有一位小學(xué)教師對班上剛上學(xué)三個(gè)月的48名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果是：挨過家長打的47人，其中有27人是被棍子、笤帚把、尺子等打的；18個(gè)孩子是被脫了衣服打的；25個(gè)孩子被父母擰過大腿和屁股；20人挨過腳踢；15人因犯了錯(cuò)誤被罰不準(zhǔn)吃飯。挨打的原因：23人是因學(xué)習(xí)上的問題；24人是因家長讓學(xué)鋼琴、畫畫、書法、外語而自己不想學(xué)或學(xué)不好；18人是因為淘氣或“不聽話”。

　　凡是打孩子的家長，往往都有自己的理由，但所有的理由都會(huì)歸結(jié)為：打孩子是出於對孩子的愛。即便是十幾年前震驚全國的打孩子致死的夏斐的母親，也有著一顆愛子之心，在吃穿方面從沒怠慢過孩子，總是盡力照料。她希望孩子將來出人頭地，篤信“孩子不打就不會(huì)好好學(xué)”。孩子死後她痛心地說：“我一心想把孩子培養(yǎng)成材，由於採取了野蠻的教育方式，造成一場悲劇，在世人面前，我感到萬分羞愧、悔恨?！毕撵乘泪幔淠?/span>飲恨自盡。

　　為什麼愛孩子反而會(huì)打孩子呢？ “不打不成材”是我國很多父母信奉的一條古訓(xùn)，這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)：一是孩子是父母的，打自己的孩子天經(jīng)地義；二是打孩子是家庭內(nèi)部的事，“外人”沒有權(quán)利干涉；三是打孩子是為了孩子好，打孩子的父母沒有過錯(cuò)；四是很多人都知道“打人犯法”，但是打自己的孩子是兩回事……

　　事實(shí)上，這些認(rèn)識(shí)都是家長站在自己的立場得出的結(jié)論，在他們眼裏，孩子不是一個(gè)獨(dú)立的人，而是成人的附屬物。他們覺得“為了孩子好”時(shí)，並沒有考慮孩子的感受。許多家長從孩子被打後的暫時(shí)順從中嘗到了打孩子的“甜頭”，卻不知道孩子受到皮肉之苦之後心靈會(huì)產(chǎn)生怎樣的創(chuàng)傷。

   打孩子打出了什麼？

  　自尊心受傷。隨著年齡的增長，自尊心會(huì)越來越強(qiáng)，打孩子會(huì)嚴(yán)重損害孩子的自尊心。有的孩子越打越“皮”，甚至從破罐破摔、自暴自棄甚至發(fā)展到與父母對抗、頂牛。

　　撒謊。有的孩子懾于家長的壓力，表面服輸，內(nèi)心不服，來個(gè)“好漢不吃眼前虧”，學(xué)會(huì)了見風(fēng)使舵，看人臉色行事的不良習(xí)慣。一位母親領(lǐng)著孩子滿臉愁容地來找專家諮詢：“不知為什麼，我的孩子老撒謊。”專家撫摸著孩子的頭，慈祥地對他說：“我想你撒謊一定是有原因的，對嗎？”在專家的開導(dǎo)下，孩子終於吐露了真情：“我怕挨打。”原來只要孩子做錯(cuò)了事，就要遭到父母的打罵。專家回答父母說：“是你們教孩子說謊的?！备改搞等?。  

  　仇恨。有的孩子挨了打以後，會(huì)產(chǎn)生絕望心理，可能會(huì)忌恨甚至報(bào)復(fù)家長。一位家長驚恐地說：“不久前，我一怒之下打了他一巴掌，想不到他竟抓起一隻短凳朝我扔來，險(xiǎn)些砸在我的頭上。他還恨恨地說，‘走著瞧吧'過幾年再算賬！'想想兒子的話，我的心都涼了。”

　　暴躁。家長動(dòng)輒打罵孩子，會(huì)潛移默化地影響孩子。經(jīng)常挨打的孩子容易變得暴躁。當(dāng)孩子與他人相處不盡如人意的時(shí)候，當(dāng)他遇到某些不良刺激的時(shí)候，很容易產(chǎn)生攻擊行為。我們對少年犯的調(diào)查表明，他們比普通孩子更多地受到家庭暴力的傷害，有的孩子離家出走、浪跡社會(huì)、最終走上犯罪道路與家長的打罵不無關(guān)係。

　　喪失對父母的信任。父母動(dòng)輒打孩子，很容易喪失父母在孩子心目中的威信。有個(gè)5歲的孩子挨了父親的打之後，指著父親說：“你有什麼本事？就會(huì)欺負(fù)小孩！”

 孩子不打行不行？

　　上述打孩子造成的哪一種結(jié)果都不是家長所希望的。在絕大多數(shù)家庭中，被打的孩子沒有成材，棍棒之下也沒有出孝子，“打是疼，罵是愛”根本不為孩子所接受。古往今來許多家長教育子女的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，打絕不是好辦法。如果您堅(jiān)持說：“我打孩子也是為了孩子好”，那麼請不要一味地打孩子，也來“打打”您自己：

  　　——您是否按照孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、遵循教育規(guī)律教育孩子？孩子的幼兒階段，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，同時(shí)也已經(jīng)有了自主意識(shí)。當(dāng)他們“不聽話”的時(shí)候，家長最好先考問自己讓孩子“聽”的“話”有什麼問題？是不是自己的一廂情願(yuàn)？比如，媽媽一定要讓女兒學(xué)小提琴，可是孩子偏不去上輔導(dǎo)班，就為這，孩子幾次挨打。如果媽媽換個(gè)角度考慮，尊重孩子的意見，根據(jù)孩子的興趣培養(yǎng)他的特長，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性後，或許完全不必對孩子大動(dòng)干戈。

　　——您打孩子是否有利於孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展？當(dāng)孩子出現(xiàn)某些不良行為的時(shí)候，“打”或許能夠讓孩子在壓力之下立即認(rèn)錯(cuò)、服軟，達(dá)到立竿見影的效果。但如果從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，循循善誘的引導(dǎo)、娓娓道來的教誨、以及對行為的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子獲得的不是皮肉之苦帶來的消極被動(dòng)的警醒，而是深嵌在心靈深處的如何做人的感悟。

　　——您是否應(yīng)該充多掌握些管教孩子的藝術(shù)？教育不可沒有懲罰，“打”是懲罰孩子的一種方式，但不是惟一的方式。比如用“自然後果”懲罰，用“剝奪”懲罰，用“刺激控制”改變孩子等等，或許會(huì)收到比打孩子好得多的效果。
……

　　時(shí)常這樣“打”自己，把打孩子的勁多用些在自己身上，孩子免去了皮肉之苦和心靈創(chuàng)傷，家長也可以在“打”自己中不斷提高教子能力，何樂而不為呢？

（作者：天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員，本文原載《幼兒教育》2006年第4 期）
 

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