《論語》感悟（一零九）

文/王營

原文：6.10伯牛有疾，子問之，自牖執(zhí)其手，曰：“亡之，命矣夫，斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”

譯文：6.10伯牛病了，孔子前去探望他，從窗戶外面握著他的手說：“沒辦法了，這是命里注定的吧！這樣的人竟會得這樣的病啊，這樣的人竟會得這樣的病啊！”

感悟：伯牛，姓冉，名耕，字伯牛，魯國人，孔子弟子，比孔子小7歲。冉伯牛屬德行科，僅次于顏回的閔子騫?？鬃訉λ彩制髦?，魯定公十年（前500年），孔子由中都宰晉升為魯司空，冉耕繼任中都宰，以德惠民，以仁施政，政績顯著，深得民心，受到孔子的高度贊賞。

本章描寫的是孔子探望伯牛病情的一個場景。伯牛大概得了一種傳染性疾病，伯牛的家人害怕影響孔子健康，所以讓孔子隔窗執(zhí)手而問。孔子了解了伯牛的病情后，痛心疾首，反復(fù)重復(fù)著這樣一句話：“斯人也而有斯疾也！”意思是像伯牛這樣品行高尚的人，怎么會得這樣的惡病，孔子將其歸結(jié)為“天命”。

許多人讀到本章時，引經(jīng)據(jù)典，借題發(fā)揮，大談儒家的“天命觀”，讓人丈二和尚，摸不著著頭腦。其實本章并沒有包涵許多太深奧的玄理，就是通過一個“探病”場景的細節(jié)描寫，表達孔子害怕失去愛徒的深深惋惜之情，而且描寫的非常細膩，有動作、有神情、有語言，畫家照此作畫，一定能把孔子的形象描繪的惟妙惟肖。

從另一方面看，作為老師，我們也可以看到孔子對學(xué)生那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和愛護。孔子愛生如子，他了解每一個學(xué)生的道德和品行，子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？” （憲問第十四），正是因為孔子對冉耕的“愛之深”、所以才會產(chǎn)生害怕失去他的“痛之切”。在這一點上，孔子給我們做出了榜樣。事實證明，當今許多教師之所以與學(xué)生關(guān)系緊張、教育效果不佳，除了工作態(tài)度和能力欠缺外，我想最為關(guān)鍵可能是他們對教育事業(yè)和學(xué)生缺乏真摯的愛，只有愛學(xué)生老師，才能拉近與學(xué)生之間的距離，增進與學(xué)生的感情；只有愛學(xué)生的老師，才能因材施教，探索教育教學(xué)教學(xué)的有效方式、方法；只有愛學(xué)生教師，才能贏得學(xué)生尊重，從而“親其師”、“信其道”，取得最佳教育效果。因此，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。