原創(chuàng)作者：劉熱生

很多家長經(jīng)常抱怨，孩子不能主動學習，為什么孩子會出現(xiàn)這樣的問題呢？該如何解決孩子主動學習的問題？

一次和兒子聊天，建議他每周學習寫一篇作文。兒子不高興的說：“我就是不喜歡你安排我，其實，我也想寫日記，但你這么一要求，我就有點反感，不想寫了?！逼鋵崳總€人都不喜歡被要求，被管制，被束縛。每個人都希望獲得自由，只有在自由的空間里，人們才會主動地去解決問題，并且通過獨立做事獲得價值感成就感。

我們很多家庭，由于父母過度在乎學習的結果，對孩子的學習安排和控制的比較多。所以，孩子在學習的過程中，更多的體會到的是被控制和被指揮，很少體會到自身的價值感。因此，在學習的過程中更多的體會的是痛苦和煎熬。

小學階段孩子為什么不主動學習？

1. 沒有足夠的自由時間，孩子就會想盡辦法，逃避學習。

尤其在學習的過程中，孩子再受到家長的指責和批評，那就更增加了孩子的焦慮和痛苦。也許在小學階段，孩子沒有力量去強烈反抗?？傻鹊搅顺踔星啻浩?，孩子的自我意識覺醒后，這將是一個危險的隱患。

小安的媽媽，從小學開始就非常重視孩子的學習成績。只要沒考100分，小安就會遭到媽媽的批評。為了讓孩子成績優(yōu)異，小安媽媽除了作業(yè)，每天還安排了大量練習。這給孩子帶來了很大的壓力。小安，回到家后沒有任何自由時間。所以，小安每天寫作業(yè)都消極怠工，拖延時間。

2. 小時候沒有良好的知識儲備，沒辦法主動學習。

孩子上學后，沒有相應的知識與學校教育、課堂教學相對接，孩子就會聽不懂課，也不會聽課，無法適應學習生活。很多孩子，小的時候被寄養(yǎng)在比較封閉或落后的環(huán)境，就會出現(xiàn)這類現(xiàn)象?；蛘咭驗檎疹櫤⒆拥娜?，由于太忙或種種原因，在孩子0——6歲時，沒有陪伴孩子，沒有太多的交流和互動，也沒有早期的知識儲備，這就錯過了培養(yǎng)孩子各種學習能力的敏感期，也會導致孩子以后學習出現(xiàn)種種障礙。

小杰就是這樣的孩子，從小隨姑姑長大，姑姑的養(yǎng)育方式更多的是以“健康和安全”為主，很少陪孩子讀書，溝通也少。所以，孩子嚴重地缺乏早期的知識儲備。上學后，老師上課時講的很多話，他都聽不懂。而媽媽又很要強，對孩子的期待值很高，看到孩子學習成績差，每天都很焦急不安，備受煎熬。小杰本來學習不好，壓力就很大，加之媽媽的催促、責怪、批評，使他每天都特別想逃避學習，孩子的內心深處也漸漸地開始討厭學習了。每天都想玩，去尋找自己的快樂，更談不上主動學習了。

3. 喜歡玩耍是孩子的天性，孩子很難主動的去學習。

小軍上小學三年，媽媽是一個工作努力、積極、認真的人。小軍很喜歡看課外書，知識儲備的比較好。但是，小軍很貪玩，每天都會被老師批評?；丶視r情緒就很低落，本想著能夠得到媽媽的理解，結果回到家里，竟是雪上加霜，媽媽又是一頓批評、責怪。這就使孩子越來越逆反，什么都不想干了。而媽媽也完全接受不了兒子的表現(xiàn)，每一天面對孩子都是很煩躁，不滿。

總之，小學階段孩子學習不主動，大多是由于孩子在學習過程中沒有感受到學習的成就感和快樂。影響孩子們快樂學習的主導原因是孩子們小的時候缺乏知識的儲備，這讓孩子在今后的學習中障礙重重。而家長一旦看到孩子學習上出現(xiàn)問題，覺得焦慮不安，就會催促、要求、控制、指揮。這一系列的行為，讓孩子越來越覺得覺得學習的過程是痛苦的！

初、高中孩子為什么不主動學習？

初中、高中階段，很多孩子已經(jīng)開始對自己未來的發(fā)展設定了目標。這個階段的孩子，在目標的推動下大多能夠主動的學習。但還有一部分孩子學習不夠主動，很多家長認為是孩子不努力。其實，他們不主動學習的關鍵是，他們已經(jīng)無法全心投入到學習中了，他們無法吸收老師講的內容。因此，面對作業(yè)，他們沒有絲毫的解題思路。每年寒暑假的初、高中訓練營，指導學生們進行科學高效學習。就會遇到很多這樣的學生。

小鵬，初中是一個中等生，上了高中，也很想學習，但是由于嚴重的缺乏學習方法，很多知識在課堂上無法理解。所以，上課時大多數(shù)時間都是在發(fā)呆、犯困，在學校的每天都是煎熬。媽媽很不理解，孩子有那么多不會的題目，為什么不主動去學習呢!

現(xiàn)代的家庭教育中，很多家長在陪伴孩子成長中，總是希望孩子一帆風順、青云直上。所以，孩子小時候無論遇到任何問題時，家長都會替孩子安排好，讓孩子有一個理想的環(huán)境。在孩子學業(yè)上，很多家長更是煞費苦心，提前學習。初二時，學習初三的課程；中考完，就開始學習高中的課程。很多時候，家長根本不給孩子自己主動解決問題的機會，都替孩子鋪好了路。長此以往，孩子們有了依賴心理，在面對很多問題時就不想自己解決了。而且，長期的替代，也使孩子們失去了主動解決問題的能力。所以，他們很不愿意自己解決問題，也不知道該如何解決問題。人的成長，需要體會面對困難的痛苦、解決困難的艱辛和成功后的欣喜。就像一個人，走進一座大山，找不到出口時，會擔心出不去，會害怕遇到危險，但又不能停下來等待。這種既不能放棄，又不能逃避，也沒有人幫助的境遇，是需要孩子去經(jīng)歷的，跨越了這樣的成長，孩子在今后無論遇到什么情況，都能夠充滿希望，勇往直前。每個孩子都需要用自己的腳走出去屬于自己的路，即使老師講了該如何做，但是“走的過程”需要孩子們自己去經(jīng)歷。

我們的家庭教育有一個誤區(qū)：孩子們越是沒有積極性，父母們就越著急，于是就有了更多的指揮和控制。但是他們沒有思考那些替代自己解決問題的老師，是否真正能夠讓孩子做到自己解決去問題。往往家長們過度的努力，卻導致了孩子們對學習的厭惡，哪里還談得上去主動學習呀！

究其本質及解決辦法

孩子們不能積極、主動的學習的本質原因就是在最初階段，由于知識的缺乏，導致孩子學習過程中，加工知識存在障礙。因障礙而引發(fā)了負面的情緒波動。這些情緒波動，又導致了更多的學習障礙，惡性循環(huán)。長期的消極情緒，導致很多孩子出現(xiàn)了想逃避學習的心理。不光是孩子想逃避，其實，家長尋找輔導老師的幫助，往往也是為了逃避自己去面對孩子的學習障礙。

另外，也有很多學習優(yōu)秀的學生，他們學習知識沒有障礙。但是由于父母的高期待，對名次的過度追求，也導致了孩子在被評價中成長，引發(fā)了負面情緒。只要孩子一旦在學習過程中出現(xiàn)了負面情緒，他就會出現(xiàn)逃避的學習的行為，就不會主動學習了。

有的孩子的學習方式不科學，沒有科學的思維方式（比如，總是以記憶為導向的學習，缺乏對知識的加工和研究），對學習也是一種限制。當?shù)搅烁吣昙墸R量開始增加，同樣，也會出現(xiàn)因信息過載而無法加工的情緒障礙，這同樣也會讓孩子出現(xiàn)逃避學習的心理。

總之，要想讓孩子能夠積極主動的去學習，家長就要不斷的加強自身的成長和修養(yǎng)。要運用科學的教育理念和教育方法去培養(yǎng)孩子，讓孩子在情緒狀態(tài)、知識結構、思維方式、行為習慣和自我管理能力方面得到全面的提高，才能讓孩子在學習中體會到快樂，積極主動的去學習！