教師隊(duì)伍的建設(shè)需要政府、社會(huì)、學(xué)校和教師本人各方面長(zhǎng)期、不懈地努力。要成為高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師，需要教師在教育實(shí)踐中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展，北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)提出“教師成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉”，即意愿、錘煉、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和收獲。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)

第一項(xiàng)修煉是意愿

有了這個(gè)意愿才能夠成長(zhǎng)，才能認(rèn)準(zhǔn)了教師這個(gè)職業(yè)。教師的職業(yè)不同于其他的職業(yè)。其他職業(yè)當(dāng)然都是對(duì)人對(duì)事有特定的對(duì)象，只有教師的職業(yè)面對(duì)的是生動(dòng)活潑、正在成長(zhǎng)中的兒童。教師的任務(wù)是要塑造生命、塑造靈魂，傳播人類文化。這個(gè)職業(yè)，從大的方面來講，關(guān)系到一個(gè)民族的未來；從小的方面來看，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，家庭的幸福。因此，要成為一名好的教師首先要有當(dāng)教師的主觀意愿。

第二項(xiàng)修煉是錘煉

教師職業(yè)生涯中，不管新教師還是老教師，都會(huì)遇到成長(zhǎng)中的問題：老教師要警惕定式思維，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新；新教師特別是年輕教師更要有錘煉的過程，包括遇到問題要反思、要思考，不經(jīng)歷錘煉，是不可能提高專業(yè)水平的。

第三項(xiàng)修煉是學(xué)習(xí)

反思以后，遇到的問題怎么辦？就要學(xué)習(xí)。包括學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育方法，學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)重要的是要用人格魅力影響學(xué)生，教師的人格魅力從哪里來？從學(xué)習(xí)中來，提高自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的高尚人格，要寫好“道德”這篇大文章。

第四項(xiàng)修煉是創(chuàng)新

學(xué)習(xí)不是為了回到原來的地方，學(xué)習(xí)以后要有所創(chuàng)新。教師不管是在學(xué)習(xí)中，在教學(xué)改革中，還是在陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程中，都要有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新的方法。

第五項(xiàng)修煉是收獲

教育公平是有層次的，一個(gè)是機(jī)會(huì)公平，一個(gè)是過程的公平，一個(gè)是結(jié)果的公平，結(jié)果公平就是指每一個(gè)學(xué)生的潛力得到發(fā)揮。我們對(duì)教育的最根本要求，不是人人都得到優(yōu)秀，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。所以，教師會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新，教學(xué)和育人質(zhì)量便會(huì)提高，就會(huì)有收獲?？吹綄W(xué)生成長(zhǎng)了，教師會(huì)感到喜悅和成就感，也便能夠體會(huì)到身為教師的幸福。