從文字表達(dá)到謀篇立意避開(kāi)以上幾個(gè)“硬傷”，力求寫(xiě)出真正寫(xiě)出自己滿意，令讀者動(dòng)容的好作品來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)了小徐老師的解析，好好回憶下自己的文章有沒(méi)有避開(kāi)以上幾個(gè)硬傷呢？如果有，那就需要根據(jù)本人提供的改過(guò)方法加以練筆了，在不斷的練筆中才能真正提高寫(xiě)作水平。
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