/人物故事/

◎關(guān)鍵詞01·興趣

小小年紀(jì)不僅能背誦唐詩(shī)宋詞，還識(shí)字，小恒屹為何有如此大的本事？王恒屹的奶奶說(shuō)，小恒屹的爸爸媽媽由于工作原因長(zhǎng)期居住在上海，孩子一歲半的時(shí)候就跟著爺爺奶奶在青島生活。沒(méi)有上過(guò)早教班，家人也沒(méi)有制定培訓(xùn)計(jì)劃?！拔乙恢倍枷矚g唱歌、跳舞、朗誦和閱讀”，原來(lái)，是奶奶的興趣為小恒屹打開(kāi)了古詩(shī)詞的大門(mén)。

一歲多的時(shí)候，小恒屹剛剛會(huì)說(shuō)幾個(gè)字，奶奶就給他讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。“我一般都是看著他，慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字地讀。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)他能接上我說(shuō)的詩(shī)句了。比如我說(shuō)‘春眠不覺(jué)曉’，我說(shuō)完‘春眠不覺(jué)’時(shí)，他就可以接上‘曉’字。后來(lái)逐漸可以接上兩個(gè)字、三個(gè)字，然后就能把整個(gè)句子背下來(lái)?！?/span>

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好的學(xué)習(xí)，要陪伴，要引導(dǎo)，要幫孩子描繪情景和畫(huà)面。能培養(yǎng)出孩子對(duì)詩(shī)詞的興趣固然皆大歡喜，倘若孩子真的不喜歡沒(méi)興趣也無(wú)需氣餒。詩(shī)書(shū)帶給人最美的體驗(yàn)，往往是在長(zhǎng)大后的某一天，某一個(gè)場(chǎng)景，突然感受到了詩(shī)書(shū)的美好。?

◎關(guān)鍵詞02·自律

小恒屹2歲可以自己看書(shū)，3歲時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字，準(zhǔn)確識(shí)別出200多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，一首歌曲只需播放一秒鐘的前奏他就能準(zhǔn)確地說(shuō)出歌名，5歲能夠完整背出460首唐詩(shī)宋詞，認(rèn)識(shí)五六百個(gè)英語(yǔ)單詞，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的漢字“已經(jīng)可以像成年人一樣看書(shū)讀報(bào)了”。

小恒屹?gòu)挠變簣@放學(xué)回家后，每天看20分鐘的動(dòng)畫(huà)片，然后背誦古詩(shī)詞、利用點(diǎn)讀機(jī)學(xué)拼音學(xué)英語(yǔ)。他的奶奶說(shuō)，用了很長(zhǎng)一段時(shí)間才讓他養(yǎng)成了守規(guī)矩、能自律的習(xí)慣。而爺爺奶奶也常常以身作則，在家里陪著小恒屹一起讀古詩(shī)詞、學(xué)英語(yǔ)，教他不認(rèn)識(shí)的字兒、給他講講古詩(shī)詞里面的典故，家里的電視也只在周六日開(kāi)一會(huì)兒。

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兒童文學(xué)作家羅玲說(shuō)過(guò)：“教養(yǎng)孩子，究竟取長(zhǎng)還是補(bǔ)短？”簡(jiǎn)單地說(shuō)，兩方面都要做。取長(zhǎng)，也就是依孩子的先天特質(zhì)、表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)和興趣點(diǎn)，去順勢(shì)引導(dǎo)。對(duì)于王恒屹在詩(shī)詞方面表現(xiàn)出的天賦，除了驚嘆和贊美，周?chē)渤霈F(xiàn)不同的聲音。有很多人會(huì)說(shuō)這樣做傷仲永，但換一個(gè)角度想，小恒屹不也一直在學(xué)習(xí)，一直在進(jìn)步。在王恒屹的身上我們能看到，一個(gè)5歲的孩子對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與天分，亦看到了中華傳統(tǒng)文化帶給他超脫于一般5歲孩子的見(jiàn)識(shí)與靈性，難怪他會(huì)贏得了這么多人的肯定和喜歡。?

/熱素材·冷思考/

◎正向思考

5歲“中國(guó)鋼琴神童”陳安可

2017年，5歲的“中國(guó)鋼琴神童”陳安可，登上了美國(guó)《小小達(dá)人秀》的舞臺(tái)，收到了國(guó)外網(wǎng)友們的贊不絕口和喜愛(ài)。然而，安可的爸爸媽媽都不是音樂(lè)專業(yè)，愛(ài)迪生說(shuō)“天才是，1%的靈感加上99%的汗水”，除了一點(diǎn)小小的天賦，安可能取得諸多好成績(jī)恐怕還是勤奮。每天練琴4小時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)大師課。更關(guān)鍵的是興趣，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師；看安可彈鋼琴就是一種享受，因?yàn)樗炎约旱娜硇亩纪度氲矫恳粋€(gè)琴鍵上，每一個(gè)迸發(fā)出來(lái)的音符都帶有一個(gè)五歲孩子對(duì)世界的新奇與喜愛(ài)。

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雖然中國(guó)有“傷仲永”的悲劇故事，但是看小安可彈琴時(shí)的樣子，她愛(ài)的更像是彈琴這件事本身，當(dāng)她一坐在琴凳上，整個(gè)人都活力四射?？此龔椾撉僬娴姆浅Ｏ硎埽詷?lè)曲才聽(tīng)起來(lái)，那么輕快自然。她的演奏不是枯燥呆板的，她把自己全身心投入到每一個(gè)琴鍵上，每一個(gè)迸發(fā)出來(lái)的音符都帶著感情。

也許正是這份沒(méi)有束縛的自由才會(huì)讓她的鋼琴談的這么順心順手，才能小小年紀(jì)有這樣驚人的表現(xiàn)。并不是只有玩耍的童年才叫童年，能夠順應(yīng)孩子喜好去發(fā)展才是有意義的童年。不是每個(gè)玩泥巴的時(shí)光才稱為童年，無(wú)憂無(wú)慮，追尋純真的音樂(lè)，未必不是一個(gè)完美的童年。順應(yīng)孩子的天性，每一個(gè)孩子，都可以成為神童。

◎逆向思考

5歲孩子“簡(jiǎn)歷”令人咋舌

“每周寫(xiě)三篇英語(yǔ)日記，做過(guò)20多本思維書(shū)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解浮力、密度、磁力、重力……”2018年11月，一位上海5歲孩子的“簡(jiǎn)歷”曾引起熱議。簡(jiǎn)歷中寫(xiě)道，這個(gè)孩子2歲開(kāi)始學(xué)詩(shī)，3歲開(kāi)始中英文書(shū)籍閱覽，5歲能吟古詩(shī)100首，掌握10多種愛(ài)好，英文年閱讀量超500本，有鋼琴、圍棋等近10個(gè)愛(ài)好，去過(guò)國(guó)內(nèi)外30多個(gè)城市。然而，這僅僅是一年級(jí)新生的入學(xué)申請(qǐng)。

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首先，我們要對(duì)個(gè)體差異保持冷靜。從總體上而言，孩子的智力、智商相差無(wú)幾，沒(méi)有聰明與愚笨的明顯區(qū)分。但是，個(gè)體的差異還是客觀存在的，比如有的孩子對(duì)新事物有好奇心，能保持高強(qiáng)度的敏感，對(duì)新事物的接受能力也強(qiáng)。因此，出現(xiàn)超越一般孩子的“神童”，大家也無(wú)須詫異。

其次，簡(jiǎn)歷走紅的這位小朋友，之所以能在學(xué)習(xí)、生活上取得如此的佳績(jī)，與家庭的教育以及父母的學(xué)歷、經(jīng)歷、刻意的培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。事實(shí)上，如果你有類似的家庭背景，若也刻意的培養(yǎng)，自己家的孩子也可能成為如此的“神童”。不過(guò)，這樣的“神童”能否笑到最后？還是未知數(shù)，畢竟，強(qiáng)壓之下的知識(shí)灌輸，是一種難以保持優(yōu)勢(shì)的揠苗助長(zhǎng)。

再者，這份簡(jiǎn)歷是否存在夸大灌水，乃至造假的可能性？我們也未可知?；蛟S，這份簡(jiǎn)歷是為考入知名小學(xué)做準(zhǔn)備的，既然是展示給心儀的小學(xué)，就有“王婆賣(mài)瓜”的可能。另外，簡(jiǎn)歷是由“神童”父母代表的可能性極大，父母添枝加葉，將自己的孩子打扮成一個(gè)博學(xué)、強(qiáng)智、高素質(zhì)的學(xué)生，為了增加被招錄的幾率也不是不可能的。?