|
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，往往會(huì)比較慢，有的半天還不能學(xué)到幾個(gè)單詞，那就要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知程度來(lái)適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)和培訓(xùn)，如果孩子比較聰明，就多增加點(diǎn)詞匯量，但是也要在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)；如果孩子學(xué)的比較慢，內(nèi)向慢熱型，那就先少教點(diǎn)，多鞏固和重復(fù)來(lái)消化之后再慢慢增加新的知識(shí)點(diǎn)。所以對(duì)孩子的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)和教育，不管是父母還是老師，都應(yīng)該做到因材施教，因時(shí)而異，不能一刀切也不能為了應(yīng)付課時(shí)而去教完就完事了。孩子的成長(zhǎng)猶如樹(shù)木剛剛萌芽，剛開(kāi)始培訓(xùn)教育的時(shí)候，父母和老師要給正其根，端正孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，好的老師會(huì)根據(jù)孩子的天性和性格特點(diǎn)來(lái)制作不同的游戲或者音樂(lè)舞蹈或者小朋友比較感興趣的活動(dòng)，讓英語(yǔ)口語(yǔ)，詞匯，以及閱讀，聽(tīng)力都融入到這些環(huán)節(jié)中，讓孩子在喜悅的環(huán)境中記憶和掌握英語(yǔ)，啟蒙孩子的心智，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那如何培養(yǎng)孩子的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢，如何來(lái)給孩子增加知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)量呢；當(dāng)孩子3歲或者剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就像剛萌發(fā)的苗木，就是英語(yǔ)思維在孩子心腦子開(kāi)始萌芽的階段，只需要慢慢的澆灌，細(xì)心的呵護(hù)；如果苗木適應(yīng)了，長(zhǎng)大了，就再增加點(diǎn)水來(lái)滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)和水分的需求，從雙手和握大小到雙臂合抱的參天大樹(shù)，灌溉的多少要根據(jù)樹(shù)的大小來(lái)決定，如果適得其反，會(huì)事倍功半，甚至功虧于潰。所以要根據(jù)孩子的實(shí)際需求來(lái)增加學(xué)習(xí)任務(wù)量。 少兒英語(yǔ)口語(yǔ)，以及聽(tīng)讀寫(xiě)能力的培訓(xùn)，首先要給孩子灌輸英語(yǔ)思維，通過(guò)體驗(yàn)美語(yǔ)環(huán)境然后，讓孩子不斷去跟著學(xué)習(xí)適應(yīng)了上課的節(jié)奏，培訓(xùn)，先培養(yǎng)，再訓(xùn)練，需要讓孩子有英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)的思維在孩子腦子中扎根，學(xué)要有所獲，這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)完全接受老師和父母的教育，不會(huì)有太多的抵觸，因?yàn)樗季S剛剛開(kāi)始都是純白的，學(xué)什么東西都不會(huì)有太多的阻力。為什么有的孩子離開(kāi)了媽媽獨(dú)立上課就會(huì)哭，或者不適應(yīng)，就是習(xí)慣了父母的陪伴，有安全感，只要有父母在孩子就可以有自己的天地，完全放松狀態(tài)。上課的時(shí)候需要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活常識(shí)和技能，需要老師的耐心指導(dǎo)和細(xì)心關(guān)懷，更多的是疏導(dǎo)和讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。 3-6歲是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候不管是學(xué)習(xí)教材還是教學(xué)方法，家長(zhǎng)給孩子選擇的時(shí)候要找對(duì)方向，努力固然需要，但是方向錯(cuò)了就麻煩了，從美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)角度來(lái)說(shuō)，單詞書(shū)寫(xiě)和發(fā)音語(yǔ)調(diào)有所不同，基本上很多人選擇美式英語(yǔ)，也有人會(huì)選擇英式英語(yǔ)；這個(gè)要因人而異。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子都是通過(guò)聯(lián)想記憶的方法來(lái)記憶詞匯的，比如通過(guò)字母圖片或者形象圖來(lái)指示對(duì)應(yīng)的單詞，然后通過(guò)點(diǎn)讀或者老師重復(fù)發(fā)音，孩子會(huì)跟著發(fā)音，老師覺(jué)得發(fā)音到位了就會(huì)繼續(xù)下面的詞匯，這樣孩子表面上將詞匯和對(duì)應(yīng)的字母和代表的物品有了對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)不斷的加強(qiáng)條件反射，加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)力識(shí)別能力，后面就是要學(xué)著書(shū)寫(xiě)，剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，慢慢的會(huì)通過(guò)言傳身教的方式，一筆一劃的進(jìn)行，什么地方該用力什么地方該畫(huà)圈，跟著學(xué)就會(huì)逐漸增加記憶力，讀，寫(xiě)，然后通過(guò)朗讀來(lái)判讀自己和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音有哪些差別，早上聽(tīng)到一個(gè)成年人在學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，在對(duì)著手機(jī)軟件不停的朗讀，然后和標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)進(jìn)行比較，差別多少，然后再糾正然后再重復(fù)，一直到滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求才繼續(xù)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是要定期的學(xué)有所獲，然后再時(shí)常練習(xí)加強(qiáng)鞏固，就像吃飯一樣，不能只吃不去消化，這樣會(huì)越學(xué)越多，會(huì)讓學(xué)習(xí)過(guò)程稱(chēng)為一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程，消化不良的時(shí)候就會(huì)感到學(xué)習(xí)很困惑，學(xué)也學(xué)了，就是不會(huì)用，那是沒(méi)有用腦袋思考，沒(méi)有勤加練習(xí)，掌握其中的方法和門(mén)路。 現(xiàn)在很多人都在追求英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，我倒是建議不要把過(guò)多的精力放在尋找和使用技巧和方法上，自古有四兩撥千斤，那如何才能做到這個(gè)功夫呢，只學(xué)到了人家技巧的表面形式，而沒(méi)辦法掌握其中的內(nèi)在，也就是沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，而是去學(xué)人家很聰明智慧的樣子，結(jié)果只是腹中空空。也就是說(shuō)，只有做到了能夠撥動(dòng)千斤力的功底了，有足夠的知識(shí)和內(nèi)涵了，再去在實(shí)踐和使用過(guò)程中不斷總結(jié)技巧和方法。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的，如果只去用別人覺(jué)得很好的方法去學(xué)，只能學(xué)到人家能夠?qū)W到的那部分，而自己沒(méi)辦法真正全面的掌握知識(shí)的全面。所以剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，不要貪多，重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)基礎(chǔ)功底，韜光養(yǎng)晦，才能有很大的進(jìn)步。學(xué)不能過(guò)滿(mǎn)，任何時(shí)候都不能驕傲，練習(xí)也不能敷衍了事，也不能反復(fù)鉆牛角尖，根據(jù)老師培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，家長(zhǎng)應(yīng)多去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果，記住詞匯，只是學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始，不能因?yàn)橛涀×嗽~匯就結(jié)束了。幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，外在的培訓(xùn)是必要的，內(nèi)在的復(fù)習(xí)鞏固更是重點(diǎn)；家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給予正確的陪伴和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
|
|
|
來(lái)自： xiaohuaren > 《待分類(lèi)》
