地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。比如科學的學習態(tài)度、勤動腦、勤動口等。同時還有它獨特的學法，記憶作為地理學習的一個難點，經(jīng)常讓很多同學頭大，王老師整理了使用率超高的17種地理記憶方法，趕快學起來吧！

一、順序記憶法

位置相鄰的同類事物，要采取自北向南、自西向東的讀圖習慣。

1.中亞五國：哈薩克斯坦（世界最大的內(nèi)陸國，與我國相鄰）在最北。另外四國分東西兩列，四個字（烏孜別克斯坦、吉爾吉斯斯坦）的在北，三個字的在南（土庫曼斯坦、塔吉克斯坦），帶有吉字的與中國為鄰。

2.圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多、渥太華、蒙特利爾和魁北克。

3.美國大西洋沿岸的城市帶：“波紐費華”。

二、誦讀記憶法

那些比較長的國外地名，既要反復誦讀，還要從它們的相對位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進行辨析。

如：斯堪的納維亞山脈，阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

三、望文生義法

地理概念往往抓住了地理事物的本質(zhì)特征，具有高度的概括性。望文生義可以增強記憶，加深理解。

如：干潔空氣、天氣和氣候、天體、光球、色球、太陽子、月相、季風、溫室效應、極光、赤潮、土壤肥力等。

四、體勢助記法

一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象借助手勢可以加深理解幫助記憶。

如：地球的自轉(zhuǎn)和方向――右手定則，氣旋和反氣旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平運動物體的偏向（北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指為物體運動方向，拇指為偏向）。

五、字頭記憶法（壓縮記憶法）

是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來來完成記憶的方法。

例如：記憶八大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海。

六、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把某些抽象地理知識聯(lián)想成某一具體的事物的記憶方法。

1.接近聯(lián)想記憶法

是根據(jù)有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想記憶方法。

如復習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量??；想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹種豐富，破壞嚴重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。

2.類似聯(lián)想記憶法

是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。

如里海與日本的面積大約都為37萬平方千米。

3.對立聯(lián)想記憶法

聯(lián)想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，把意義相近但性質(zhì)對立的 知識放在一起，只要記住一個就能想起另一個。如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對海拔最低的死海等等。

七、歌訣記憶法

利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識變得生動而幽默，利于學記。

二十四節(jié)氣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?/p>

長江黃河上中游的劃分：“宜賓湖口九回腸，壺口（舊）孟津挖煤礦。”

八、諧音記憶法

所謂諧音就是指字的讀音相同或相似。利用諧音記憶法，可以使枯燥無味的學習材料變成生動有趣的學習內(nèi)容，愉快地進行記憶。

例如：記憶“地殼的八大化學元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂”，可處理為：“養(yǎng)閨女，貼給哪家美（男）？”

黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。

世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法（深）澳阿，該出口時就出口。

九、數(shù)字記憶法

有的地理事物偶爾有數(shù)字上的巧合，可總結(jié)出數(shù)字規(guī)律。

如南亞地區(qū)，總結(jié)出該地區(qū)有三個“三”：三種地形（北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原）；三大河流（印度河、恒河、布拉馬普特拉河）；三種氣候（熱帶雨林、熱帶季風、熱帶沙漠）。

十、類比記憶法

對易混概念、地名、事物，可進行類比記憶。

如：棗椰――椰棗，巖溶――熔巖，鴨綠江――雅礱江，安哥拉――安卡拉，油棕――棕油，洛杉磯――落基山，環(huán)境資源――資源環(huán)境。

十一、比喻記憶法

是指把所要記憶的地理知識與人們熟知的相關(guān)知識聯(lián)系起來完成記憶的方法。科學、準確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復雜的內(nèi)容簡單化。

例如：記憶氣壓帶、風帶的季節(jié)移動時，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時，可以將其比作土霸王。

十二、插圖記憶法

地理教材的許多插圖，與課本知識內(nèi)容緊密相連。如果能把所學知識與相關(guān)的插圖聯(lián)系起來，必能使記憶效果大大增加。

課本中的漫畫生動、詼諧，夸張的畫面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。

十三、實際記憶法

知識的學習貴在能與實際相聯(lián)系。所以既要把知識運用到實際中去，又要從實際中學到知識。

例如在學習“天氣”概念時，注意收聽每天的天氣預報，自己分析構(gòu)成天氣的因素，從中總結(jié)出天氣是短時間內(nèi)反映大氣的陰晴、風雨、冷暖等變化的，因此不需教師講解，就能從現(xiàn)實生活中學到知識，而且記憶比較深刻、牢固。

十四、提綱記憶法

是指通過對所學材料的分析、總結(jié)，將其歸納成提綱的形式進行記憶的方法。這種記憶法給人以一目了然、綱舉目張的感覺。

十五、理解記憶法

就是對所學材料進行咀嚼、吞咽、消化、吸收的記憶方法。學習地理尤其是學習地理規(guī)律時，應多在理解上下功夫。

首先要對識記材料進行分析、綜合，弄清其內(nèi)容實質(zhì)，找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出其規(guī)律；其次，要把所學地理知識付諸實踐，在運用中加深理解。

十六、歸納記憶法

就是按照一定的標準，將同類知識進行歸納總結(jié)，從而使記憶材料分散的趨于集中，零碎的組成系統(tǒng)，雜亂無章的變得有條不紊的記憶方法。

總之，記憶有其自身的發(fā)展規(guī)律。在記憶中，要不拘形式地發(fā)揮各自的創(chuàng)造性思維，總結(jié)出更多更好的記憶方法。讓我們的記憶更輕松更牢固。