今天我們接著說組材方法。上一次講了組材的第一點(diǎn)'選用素材的角度'。今天我們講組材方法的第二點(diǎn)：處理好素材的詳略。

其實(shí)寫作文要詳略得當(dāng)?shù)牡览?，大家都懂，在我們?小學(xué)生體系作文'視頻課里也有專門講到。但很多同學(xué)還是在平時的寫作和考試中，經(jīng)常犯詳略不當(dāng)?shù)拿?，而這其中最主要的表現(xiàn)一般又分為兩種情況：

一種是該詳?shù)牟辉?，該略的不略?/strong>

比如下面這位六年級同學(xué)寫了一篇題目叫《挨批的滋味……》的作文。文章大約900字，分三個部分：

第一部分：分6段，用了接近400字來敘述'觀看同學(xué)下軍棋的時候，因?yàn)槲易鳛橛^眾不遵守比賽規(guī)則，讓甲同學(xué)輸給了乙同學(xué)，并最終引發(fā)了我和甲同學(xué)從吵架到打架的全過程。

這一部分，小作者把違反比賽規(guī)則、吵架、打架這三個階段的動作、神態(tài)和語言寫得很詳細(xì)，很具體，也很傳神。

第二部分：分9段，用了390個字來敘述老師詢問吵架和打架的起因，并調(diào)解'我'和甲同學(xué)緊張關(guān)系的全過程。

這一部分對老師的語言、神態(tài)和動作的描寫就處理得比較簡單，缺乏特點(diǎn)，并且從內(nèi)容上看，只有老師的勸解，沒有'挨批'。

第三部分：分3段，用140個字描寫了'我'因?yàn)槔⒕味鵁o顏面對全班同學(xué)時的動作和心情，最后用一句'我多么想對他說：對不起。'結(jié)束全文。

這一部分基本上就全是略寫了。

這篇小學(xué)作文題材很好，內(nèi)容也豐富, 可惜由于詳略不當(dāng)，寫得不理想。那怎么才能詳略得當(dāng)，寫出一篇理想的作文呢？

首先，認(rèn)真審題。這是一篇半開放的命題作文，應(yīng)該先把題目補(bǔ)充完整。按照組織的素材來看，題目可以叫《挨批的滋味真不好受》。補(bǔ)充完整后，文章的中心就是作者的心理活動，即'滋味不好受'。

接著，把素材的詳略關(guān)系確定為：引發(fā)'挨批'的過程略寫；'挨批'的過程有詳有略，老師的語言、動作和神態(tài)詳寫，周圍同學(xué)的要略寫；挨批后'我'的心理活動要詳寫。

最后，'我'的感悟一定要和心理活動緊密掛鉤，做到真實(shí)、自然，不敷衍。

另一種詳略不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)是一詳就亂，一略就空。

比如這位初二同學(xué)寫的《我最敬愛的老師》。 在略寫了幾位老師之后, 用七段詳寫了其中最敬愛的一位，文章結(jié)構(gòu)是這樣的:

1、肖象描寫，基本情況。

2、對學(xué)生特別耐心，從不發(fā)怒。

3、對工作非常負(fù)責(zé)，常常輔導(dǎo)到很晚才走。

4、教學(xué)水平高，講課生動。

5、自己干了壞事，態(tài)度還不好，他仍耐心教育我。

6、我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他經(jīng)常輔導(dǎo)我。

7、老師身體不好，但帶病堅(jiān)持工作。

這7段不但內(nèi)容重復(fù)，而且安排零亂。如果把2和5段，3和6、7段合并，詳寫部分就成為：基本情況和肖像描寫；帶病堅(jiān)持工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生十分耐心；教學(xué)水平高這四個方面，讀者就會對這位老師有比較清晰的印象。

還是這篇文章，在略寫部分中還犯了略而空的毛病。原文是這樣的:

從小學(xué)到初中，有不少令人敬愛的老師教過我，使我難以忘懷。象小學(xué)一年級的張老師，教我踢足球的王老師，教物理的李老師......

請問：教足球的王老師究竟是小學(xué)的還是中學(xué)的呢？這幾位老師為什么令人敬愛呢？你看，是不是既亂又空？

而另一個同學(xué)就寫得挺好：

'教過我的老師粗略一算，不下十位，很多都讓我非常敬佩：教會我第一道數(shù)學(xué)題的李老師；上課喜歡又唱又跳，讓我們一邊嗨一邊學(xué)的小學(xué)英語劉老師；說話慢條斯理，但思路極其清晰的物理林老師.....'。

總結(jié)一下：詳和略都是相對的；詳寫部分的各段、層又有主次之分；略寫部分中，有的可能是一句帶過，有的也許是幾句細(xì)寫，有的則可能寫上一段。但無論文字是多是少，都應(yīng)做到詳而不亂，略而不空。

明天我們講組材的第三個方面，文章線索的安排。

悅乎微課“小學(xué)生體系作文”原創(chuàng)