| 教學(xué)目標(biāo) |
一、知識與技能 |
| 1.結(jié)合相關(guān)海陸變遷的實(shí)例,理解地球表面海洋和陸地處于不斷運(yùn)動和變化之中。 |
| 2.結(jié)合相關(guān)資料了解大陸漂移說的基本內(nèi)容。 |
| 3.知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn),據(jù)圖理解世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。 |
| 二、過程與方法 |
| 1.通過圖文實(shí)例來說明海陸變遷的自然規(guī)律。 |
| 2.運(yùn)用板塊的輪廓形狀及火山、地震的地理分布論證大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說的客觀真實(shí)性。 |
| 3.通過非洲與南美洲拼圖練習(xí)理解海陸變遷的事實(shí)。 |
| 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 |
| 培養(yǎng)科學(xué)探索精神,學(xué)習(xí)大陸漂移說的提出、論證,直到被世人公認(rèn)的過程,以及魏格納的執(zhí)著與創(chuàng)新精神。 |
| 四、重點(diǎn)難點(diǎn) |
| 重點(diǎn):海陸變遷的原因,大陸漂移說的內(nèi)容,板塊構(gòu)造學(xué)說及六大板塊的名稱、位置,世界著名火山地震帶。 |
| 難點(diǎn):海陸變遷的原因、板塊構(gòu)造學(xué)說及六大板塊的名稱、位置。 |
| 教學(xué)過程 |
新課導(dǎo)入 |
| 同學(xué)們聽說過滄海桑田這個(gè)成語故事嗎？下面請同學(xué)們觀看視頻，想一想“滄海桑田”原意指的是什么？答案（海陸變遷）。這節(jié)課，我們這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海陸變遷的相關(guān)知識，想一想造成海陸變遷的原因是什么哪？自主閱讀書本P38的2.13-2.15。 |
| 合作探究 |
| 探究活動一 滄海桑田 |
| 討論下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 |
| 1.在喜馬拉雅山脈考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。 |
| 答案:說明在很久以前這里曾經(jīng)是海洋,后來由于地殼運(yùn)動海洋隆起形成高山。 |
| 2.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河道和水井等人類活動的遺跡。 |
| 答案:說明很久以前這里曾經(jīng)是陸地，海平面上升淹沒了沿海陸地。 |
| 3.荷蘭是世界著名的“低地國”,多年來人們通過填海的方式擴(kuò)大陸地面積,說明了什么問題? |
| 答案:人類活動也會造成海陸的變化。 |
| 4.歸納導(dǎo)致海陸變遷的原因有哪些? |
| 答案:地殼的變動、海平面的升降、人類活動。 |
| 過渡：人們已經(jīng)知道了海陸是變遷的，那么七大洲四大洋是否是固定不變的呢？20世紀(jì)上半頁在地理學(xué)史上有了一場激烈的爭論：地球活動論者認(rèn)為七大洲四大洋在運(yùn)動，地球固定論者認(rèn)為：大地很堅(jiān)固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古就是這樣的。一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題，他是誰？他提出了什么觀點(diǎn)？他又是通過了什么證據(jù)證明了他的觀點(diǎn)的？請同學(xué)們快速閱讀P39-41頁相關(guān)閱讀材料，小組為單位匯報(bào)結(jié)論。 |
| 答案：他是魏格納，他提出了大陸漂移說。內(nèi)容是在兩億年前,地球上各大洲是相互連接的一塊大陸,它的周圍是一片汪洋。后來,原始大陸才分裂成幾塊大陸,緩慢地漂移分離,逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。 |
| 教學(xué)過程 |
探究活動二 從世界地圖上得到的啟示 |
| 討論氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)了哪些能夠證明大陸漂移說的證據(jù)？ |
| 答案:(1)他發(fā)現(xiàn)南美大陸和非洲大陸輪廓剪下來的地圖可以拼合在一起。他懷疑兩塊大陸原來是連在一起的，這就是魏格納的大陸漂移說。 |
| (2)南美洲與非洲同時(shí)代的古老地層竟然恰好能連接在一起,說明兩塊大陸原來是一塊整體。 |
| (3)南美洲與非洲大陸的大西洋兩岸生活著同種的海牛和鴕鳥,而海牛和鴕鳥都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力,說明兩塊大陸原來是一塊整體。 |
| 拓展升華：魏格納一生都在尋找大陸漂移的證據(jù)，最終用生命的代價(jià)換來了大陸漂移學(xué)說的建立，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏格納什么樣的精神？（尋求真理，執(zhí)著追求，勇于探索，不惜獻(xiàn)身的精神）。 |
| 過渡:魏格納提出了大陸漂移說,但是卻沒有回答大陸為什么會漂移。后來科學(xué)研究表明大陸漂移的動力來自地球內(nèi)部,20世紀(jì)60年代,地質(zhì)學(xué)家在研究大陸漂移、海底擴(kuò)張等理論的基礎(chǔ)上,提出了板塊構(gòu)造理論。 |
| 自主學(xué)習(xí)：快速閱讀教材P41-42頁總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容： |
| 答案:(1)由巖石組成的地球表層，全球大致劃分為六大板塊(亞歐板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊）和若干小板塊。（歸納板塊特點(diǎn)：全部是海水的板塊太平洋板塊，最大的板塊亞歐板塊，大洋洲在印度洋板塊里）。 |
| （2）各大板塊處于不斷的運(yùn)動中的。 |
| (3)板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶,地殼比較活躍，多發(fā)火山地震。（內(nèi)穩(wěn)邊活） |
| （4）學(xué)生到黑板指認(rèn)六大板塊。 |
| 過渡：板塊又是如何運(yùn)動的呢？ |
| 探究活動三 板塊的運(yùn)動 |
| 1..如圖一,用手?jǐn)D壓書本,觀察書本發(fā)生了什么變化?據(jù)此推測喜馬拉雅山脈是怎樣形成的? |
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| 答案:書本的中部隆起，書有這種現(xiàn)象，地面也有，兩個(gè)板塊相碰地區(qū)，常形成山脈；據(jù)此我們推測喜馬拉雅山是由亞歐板塊與印度洋板塊相互碰撞擠壓,使地表不斷隆起抬升形成山脈。世界上其它山脈如：阿爾卑斯山系、科迪勒拉山系均分布在板塊碰撞擠壓地帶。 |
| 2.如圖二,用手向兩側(cè)撕拉紙張,觀察紙張發(fā)生了什么變化?（展示圖片）板塊張裂運(yùn)動,地表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象? |
| 答案:紙張被撕破斷開。板塊張裂運(yùn)動,地表會形成裂谷或海洋。如東非大裂谷和紅海（圖片），紅海地處非洲板塊與印度洋板塊邊界上，由于地殼張裂作用而形成的，而且一直在擴(kuò)大，預(yù)測以后會成為全球第五個(gè)大洋。 |
| 做游戲：伸出雙手相互碰撞，有什么感覺？（疼痛，產(chǎn)生力量）。那么同學(xué)們想一想，兩個(gè)如此巨大的板塊長期相互碰撞，自然就容易發(fā)生火山和地震，世界上主要有哪兩大火山地震帶？ |
| 答案:環(huán)太平洋地帶和地中?！柴R拉雅地帶。 |
| 4.展示圖片討論兩大火山地震帶所處的板塊位置。 |
| 答案:地中海-喜馬拉雅火山地震帶位于亞歐板塊、非洲板塊和印度洋板塊交界處;環(huán)太平洋火山地震帶位于亞歐板塊、印度洋板塊、南極洲板塊、美洲板塊和太平洋板塊的交界處 |
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| 課堂總結(jié) |
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因,引起海陸變遷的原因包括地殼的變動、海平面的升降,還有人類活動,而大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說是導(dǎo)致海陸變遷的根本原因,也知道了地球六大板塊的名稱、位置與世界著名的火山地震帶的分布，同時(shí)老師也希望你們以后探索知識的道路上學(xué)習(xí)魏格納這種勇于探索的精神。 |
| 板書設(shè)計(jì) |
