教育家葉圣陶說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣。兒童階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一個好習(xí)慣能成就孩子，一個壞習(xí)慣則能傷害孩子。希望孩子們能在成長時(shí)養(yǎng)成這5個受益終生的好習(xí)慣。

01 守時(shí)：讓孩子成為‘靠譜’的人

兒子的畫畫班上有兩個同學(xué)，兩種截然不同的狀態(tài)。男孩經(jīng)常遲到，挨了批評也不以為然，每天一副懶洋洋的樣子。女孩總是很早就到，擺好用具，靜靜地坐等老師。有次下暴雨，只有女孩和媽媽濕淋淋地趕去上課。女孩的畫技突飛猛進(jìn)，而男孩還是畫得不知所云。

大家向女孩媽媽取經(jīng)，她說，也沒什么特別的，學(xué)習(xí)對孩子來說，天賦重要，可態(tài)度更重要。我只要求女兒凡事認(rèn)真，而認(rèn)真上課的前提就是守時(shí)。

態(tài)度決定狀態(tài)，狀態(tài)自然決定成績。

有句話說：守時(shí)的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時(shí)。因?yàn)槭貢r(shí)就代表著自律，有責(zé)任心，會讓人感覺靠譜、值得信賴，在團(tuán)隊(duì)合作和未來發(fā)展中更容易獲得好機(jī)會。對孩子來說，守時(shí)代表著有管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心的學(xué)習(xí)和生活。

有次跟一位園長聊天，她說那些經(jīng)常入園踩著點(diǎn)或遲到的孩子，基本都有拖延和不認(rèn)真的問題。所以，英國一些學(xué)校會向經(jīng)常遲到的學(xué)生的家長收罰款，希望能引起對守時(shí)的重視。

守時(shí)，最能看出一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)決定成敗，請讓孩子從認(rèn)識時(shí)間的那天起，就學(xué)會守時(shí)。

02 整理：培養(yǎng)秩序感和專注力

韓國一位整理師去一戶人家整理兒童房，驚訝無比：到處堆著亂七八糟的書和玩具，衣服隨意掛著，書桌上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模€養(yǎng)著三只倉鼠，房間里的味道一言難盡。 孩子?jì)寢尡г梗骸毂浦x書，就是不愛讀，唉，沒辦法！’在倉庫一樣的房間里，孩子怎么可能靜下心讀書呢？

整理師開始清理，后來孩子也加入進(jìn)來，扔掉廢品，收納好有用的東西。幾小時(shí)后，房間干干凈凈又整整齊齊的了。孩子滿心歡喜地坐到書桌前，津津有味地拿起一本書讀起來，甚至忘了整理師的存在。只是通過整理，就能讓孩子集中精力地學(xué)習(xí)，多么神奇！

哈佛商學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課桌干凈、整齊的孩子往往成績優(yōu)異、性格開朗、做事專注有耐力。而經(jīng)常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習(xí)慣。

日本就很注重‘收育’教育，從小培養(yǎng)孩子整理的好習(xí)慣：玩過的玩具放回原處，培養(yǎng)秩序感；自己整理第二天要用的書包，出門前更從容；及時(shí)清理書桌和房間的雜物，在整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效率更高。可不要小瞧孩子做這些事的力量！

整理不但能鍛煉孩子的觀察能力、動手能力、自律能力，還在潛意識中整理內(nèi)心的情緒垃圾。孩子會整理物品，才能梳理知識；規(guī)劃好空間，才能規(guī)劃好人生。

03 閱讀：終身受益的財(cái)富

教育家蘇霍姆林斯基說：一個不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。聽起來嚇人，但不無道理。據(jù)調(diào)查，堅(jiān)持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)成績平均會高出10分以上，80%的高考狀元愛好閱讀。一位高考語文得了148分的同學(xué)說：書讀多了，就會培養(yǎng)出語感。從小我媽媽就愛給我講故事，我對閱讀的喜歡也是從那時(shí)開始的。

尹建莉說，一個孩子的智力與其他孩子拉開距離，最重要的手段就是閱讀。閱讀應(yīng)始于胎教，媽媽邊撫摸肚子，邊柔聲朗讀，讓胎兒感知語言的節(jié)奏和韻律；1歲左右開始親子閱讀，用睡前的20分鐘讓孩子享受閱讀帶來的愉悅；5歲后，可以嘗試教孩子認(rèn)些字，為獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備。兒子在幼兒園演講時(shí)說：‘我每天最開心的時(shí)刻，就是媽媽給我讀書?！衣犕?，心里甜滋滋的。

愛讀書的孩子思想更豐富、成熟，不容易陷入偏見和固執(zhí)中；愛讀書的孩子人格獨(dú)立，見解獨(dú)到，不容易盲從。有位朋友，每當(dāng)他覺得壓力大的時(shí)候，就去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一杯咖啡，一本好書，片刻安寧，感覺力量又一點(diǎn)點(diǎn)回到身上。閱讀不僅是一個好習(xí)慣，更是孩子洞察內(nèi)心、感知生活的儀式感。

04 運(yùn)動：激發(fā)孩子的‘體能自尊’

閨蜜的兒子上幼兒園中班，因?yàn)樯聿氖菪?，總是有些膽怯不自信。閨蜜想盡辦法鼓勵，就是不起效。有一次，幼兒園玩跳遠(yuǎn)，兒子竟然得了第一名，得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)、圍觀。從此，兒子不但慢慢開朗活潑起來，跟同學(xué)交往也積極主動了。閨蜜問我原因，我說：‘恭喜，孩子的體能自尊被激發(fā)了！’孩子證明了自己的力量和能力，建立起了在群體中的自尊和自信，這就是運(yùn)動的魅力！

腦科學(xué)家洪蘭教授說：運(yùn)動會刺激身體分泌多種積極物質(zhì)，提升智力發(fā)展！孩子的思維能力、自控力、耐力、競爭力、合作力也隨之提高。西方學(xué)校把體育運(yùn)動視為精英教育，英國專家指出，對于1.5-5歲的孩子，要求每天運(yùn)動或者活動至少3個小時(shí)，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了運(yùn)動的秘密作用。

如果允許，可以讓孩子從小堅(jiān)持一種單項(xiàng)運(yùn)動或團(tuán)體運(yùn)動。放學(xué)后不要急著讓他埋頭寫作業(yè)，可以跳繩、打羽毛球、拍球等，盡情地活動、宣泄，不僅能釋放壓力，還有助于長高，預(yù)防近視等。

作家村上春樹說：正是幾十年的長跑塑造了現(xiàn)在的我。運(yùn)動中產(chǎn)生的對我們至關(guān)重要的東西，肉眼無法看到，但心靈可以感覺到。別讓我們的孩子做悶在室內(nèi)的‘塑料兒童’，讓他們盡情流汗吧！

05 做家務(wù)：培養(yǎng)自理能力和責(zé)任心

親戚家有個男孩，從小嬌慣，什么活都不干。上大學(xué)第一天，他就打電話求救：‘不會套被罩！’不僅如此，他連襪子也不會洗，穿臟一雙就買一雙。放假回家，總是拎回一大包臟衣服要媽媽洗……

很多父母不想讓孩子做家務(wù)，怕燙著、碰著、累著，也怕做不好，給自己添麻煩?！阒还軐W(xué)習(xí)，其他都不用管’這句話是不是很熟悉？可是‘衣來伸手，飯來張口’不但教不出好孩子，還特別容易讓孩子喪失責(zé)任心。

哈佛大學(xué)用20年做跟蹤，發(fā)現(xiàn)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，成年后的就業(yè)率為15：1，犯罪率為1：10。還能說做家務(wù)對孩子不重要嗎？

兒子3歲起，我就讓他試著做家務(wù)。洗碗夠不著，他就踩個小板凳；洗的菜里經(jīng)常還有泥土、枯葉，我們也不責(zé)怪?，F(xiàn)在，倒垃圾、擦地、洗襪子、炒青菜，在他眼里都是‘小菜一碟’。他還經(jīng)常說：‘媽媽你歇著，我來！’

每當(dāng)有人夸獎，兒子也喜滋滋的，那種歡喜讓我也驕傲無比。

孩子并沒有我們想的那么嬌貴、弱不禁風(fēng)，放手讓孩子做家務(wù)吧，這樣他們才能體察父母的辛苦和不易，懂得什么是付出和回報(bào)。日本女孩阿花5歲就學(xué)會了做所有便當(dāng)和大部分家務(wù)。她的媽媽希望‘女兒能自食其力，將來無論走到哪里，做什么，都能很好地生活下去?！@不正是我們對孩子的期望嗎？

曾國藩有家訓(xùn)：家儉則興，人勤則?。荒芮谀軆€，永不貧賤。只有用勤儉的教育，才能培養(yǎng)出一個有志向、有意志、有愛心的孩子。舍得用，孩子才能成大器。

心理學(xué)家塞德茲說：人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的雛形。父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。

從小養(yǎng)成這些好習(xí)慣的孩子，會有獨(dú)立的思想，健康的體魄，能夠珍視豐盈的內(nèi)心，也能體察他人，長大后成為一個自信而有力量的人。有能力的孩子會飛得高，有好習(xí)慣的孩子才會飛得遠(yuǎn)！