前兩天一位家長跟我倒苦水，說他家孩子小的時候很乖很聽話，學(xué)習(xí)又好，儼然就是“別人家的孩子”，可現(xiàn)在突然變了很多，雖然談不上有多叛逆，但卻很貪玩兒。對于家長的諄諄教導(dǎo)，不會反駁，但也不照辦，所以他很苦惱，不敢相信自己的孩子為什么會變化如此之大。

從與他交談得知，他平時工作忙，跟孩子溝通比較少，孩子正常的要求他都會滿足，他也說了對孩子的要求“不用每次考試非得第一第二，能保證班級上中游即可”。也許，正是他這“小小的要求”改變了孩子。

由于小學(xué)知識簡單，只要平時聽話，基本上學(xué)習(xí)都不會差。這樣，周圍親戚或是老師都會對他咱沒有加，久而久之，孩子在內(nèi)心會形成一定的觀念“我比別人強(qiáng)，我比別人聰明！”可隨著年級的提升，初中階段會碰到很多高手存在，他的優(yōu)勢不會那么凸顯，這時會產(chǎn)生心理落差：“原來我不是最聰明的那個。”但這時，他還希望得到別人對他的贊美，就會利用一種方式——自我妨礙。自我妨礙是指：“在表現(xiàn)情景中，個體為了回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來的負(fù)面影響而采取的任何能夠增大將失敗原因外化機(jī)會的行動和選擇”。

在學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是，孩子知道自己成績不會好，但是要選擇一個方式把內(nèi)因轉(zhuǎn)化成外因，他希望你把成績差歸咎為他的貪玩而非他不會學(xué)習(xí)。也就是說，他能接受別人指責(zé)他懶惰貪玩，但不能接受別人說他笨或腦子不聰明。很多家長也照顧到孩子的心理，在當(dāng)孩子面與老師溝通時總是一味強(qiáng)調(diào)孩子有多聰明，就是貪玩。殊不知，你越這樣講，他更會一如既往。

對于這種孩子，可以采取以下幾種方式（或許不全，歡迎補(bǔ)充）

一，忘記從前的輝煌。家長每每提到孩子優(yōu)秀的過去，都是給他增加一分壓力，當(dāng)他緊繃的弦斷掉那天，可能會徹底的放飛自我，家長想收回手中的線可能很難。歷史已成過去，總不能因為他幼兒園做出了一件令人刮目相看的事兒到初中還提吧。認(rèn)清當(dāng)下形式，迅速定位，尋求突破。

二，多做縱向?qū)Ρ?，少做橫向?qū)Ρ取?/strong>中國人口多，到處藏龍臥虎，不要期望孩子在任何環(huán)境都能拔得頭籌。橫向?qū)Ρ炔荒軟]有，但不要張口閉口就是“你看人家誰誰誰，再看看你！”應(yīng)該多跟過去的自己對比，可以制定一步步的小目標(biāo)，比如今天要把方程解法搞懂、英語單詞背誦比昨天快等等。這樣可以讓他重拾信心。

三，了解指責(zé)的目的性。多數(shù)孩子考試成績差，家長先抓狂，沒有分析問題所在就先把孩子數(shù)落一通，讓本就失落的孩子更加失落。更好的方式是視孩子的狀態(tài)所定，沒考好就適當(dāng)鼓勵一下畢竟良駒也有馬失前蹄的時候；孩子考好也不要一味夸獎，畢竟考試多了去了，一次考好并不能改變什么。讓孩子保持一種平和心態(tài)，做到風(fēng)淡云輕。