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“pregnant(懷孕)撲來(lái)個(gè)男的 ambulance(救護(hù)車)俺不能死 economy(經(jīng)濟(jì))依靠農(nóng)民 agony(痛苦)愛(ài)過(guò)你 pest(害蟲(chóng))拍死它”
（這樣讀出來(lái)得英語(yǔ)不僅搞笑，最主要的是還要記中文：D）
現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)的英語(yǔ)環(huán)境要好太多了，各種機(jī)構(gòu)和英語(yǔ)素材層出不窮，而很多家長(zhǎng)也都寄希望于自己孩子一張口就是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，無(wú)論是英式的紳士?jī)?yōu)雅還是美式的活潑大方，盡量減少中式發(fā)音的口音就是家長(zhǎng)們和孩子們努力的方向，所以很多家長(zhǎng)都把口音作為選擇老師和機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。我特別理解家長(zhǎng)們希望孩子擁有純正的英語(yǔ)環(huán)境，但我們需要弄清楚這幾點(diǎn)：
大家認(rèn)定的英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)其實(shí)說(shuō)白了就是以BBC為標(biāo)準(zhǔn)和以CNN、VOA為標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，也就是播音員的發(fā)音。（來(lái)源：百度百科）但全世界各地以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人有很多，比如說(shuō)澳洲、新西蘭、蘇格蘭等等，甚至是印度。 我在美國(guó)上學(xué)和工作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多印度人的發(fā)音并不是很好懂，哪怕thank you經(jīng)常說(shuō)成dank you，但是他們依然可以自信的跟歪果仁交流。相比起來(lái)，我們中國(guó)人有時(shí)候因?yàn)楹ε驴谝魡?wèn)題犯錯(cuò)誤所以經(jīng)常不敢主動(dòng)開(kāi)口。我和我的美國(guó)朋友討論過(guò)各國(guó)的英語(yǔ)發(fā)音，普遍上中國(guó)人的發(fā)音算是很好的（亞洲范圍內(nèi)絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的），但是美國(guó)朋友們一致同意印度人的英語(yǔ)要比中國(guó)人的英語(yǔ)好，那是為什么？
因?yàn)樗麄兛梢郧逦鞔_的表達(dá)自己的邏輯觀點(diǎn)，哪怕有口音問(wèn)題，但是上下文的連貫性已經(jīng)可以讓歪果仁完全明白，甚至覺(jué)得印度口音是他們的特色，還蠻有趣的。就好像我們的普通話里夾雜著或多或少的方言，但是并不影響我們之間的交流，而且我們還覺(jué)得方言是十分好玩的。所以，培養(yǎng)孩子敢于大膽表達(dá)自己和話語(yǔ)中的邏輯能力肯定是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。可以這樣說(shuō)，一個(gè)人表達(dá)能力不夠，邏輯能力不強(qiáng)，而只能單純的秀發(fā)音并不代表ta的英語(yǔ)學(xué)得有多好。 但是發(fā)音就不重要了嗎？No No No， 好的發(fā)音絕對(duì)是有優(yōu)勢(shì)的： 好的發(fā)音會(huì)讓你在說(shuō)出口的瞬間，對(duì)方就能輕松get到你要表達(dá)的觀點(diǎn)。就好像我們?cè)诼?tīng)標(biāo)準(zhǔn)普通話比聽(tīng)方言更容易理解一樣，清晰的發(fā)音可以讓雙方迅速進(jìn)入準(zhǔn)備交流的狀態(tài)。
好的發(fā)音就像一件好衣服一樣，每一次穿都會(huì)給提升你的自信心。想想當(dāng)你聽(tīng)到歪果仁和你說(shuō)一口流利的中文的時(shí)候，是不是會(huì)給你留下很深的印象？
?03.會(huì)讓對(duì)方把你當(dāng)做自己人，提高信任度。 當(dāng)你面對(duì)一個(gè)是說(shuō)著你的家鄉(xiāng)話，一個(gè)是說(shuō)著其他地方話的兩個(gè)人，你會(huì)更傾向于信賴和你說(shuō)一樣口音的人。同樣，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音也會(huì)快速的拉進(jìn)兩個(gè)人的距離。
那么如何練就好的發(fā)音？ 英語(yǔ)是一門韻律性的語(yǔ)言，節(jié)奏 (Rhythm) 只是其中一部分，此外還包括語(yǔ)調(diào)(Intonation)，強(qiáng)弱 (Stress),和 Speech Tempo(指在特定時(shí)間段內(nèi)所發(fā)的單詞總量，也可以理解為一節(jié)一節(jié)，一段一段地發(fā)言和說(shuō)話，即如何斷句)。對(duì)于英語(yǔ)啟蒙的小朋友來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣和敏感的耳朵是最為重要的。用孩子喜歡的東西和各方位的感官刺激孩子接觸英語(yǔ)。用孩子喜歡的原版兒歌、動(dòng)畫(huà)片、繪本和桌游來(lái)激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣（這一塊有需求的家長(zhǎng)我以后可以分享一些好的教育產(chǎn)品）。這里還要掃清家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)誤區(qū)： 殊不知這樣的“磨耳朵”不僅僅沒(méi)效果，反而有可能會(huì)引起孩子對(duì)英語(yǔ)的極大反感！學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然要有海量輸入，但是僅僅靠聽(tīng)是解決不了問(wèn)題的。如果孩子對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容不是很熟悉，再大量的輸入也是無(wú)效輸入。上過(guò)Ted演講的著名美國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展專家Patricia Kuhl也指出幼兒的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，最好的方式是與真人的互動(dòng)。能和真人互動(dòng)、在家里創(chuàng)造浸入式英文環(huán)境當(dāng)然是最好，但是沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有條件的家長(zhǎng)，也可以尋求外力（用原版兒歌、動(dòng)畫(huà)片、繪本、桌游；外教、輔導(dǎo)、機(jī)構(gòu)等等）建立這樣的環(huán)境。這里建議家長(zhǎng)可以每天抽出一些時(shí)間對(duì)孩子接觸的英語(yǔ)材料里面的一些重點(diǎn)有所了解（同時(shí)要選擇符合他年齡和認(rèn)知度的材料），讓孩子在接受信息之后可以與你互動(dòng)，給你反饋，敘述孩子所理解的內(nèi)容，把英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程變成一個(gè)有趣的認(rèn)知過(guò)程。 ?02. 把孩子扔給老師、外教、機(jī)構(gòu)就可以了，我就不需要再操心了。 英語(yǔ)好的孩子一定有一個(gè)鐵三角的關(guān)系：孩子，老師和家長(zhǎng)缺一不可（尤其是在非英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的范圍內(nèi)）。對(duì)于小孩子來(lái)講，更愿意跟著家長(zhǎng)親子閱讀、浸泡在英語(yǔ)環(huán)境里。家長(zhǎng)的參與很重要，但是咱也不用太過(guò)焦慮，可以利用外部資源配合家庭教育，雙管齊下。
下面給大家介紹兩個(gè)關(guān)于發(fā)音的小游戲，可以在家里就營(yíng)造爸爸媽媽們和孩子一起互動(dòng)的氛圍，同時(shí)也增加英語(yǔ)溝通的樂(lè)趣： Read My Lips 唇語(yǔ)游戲 游戲方法：與孩子面對(duì)面，通過(guò)用嘴型模仿單詞或者一個(gè)句子，但不要發(fā)出聲音來(lái)，讓孩子根據(jù)你的嘴型來(lái)猜。
我和六六玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我們會(huì)輪流猜單詞和句子。有時(shí)候她猜不出來(lái)的時(shí)候，我們還豐富了步驟：第一階段是我完全不發(fā)聲，第二階段是我發(fā)一半的聲音，第三個(gè)階段是完全讀出來(lái)。家長(zhǎng)還可以用這個(gè)游戲和孩子一起復(fù)習(xí)英語(yǔ)功課，孩子會(huì)非常集中注意力想要讀懂你的唇語(yǔ)，或者想要讓你看懂ta的嘴型。通過(guò)玩唇語(yǔ)游戲就可以輕輕松松學(xué)很多句子和單詞，好玩又能引起孩子的興趣。 Tongue Twisters 繞口令比賽 游戲方法：通過(guò)說(shuō)繞口令可以讓孩子們鍛煉舌頭的靈活度和發(fā)音的準(zhǔn)確性，因?yàn)槔@口令里的單詞都非常類似，而且小孩子們很喜歡。以下的十個(gè)繞口令都是經(jīng)典（相當(dāng)于我們小時(shí)候人人都會(huì)說(shuō)的: 吃葡萄不吐葡萄皮不吃葡萄倒吐葡萄皮一樣），基本上我身邊的美國(guó)朋友小時(shí)候都以繞口令磨過(guò)嘴皮子。在這里也給大家發(fā)個(gè)小福利，我把每個(gè)繞口令都錄了音 (美式發(fā)音)，家長(zhǎng)可以帶著孩子練嘴玩，和孩子一個(gè)一個(gè)闖關(guān)升級(jí)！ 錄音如下▼： 翻譯如下（滑動(dòng)可翻看完整內(nèi)容）▼： 【入門級(jí)】 1. Red Lorry Red Lorry, yellow lorry. 翻譯：紅色卡車，黃色卡車。 2. I Scream I scream, you scream, let’s all scream for ice cream! 翻譯：我尖叫，你尖叫，我們一起為冰激凌尖叫！ 3. If a Dog 翻譯：如果一只狗狗要咬鞋子，那么這只狗狗應(yīng)該選哪只鞋子咬？ 4. Why Willy? Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why? 翻譯：Willy你為什么哭？你為什么哭？為什么Willy? 為什么Willy? 為什么Willy?為什么？ 【進(jìn)階級(jí)】 5.Fuzzy Wuzzy Fuzzy Wuzzy was a bear, Fuzzy Wuzzy had no hair, Fuzzy Wuzzy wasn’t very fuzzy, was he? 翻譯：毛毛茸茸的是一只熊，毛毛茸茸的沒(méi)有毛，那么毛毛茸茸的并不是很毛毛茸茸，不是嗎？
6. Whether the weather whether the weather is warm, whether the weather is hot, we have to put up with the weather, whether we like it or not。 翻譯：無(wú)論天氣是暖，無(wú)論天氣是熱，我們都得接受這個(gè)天氣，無(wú)論我們喜歡與否。 7.She Sells She sells sea shells by the seashore. And the shells she sells by the seashore are sea shells for sure. 翻譯：她在海灘上賣貝殼，她一定在海灘上賣的是貝殼。 8. Thought a Thought I thought a thought, But the thought I thought wasn’t the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn’t have thought so much. 翻譯：我有一種想法，但是我的這種想法不是我曾今想到的那種想法。如果這種想法是我曾經(jīng)想到的那種想法的話，我就不會(huì)有這么多想法了。 【舌頭打轉(zhuǎn)級(jí)】 9. Peter Piper Peter Piper picked a peck of pickled peppers. A peck of pickled peppers Peter Piper picked. If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, Where’s the peck of pickled peppers that Peter Piper picked? 翻譯：Peter Piper捏起一撮泡菜。Pepter Piper捏起的是一撮泡菜。如果Peter Piper捏起的是一撮泡菜，那么Peter Piper捏起的那撮泡菜在哪兒？ 10. Butter and Jelly Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread. Spread it thick, say it quick! Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread. Spread it thicker, say it quicker! Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread. Don’t eat until you are spreading it like a spread! 翻譯：黃色的黃油，紫色的果凍，紅色的果醬，黑色的面包。把它抹厚一點(diǎn)，說(shuō)塊一些！黃色的黃油，紫色的果凍，紅色的果醬，黑色的面包。把它抹得再厚一點(diǎn)，說(shuō)得再塊一些！黃色的黃油，紫色的果凍，紅色的果醬，黑色的面包。等到它們完全抹勻再吃！
給爸爸媽媽的話： 有些父母可能糾結(jié)孩子應(yīng)該是學(xué)英音還是美音？是不是讓孩子只學(xué)就完全學(xué)一種口音？
我的觀點(diǎn)是：與其說(shuō)讓孩子學(xué)英音還是美音，不如讓孩子以學(xué)英語(yǔ)為興趣導(dǎo)向。就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)新概念英語(yǔ)在全國(guó)大火的時(shí)候，那時(shí)候還是英式英語(yǔ)的舞臺(tái)。我每天學(xué)英語(yǔ)和聽(tīng)音樂(lè)似的，跟著新概念英語(yǔ)的磁帶學(xué)習(xí)last week I went to the theatre 的英式圓潤(rùn)口音，以找到自己的發(fā)音和磁帶上發(fā)音的不同為樂(lè)趣。而隨著美式英語(yǔ)漸漸興起的時(shí)候，尤其是受到各種美劇和好萊塢電影的影響，我接觸到了美式英語(yǔ)。聽(tīng)美式英語(yǔ)我覺(jué)得和我性格太相符了：活潑、好玩，而且說(shuō)美式的感覺(jué)和說(shuō)繞口令一樣有意思。慢慢的我就把口音完全變成了美式，以至于后來(lái)英式的口音都完全消失了。如果你的孩子和我小時(shí)候一樣通過(guò)看迪士尼皮克斯動(dòng)畫(huà)片、好萊塢動(dòng)電影和聽(tīng)美語(yǔ)兒歌愛(ài)上了美式，或者通過(guò)看小豬佩奇、哈利波特和各種BBC紀(jì)錄片愛(ài)上了英式發(fā)音都是沒(méi)問(wèn)題的。口音一定要以孩子的興趣為主，家長(zhǎng)需要考慮的是：學(xué)不同口音的目的是什么 。如果是為了讓孩子以后出國(guó)留學(xué)甚至是移民，那么在引導(dǎo)孩子學(xué)口音的時(shí)候就需要早一點(diǎn)做打算，盡量更多的讓孩子了解這個(gè)國(guó)家的文化，幫助ta提前了解當(dāng)?shù)厝说纳睢?/span>如果家長(zhǎng)是為了孩子能夠持續(xù)不斷的自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么就要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)有持續(xù)不斷的興趣。無(wú)論家長(zhǎng)以什么樣的目的為主，一定要尊重孩子，給孩子在家中營(yíng)造一種愛(ài)與自由的環(huán)境。 也有很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的口音不好，不敢和孩子互動(dòng)。這個(gè)事情要一分為二的看：如果孩子只和你互動(dòng)，不愿意再吸收更多的英語(yǔ)內(nèi)容，那么你的口音是很有可能是會(huì)影響到孩子。但是如果孩子對(duì)原版英文的吸收量遠(yuǎn)超越與你在一起交流的時(shí)間，那么孩子的口音受你的影響就會(huì)微乎其微。這里舉個(gè)例子：如果你和孩子一起讀一本英語(yǔ)繪本，你可以帶著孩子讀，同時(shí)通過(guò)不斷點(diǎn)讀讓孩子加深對(duì)繪本的聽(tīng)力理解。然后給孩子一個(gè)自由分享的氛圍，讓孩子給你讀這本繪本，當(dāng)孩子碰到忘記的詞時(shí)，你可以鼓勵(lì)孩子點(diǎn)讀，而在不斷點(diǎn)讀的過(guò)程中不知不覺(jué)孩子就會(huì)記住正確的發(fā)音。家長(zhǎng)需要扮演的是幫助孩子重溫、復(fù)習(xí)、與孩子娛樂(lè)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)角色。 同時(shí)針對(duì)希望通過(guò)和孩子一起學(xué)英語(yǔ)而改變口音的父母?jìng)儯m音專家Paddy Kennedy有些非常好的理論和建議，我把這些點(diǎn)總結(jié)成了糾音四部曲：
相信當(dāng)你開(kāi)始這樣的操練的時(shí)候，你的中式口音就在慢慢的改變中。好的發(fā)音是需要長(zhǎng)期不斷地積累和練習(xí)的，如果你在任何地方看到諸如“一個(gè)月內(nèi)包你說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”等等承諾時(shí)，這樣的機(jī)構(gòu)基本可以不用進(jìn)去看了，因?yàn)檎Z(yǔ)言練習(xí)是必須付出汗水和持續(xù)積累才能實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有捷徑可走。我會(huì)根據(jù)孩子們的需求，繼續(xù)幫大家找好的教育產(chǎn)品，同時(shí)也會(huì)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享在雙語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法?？傊趯W(xué)英語(yǔ)這條道路上，我和大家一路同行。 END 我在英國(guó)游學(xué)期間，最恍然大悟的一點(diǎn)收獲，就是關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的。國(guó)內(nèi)關(guān)注英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)，都會(huì)聽(tīng)說(shuō)“磨耳朵”這個(gè)詞，但在盲目磨耳朵很長(zhǎng)時(shí)間后，也會(huì)困惑，為什么天天在家放英語(yǔ)，孩子還是沒(méi)提高？這也是Kaykay老師在文中所說(shuō)的，如果孩子對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容沒(méi)有任何了解，聽(tīng)再多也是無(wú)效的，就像現(xiàn)在空降一份日語(yǔ)或者法語(yǔ)聽(tīng)力材料給咱們聽(tīng)，怎么都是噪音效果，很難讓語(yǔ)言水平提高。有效的磨耳朵，需要孩子對(duì)英語(yǔ)材料里的一些內(nèi)容有所了解，可以選擇比她英語(yǔ)水平稍微高一點(diǎn)點(diǎn)的聽(tīng)力材料（比如里面大部分單詞是她之前就了解的），如果真是比較難的材料，就需要家長(zhǎng)抽出時(shí)間幫孩子對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解（就像六六看冰雪奇緣原版電影，前幾遍我是全程陪看講解的）。 Kaykay老師這篇文章分享的方法，不適合外語(yǔ)0基礎(chǔ)的姥姥姥爺爺爺奶奶們，但對(duì)于多少學(xué)過(guò)英語(yǔ)，只是因?yàn)椴蛔孕哦桓议_(kāi)口說(shuō)話的我們，還是挺實(shí)用的。之前我害怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)把六六的口音帶歪了，現(xiàn)在至少我知道，只要她聽(tīng)的其他材料口音是標(biāo)準(zhǔn)的，就不太會(huì)受和我對(duì)話時(shí)幾句口音的影響。而家長(zhǎng)愿意一起說(shuō)，對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)卻是很大的。 在《英美游學(xué)體驗(yàn)后，說(shuō)說(shuō)游學(xué)是否值得去，以及怎么不花冤枉錢》的評(píng)論里，有朋友說(shuō)不在乎孩子口音。但這都是個(gè)人選擇問(wèn)題了，如何選都是自己的權(quán)利，只是如果通過(guò)一些自己的努力能讓孩子語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為那是值得付出的努力。 本來(lái)Kaykay老師這段時(shí)間很重要的一個(gè)任務(wù)，是研究英語(yǔ)啟蒙的各種材料和教具，找合適的書(shū)，錄制模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的音頻資料，但她還是先來(lái)和大家聊了英語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題。因?yàn)樵谒绹?guó)工作、生活以及和趙老師一起國(guó)內(nèi)后，進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，她覺(jué)得標(biāo)準(zhǔn)的口音給了她非常大的幫助和更多的機(jī)會(huì)，所以更希望幫助咱公號(hào)的孩子們培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。 |
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來(lái)自： 喜楊楊emily > 《英語(yǔ)啟蒙》
