社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有規(guī)則與秩序。——摘自《德國(guó)62條教養(yǎng)規(guī)則》

在開(kāi)始今天的分享之前。咱們來(lái)看一看是否有遇到的如下兩種情況：

第一種情況，現(xiàn)在電子產(chǎn)品非常多，孩子會(huì)經(jīng)常玩這些電子產(chǎn)品，比如玩iPad或是手機(jī)上的游戲。咱家長(zhǎng)怕這些影響孩子的學(xué)習(xí)，但是又不能不給孩子玩，這個(gè)時(shí)候呢，咱們通常會(huì)制定一些規(guī)則。

比如說(shuō)，孩子完成了家庭作業(yè)之后才可以玩20分鐘。很多孩子最開(kāi)始的時(shí)候能夠遵守這個(gè)規(guī)則，但是隔一段時(shí)間之后，孩子往往堅(jiān)持不了了?；氐郊野哑桨迥脕?lái)玩。有的朋友可能比較沖動(dòng)，一下子把孩子正在玩的平板或者手機(jī)奪走，然后忍不住劈頭蓋腦的批評(píng)孩子。

第二種情況，現(xiàn)在孩子玩的地點(diǎn)比較多，有時(shí)候一些商場(chǎng)或者戶外會(huì)有很多孩子可以玩的東西，這個(gè)時(shí)候呢，咱們?yōu)榱吮苊夂⒆油嫣?，通常?huì)給孩子說(shuō)：“ 20分鐘之后咱們就回家?！?等時(shí)間一到，咱們催促孩子該回家。但是孩子還想繼續(xù)再玩。

等再過(guò)一段時(shí)間之后。孩子仍然沒(méi)有任何想離開(kāi)的意思。這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)朋友可能就控制不住，開(kāi)始抱怨了。有的家長(zhǎng)甚至直接抱著孩子就走。

這兩種情況都是非常常見(jiàn)的，大家估計(jì)都有遇到過(guò)相似或者相同的情景，在孩子的教育過(guò)程中，難免會(huì)遇到這種事情。這個(gè)里面涉及到的也就是今天的主題：規(guī)則意識(shí)或者是習(xí)慣的培養(yǎng)。

說(shuō)到規(guī)則。比如咱們家庭有家法。放眼到學(xué)校，也就是比如說(shuō)班規(guī)，校規(guī)。

比如咱們工作的地方，有規(guī)章制度。比如咱們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中，社會(huì)中的法律法規(guī)。每個(gè)人都需要遵守規(guī)則，因?yàn)槊總€(gè)人最后都要融入集體生活，要融入咱們現(xiàn)在的社會(huì)，只要在這個(gè)社會(huì)中，那就一定要遵守相關(guān)的規(guī)則。

比如最簡(jiǎn)單的紅綠燈，紅燈停綠燈行，這其實(shí)也是規(guī)則。再比如一些體育運(yùn)動(dòng)之中的規(guī)則。

有時(shí)候，可能咱們比較注重孩子的個(gè)性化培養(yǎng)，可能會(huì)忽略培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。在近十年的教育生涯中，帶過(guò)非常多的孩子，有的孩子在家里面就是小霸王。孩子在外公外婆爺爺奶奶那里，享受了諸多寵愛(ài)，缺乏規(guī)則意識(shí)。

雖然，咱們讓孩子遵守規(guī)則，并不是限制孩子發(fā)展。但是給予孩子的空間并不是放縱孩子，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子在規(guī)則的范圍內(nèi)，做事情。遵守規(guī)則才能擁有真正的自由。

如果孩子缺乏規(guī)則意識(shí)，會(huì)有哪些壞處呢？

第一個(gè)壞處，如果孩子缺乏規(guī)則意識(shí)，不遵守規(guī)則，那么在學(xué)習(xí)生活中，很難與其他同學(xué)和睦相處，甚至有可能影響到師生關(guān)系。從而影響孩子在學(xué)校的生活。

舉個(gè)例子，有時(shí)候會(huì)請(qǐng)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，為了避免影響其他孩子，同時(shí)讓更多的孩子擁有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我通常會(huì)給孩子定下時(shí)間，比如說(shuō)，每個(gè)人只能說(shuō)三分鐘或者兩分鐘。這個(gè)時(shí)候有的孩子發(fā)表的時(shí)候就會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，影響其他孩子的發(fā)表。班上有兩個(gè)孩子，甚至因?yàn)檫@個(gè)事情，一起打過(guò)架。

第二個(gè)壞處，如果孩子小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，長(zhǎng)大之后將很難融入社會(huì)生活。因?yàn)?，社?huì)中存在著很多團(tuán)體，比如公司。每個(gè)公司都有對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，如果不遵守。那么很難融入這個(gè)集體。同時(shí)國(guó)家也有相關(guān)的法律法規(guī)，如果孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，從而觸犯了國(guó)家的法律法規(guī)，那么會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果。

真正愛(ài)孩子，咱們就一定要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子懂得在任何環(huán)境下，要遵守這個(gè)環(huán)境之中的規(guī)則。守規(guī)矩并不是限制孩子的思考，讓孩子變得老實(shí)和木訥，而是讓孩子做人，做事情有原則，擁有正確的世界觀，價(jià)值觀和正確的做事準(zhǔn)則。

那么如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)呢？因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，所以我把培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)總結(jié)成的四步：

第一步，咱們要與孩子一起制定規(guī)則。在制定的過(guò)程中，孩子的參與感越強(qiáng)，那么孩子遵守規(guī)則的意愿度就會(huì)越大。

比如咱班上一個(gè)家長(zhǎng)的做法，就很好，孩子想買(mǎi)一臺(tái)蘋(píng)果電腦。家長(zhǎng)就跟孩子一起制定使用規(guī)則，他提出了一個(gè)積分的使用方案，就是孩子做一些其他的事情，比如做家務(wù)，打掃衛(wèi)生，做清潔或者幫家長(zhǎng)的忙，然后積累積分。

比如打掃衛(wèi)生一次十分。同時(shí)制定電腦的使用時(shí)間段，比如晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)。另外一個(gè)就是當(dāng)孩子積累一百分的時(shí)候，可以使用一小時(shí)電腦。整個(gè)制定過(guò)程，咱們跟孩子商量，同時(shí)讓孩子同意，這樣子定下來(lái)。孩子不僅愿意遵守，而且在其他方面能力也得到了培養(yǎng)，比如通過(guò)積分，還可以培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。同時(shí)無(wú)形之中也培養(yǎng)了孩子的遵守規(guī)則的習(xí)慣，遵守規(guī)則使用東西。

建議這些規(guī)則最好能夠圖形化的做出來(lái)，讓孩子能夠一目了然的看清楚共同制定的規(guī)則。

第二步，咱們要讓孩子遵守什么規(guī)則，就一定要讓孩子充分理解這個(gè)規(guī)則會(huì)給他帶來(lái)的益處。同時(shí)告訴孩子，如果不遵守這個(gè)規(guī)則會(huì)帶來(lái)哪些壞處？

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。比如給孩子講交通規(guī)則。咱們可以告訴孩子，遵守交通規(guī)則，給他們帶來(lái)安全，相反，如果不遵守交通規(guī)則，將會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)交通秩序。

再比如，在孩子吃飯問(wèn)題上。是很多家長(zhǎng)很頭痛的事情，有的孩子，在吃飯的點(diǎn)，她玩，不愛(ài)吃飯。等家長(zhǎng)吃完了，晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，孩子餓了，又要吃飯了。

這個(gè)時(shí)候咱們就可以跟孩子，講清楚這個(gè)吃飯的一個(gè)規(guī)則，在吃飯的點(diǎn)吃飯，在吃飯點(diǎn)之外，就沒(méi)辦法吃早飯，晚上就會(huì)餓肚子。孩子明白了這個(gè)規(guī)則會(huì)帶來(lái)的好處，或者不遵守規(guī)則帶來(lái)的害處——餓肚子。

第三步，咱們一定要言傳身教。

培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則，那么咱們父母也一定要做到。父母是孩子的第一任老師，孩子很多行為習(xí)慣，其實(shí)是源自于對(duì)咱們父母的模仿，教育有句古話叫做父母是原件，孩子是復(fù)印件。

特別是在孩子的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)上，父親有著媽媽無(wú)法替代的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)楦赣H塑造著孩子的思想、法律、秩序意識(shí)和紀(jì)律的意識(shí)，旅行和冒險(xiǎn)的意識(shí)。所以爸爸對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)和心理健康，有著非常非常重要的影響，有句話叫做，養(yǎng)不教父之過(guò)。

所以爸爸就需要，多以身作則言傳身教，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，比如咱們爸爸平時(shí)說(shuō)的一些行為準(zhǔn)則，就一定要做到言行一致，遵守規(guī)則，讓孩子也學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

第四步，督促孩子遵守規(guī)則，違反規(guī)則的時(shí)候，還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕邮軕土P。

當(dāng)咱們與孩子共同制定的一些規(guī)則，同時(shí)孩子也知道這個(gè)規(guī)則能帶來(lái)的好處，同時(shí)不遵守規(guī)則會(huì)帶來(lái)的害處，咱們與孩子共同遵守這些規(guī)則的時(shí)候，當(dāng)孩子觸犯了規(guī)則，那么咱們應(yīng)該讓孩子接受適當(dāng)?shù)膽土P。

這里有個(gè)準(zhǔn)則，當(dāng)孩子鬧情緒，不愿意堅(jiān)守準(zhǔn)則的時(shí)候，咱們應(yīng)該要堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)定。同時(shí)咱們應(yīng)該要溫柔的對(duì)待孩子，而且真正的做到接納孩子鬧脾氣的情緒，傾聽(tīng)孩子心里面的想法，了解鬧情緒的原因。

分享一個(gè)我的教學(xué)經(jīng)歷。

有一次上課的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我跟孩子們約定，一起進(jìn)行一個(gè)游戲——猜謎語(yǔ)。我說(shuō)出謎語(yǔ)，然后誰(shuí)先得出答案的孩子就會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

在做這個(gè)之前，我故意沒(méi)有給孩子們說(shuō)規(guī)則。于是在進(jìn)行的過(guò)程中。有的時(shí)候我還沒(méi)有把這個(gè)題目說(shuō)完，有的孩子就站起來(lái)說(shuō)了謎底。有的時(shí)候有個(gè)孩子說(shuō)了一個(gè)答案不對(duì)，然后又接著說(shuō)了三、四個(gè)答案。還有有的孩子和其他孩子一起站起來(lái)，你追我趕的說(shuō)，兩個(gè)人說(shuō)的答案有時(shí)候是一樣的。

因?yàn)檫@樣很多孩子憤憤不平，場(chǎng)面非常的混亂，游戲進(jìn)行不下去了。這個(gè)時(shí)候我停下來(lái)，跟孩子們一起討論。為什么現(xiàn)在游戲無(wú)法玩下去了。孩子們都提出了一點(diǎn)。答問(wèn)題的時(shí)候不公平。有的孩子回答了幾次，甚至站起來(lái)一直回復(fù)答案，不肯坐下。這樣嚴(yán)重影響其他同學(xué)。

然后我問(wèn)：“孩子們，既然大家都發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，那咱們?cè)趺醋隹梢宰屵@個(gè)游戲繼續(xù)玩下去呢？

有些孩子異口同聲的說(shuō)到，“老師，制定一個(gè)規(guī)則吧，這樣咱們，回答問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)，很公平！”

于是我和孩子一起制定了幾個(gè)規(guī)則：第一個(gè)就是當(dāng)老師念完題目的時(shí)候，說(shuō)123才可以搶答。其次，每個(gè)孩子只能回答一次。同時(shí)一次只能一個(gè)孩子回答，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就回答。

通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，就培養(yǎng)了孩子規(guī)則的意識(shí)。有了規(guī)則，很多事情才可以進(jìn)行下去。咱們?cè)诩彝ソ逃倪^(guò)程中，也要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

這里提個(gè)建議。對(duì)于孩子來(lái)講，最好的教育就是通過(guò)游戲寓教于樂(lè)。咱們可以跟孩子一起來(lái)玩一些游戲。一開(kāi)始的時(shí)候可以不制定規(guī)則，在玩的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候咱們順勢(shì)引導(dǎo)孩子制定規(guī)則，就讓孩子明白，很多事情需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)給大家?guī)?lái)公平，事情才能夠進(jìn)行下去。

培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的重要。愿孩子們開(kāi)心快樂(lè)每一天。

好，今天的分享就到這里，明天繼續(xù)為大家分享《100個(gè)好習(xí)慣》系列42——孩子在學(xué)校不遵守秩序，怎么辦？培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)。