第三十二個(gè)教師節(jié)！在這特殊的日子里，自己有太多記憶。

   從凌晨兩點(diǎn)多開始，祝福不斷，遠(yuǎn)在澳大利亞，美國，荷蘭，日本，韓國等國家。認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的朋友，家長與學(xué)生。

   此時(shí)的我，才感到自己是世上最幸福的老師。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。

從參加工作的第三天，就開始擔(dān)當(dāng)班主任。我面帶著微笑，讓學(xué)生的心田充滿陽光；讓我播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌！享受著班主任的幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，每一個(gè)學(xué)生的潛能就會(huì)激情迸射，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)；你若能讀懂每一個(gè)學(xué)生的臉龐，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心房，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘！

做教師這一職務(wù)，自己一直就是排斥的，因?yàn)樽约涸趧偵闲W(xué)時(shí)，就被一些事糾結(jié)著。那還是在兒時(shí)，我的祖輩，父母就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在他們愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸的在我心中生了根、發(fā)了芽、長大了。當(dāng)我被保送去師范時(shí)，自己就想多種方法，離開這是非之地?？墒?，這一干就是三十幾年。如今，它終于結(jié)出了果實(shí)，還有幸做了班主任，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵：班主任是平凡的、普通的，就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一粟，大多數(shù)的班主任，都是默默地在自己的崗位上燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下去。

想起學(xué)生們，我心中充滿了幸福！那幾十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，搞出一些讓人很頭疼的事情，對(duì)此，我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓，此后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？

這時(shí)，政教處主任給我送來了“靈丹妙藥”，熟知學(xué)生心理他告訴我，其實(shí)學(xué)生并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的想要表現(xiàn)的沖動(dòng)，是這個(gè)年齡段共有的特性，他們會(huì)做出一些出格的事來引起別人的注意，這個(gè)時(shí)候你不能忽視，要揣摩他們的心理。

原來是這樣，我釋懷的笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從主任那里得到的靈丹妙藥，用愛心，去愛學(xué)生。

 尤其是，在教育詞典中，對(duì)"后進(jìn)生"是這樣定義的：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其形成的根源復(fù)雜，就像一個(gè)患了嚴(yán)重疾病的病人。病人需要營養(yǎng)，"雞湯"乃很好的營養(yǎng)品，"心靈雞湯"是使心靈得以滋補(bǔ)、潤滑的靈丹妙藥。"病去如抽絲"，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體，教師的三"心"二"意"則是上乘的心靈雞湯。

首先，要有祖母的愛心
　　就心理學(xué)而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵(lì)是人自尊自愛之本，現(xiàn)實(shí)療法創(chuàng)始人格拉澤指出："人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產(chǎn)生焦慮，抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應(yīng)"。特別是后進(jìn)生，他們身臨困境，受人鄙視，缺乏自信心，易對(duì)周圍的人產(chǎn)生敵意。因此，他們更需要愛心的滋補(bǔ)。
　　教師可以扮演祖母的角色，先對(duì)后進(jìn)生施之以愛心，然后再進(jìn)行教育糾正。每位慈祥的祖母，講起自己的孫孫都能從不同的角度列舉孩子的好多優(yōu)點(diǎn)。此時(shí)此刻，教師如能以祖母的眼光來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并能用"賞識(shí)"培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)風(fēng)；用"賞識(shí)"規(guī)范后進(jìn)生的常規(guī)；用"賞識(shí)"培養(yǎng)后進(jìn)生的集體榮譽(yù)感，那么后進(jìn)生的自信心會(huì)增強(qiáng)，自我奮進(jìn)的腳步會(huì)邁得更快。

富有情趣、靈活多變的愛心獎(jiǎng)勵(lì)是我工作的法寶，我請(qǐng)美術(shù)教師在榮譽(yù)卡反面畫了許多卡通畫，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的后進(jìn)生。這看得見、摸得著而又吃不到的卡通畫著實(shí)讓學(xué)生胃口大開、食欲大增。 　　

愛心可以通過語言與非語言信息加以表達(dá)：親切的口氣、關(guān)切的眼神、友善的態(tài)度、甜美的微笑、輕輕拍一下后進(jìn)生的肩膀、給以擁抱，握握后進(jìn)生的手，都可以使他們感到溫暖，緩解他們的緊張情緒，清除他們的防衛(wèi)心理。愛心可以縮短師生之間的心理距離，令后進(jìn)生愿意在教師面前敞開心扉，傾述衷腸，因此，教師應(yīng)該像祖母，像圣誕老人那樣給學(xué)生發(fā)放各種愛心禮物。
　　其次，要有嚴(yán)父的耐心
　　對(duì)后進(jìn)生細(xì)致入微的關(guān)心并不等于對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤視而不見，充而不聞。人本心理學(xué)確信人都具有向善發(fā)展的潛能，它可能不會(huì)立即表現(xiàn)出來，而是需要經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈來實(shí)現(xiàn)的。

據(jù)此，教師要以嚴(yán)父的發(fā)展眼光對(duì)待后進(jìn)生學(xué)習(xí)、行為上出現(xiàn)的問題 ，以積極的態(tài)度分析與處理，不因一時(shí)的挫折和困難而放棄對(duì)后進(jìn)生自我轉(zhuǎn)變的信心，也不求能夠立竿見影，即刻顯靈。因此，對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與行為問題的轉(zhuǎn)變，不僅需要有積極的態(tài)度，還要有耐心細(xì)致的思想準(zhǔn)備，以求精誠所至，金石為開之功。
　　后進(jìn)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。教師不能看到后進(jìn)生某日努力學(xué)習(xí)了，某天遵守紀(jì)律了就以為那是假象，以為是裝的。要是真的進(jìn)步了，即使是裝出來，也是進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)他，同時(shí)也幫他敲響警鐘："你的另一部分消極細(xì)胞，還可能反攻。"班里有多位拖拉作業(yè)的學(xué)生，作業(yè)不做，還把同學(xué)的作業(yè)本藏在家里。我查清事情的原委后嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，并承諾他改正了缺點(diǎn)老師會(huì)幫其保守秘密。他們非常感恩地點(diǎn)點(diǎn)頭，在以后的幾個(gè)星期內(nèi)他們表現(xiàn)極佳?？梢欢螘r(shí)間后，他們的老毛病又犯了，于是，我嚴(yán)厲地批評(píng)他們后，又心平氣和地說："錯(cuò)已經(jīng)犯了，這樣吧，就罰你做一個(gè)月的語文課代表吧！你可要當(dāng)好這個(gè)課代表呀?

果然，這一招有效，我的目的達(dá)到了?；蛟S過一段時(shí)間，他還會(huì)犯錯(cuò)誤，可是我還有其他招數(shù)"罰"他！冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎
　　最后，要有慈母的細(xì)心
　　每位母親，在孩子的成長過程中都傾注了大量的心血，作為教師，若能以母親的身份進(jìn)入后進(jìn)生的生活，對(duì)他們的言行舉止細(xì)致入微地觀察，留心注意后進(jìn)生的言談?wù)Z吐，面部表情以至手勢(shì)動(dòng)作等每一細(xì)小變化，借以深切體會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，和后進(jìn)生一起制定具體、詳盡、切實(shí)可行的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變。
　為此，我與他們制定了專心上課計(jì)劃、認(rèn)真作業(yè)計(jì)劃、提高成績計(jì)劃。在執(zhí)行"專心上課計(jì)劃"方面要求他們努力做到：安靜在座位，靜心聽講，舉手發(fā)言；在執(zhí)行"認(rèn)真作業(yè)計(jì)劃"方面要求他努力做到：不抄襲作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)；在執(zhí)行"提高成績計(jì)劃"方面要求他努力做到：爭取每次作業(yè)、測(cè)試成績有所提高。為強(qiáng)化上述計(jì)劃的執(zhí)行，我還與任課教師、家長、他們本人約定了很詳盡的鼓勵(lì)計(jì)劃。
　　在處理這些事時(shí)，我始終以母親對(duì)待自己孩子的態(tài)度教育他們。我并沒有要求他們一下子改變自己的所有缺點(diǎn)，而是一步一步地改變。另外，采取合約的辦法增強(qiáng)他們對(duì)自我改變的承諾，使他們感受到尊重與信任。而對(duì)于他們的每一個(gè)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，就像母親獎(jiǎng)勵(lì)自己的孩子一樣，這更激勵(lì)了他們自我轉(zhuǎn)變的決心。
　　用益友的誠意去面對(duì)學(xué)生。
　　真誠一向被認(rèn)為是后進(jìn)生工作中的基本要素。所謂真誠，即是教師在學(xué)生面前不擺架子，不故作姿態(tài)，不以勢(shì)壓人，不自以為是。
　　古人云："親其師，才能信其道"。教師要真正成為學(xué)生的知己、學(xué)生的朋友，談何容易？與活潑開朗的后進(jìn)生交朋友不是件難事，但若遇到了性格內(nèi)向、甚至古怪的那就不太容易了。

我是語文教師，有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常在班里開展"給老師的一封信"，"老師，我想對(duì)你說"之類的周記活動(dòng)，要求學(xué)生跟老師談?wù)勛约航A段的學(xué)習(xí)、生活；向老師反映班里發(fā)生的老師不知道的好事、壞事；給老師寫寫評(píng)語。面對(duì)孩子們晶瑩剔透的童心，我常常會(huì)感動(dòng)。

記得一位教師曾說過："教師隨時(shí)意識(shí)到自己的不足，才真正有利于教師的自我完善。教師在自我完善的過程中，應(yīng)該從周圍尋找奮進(jìn)的參照物，尋找人格的鏡子，而每天和我們朝夕相處的學(xué)生，至少應(yīng)該是這些參照物的'鏡子'之一"。我經(jīng)常告訴學(xué)生："你們就是老師的鏡子，你們進(jìn)步了，說明你們跟老師夠朋友。"這種朋友式的談話，民主、平等思想的熏陶，最終使我獲得了學(xué)生的信任，成了學(xué)生的朋友。
　　作為班主任，要有良師的創(chuàng)意。
　　后進(jìn)生的情況相當(dāng)復(fù)雜，其原因多種多樣，教師只有摸清情況，分析原因，了解癥結(jié)，才能做到有的放矢，對(duì)癥下藥；做到從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育。人追求平靜，人也追求波瀾。班主任應(yīng)設(shè)法讓后進(jìn)學(xué)生的平靜中涌出波瀾。我和學(xué)生們商定，確定每學(xué)期中圍繞重點(diǎn)問題，掀起波瀾，如"優(yōu)點(diǎn)轟炸周"、"控制閑話周"、"治病救人周"、"增強(qiáng)注意力周"、"助人為樂周"、"開拓胸懷周"、"我在進(jìn)步周"等。其中"治病救人周"主要以自己給自己治病為主，每個(gè)學(xué)生找出自己心理上的一種主要"病癥"，然后寫發(fā)病癥狀，發(fā)病時(shí)間，治療方法和療程。有一位學(xué)生在自己的周記中這樣寫道：
　　“在我的心靈深處，主要有懶惰的毛病。懶惰從小就有，到現(xiàn)在一直沒有徹底好。發(fā)病癥狀是：做事拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有許多事要做，總想到學(xué)校再做，到校又想中午再做，中午不愿做又拖到下午，不知不覺到放學(xué)時(shí)間了，只好留下做。第二天，這樣的懶病又重復(fù)一次，欠債更多。治療方法：先干自己愛拖拉的事情。當(dāng)自己犯病時(shí)，要有恒心，要有毅力，一狠心把事做了，心情就會(huì)好些，養(yǎng)成習(xí)慣，懶病就會(huì)治好。我要在兩周之內(nèi)治好這個(gè)懶病?！?/span>
　　這是一位后進(jìn)生寫的周記。使人欣慰的是，他能夠真心實(shí)意地找自己內(nèi)心深處的弱點(diǎn)，敢于正視這些弱點(diǎn)。人都有這樣的體會(huì)，自己的弱點(diǎn)，別人給指出來，常常感到不愉快，有時(shí)還有逆反心理，硬是不承認(rèn)。自己找弱點(diǎn)，不僅有一種胸懷寬廣的自豪感，還常常產(chǎn)生一種強(qiáng)者才有的自信心，容易把弱點(diǎn)壓到一個(gè)無法躲藏的角落，再連續(xù)進(jìn)攻一段時(shí)間，容易收到令人滿意的效果。
　　總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。如果沒有長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們無藥可救了。要知道"一鐵鍬挖不出一口井，一口吃不出胖子來"，雕刻一座石像尚需很長時(shí)間，更何況塑造人的靈魂呢？只要我們淋漓盡致地發(fā)揮三"心"二"意"，將其表達(dá)得越充分，越深切，那么心靈雞湯味道就會(huì)更美，質(zhì)量更高。

新型班主任也應(yīng)當(dāng)是善于學(xué)習(xí)的。大家都說，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在平時(shí)不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做一名優(yōu)秀的班主任而努力。

路在腳下延伸，我在退休后，深深地體會(huì)到：路在腳下延伸，而我就在鋪路！為了學(xué)生的一切，我將不懈地學(xué)習(xí)，不時(shí)的在為自己充電，因?yàn)槲艺谙硎苤霭嘀魅蔚男腋?/span>!

所以，才會(huì)有今天太多的問候與祝福！享受著自己的快樂！