記憶力在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)時(shí)不刻都在起著不可或缺的巨大作用。很多的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果的差異基本上只不過(guò)是記憶力差異的終極體現(xiàn)而已——當(dāng)然，很多人并不認(rèn)同這種看法，總以為相對(duì)于創(chuàng)造力等等其它“重要”能力來(lái)看，記憶力是最不重要的東西（殊不知，沒(méi)有良好的記憶力，創(chuàng)造力其實(shí)根本無(wú)從談起）。

很多人輕視記憶力的訓(xùn)練。更微妙的是，這些人其實(shí)并不知道自己在逃避。他們常常輕蔑地說(shuō)，“我最討厭死記硬背了”……好像他們其實(shí)很擅長(zhǎng)“死記硬背”，只不過(guò)是懶得那么做似的——可事實(shí)上這些人更可能連“死記硬背”都不會(huì)。這就好像是東施的優(yōu)越感，她對(duì)西施追求者眾的解釋是“瞧她那狐貍精樣！”，對(duì)自己的孤身一人的解釋是“我是多么潔身自好的一個(gè)人啊？”仔細(xì)觀察一下身邊的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的時(shí)候“提倡創(chuàng)造力之重要”其實(shí)只不過(guò)是想“掩蓋記憶力之困乏”——這跟“很多的時(shí)候，所謂善良的舉動(dòng)其實(shí)只不過(guò)是懦弱的表現(xiàn)而已”是一個(gè)道理。

“死記硬背”其實(shí)只不過(guò)是那些記憶力欠佳，無(wú)法背誦長(zhǎng)篇文字的人臆想出來(lái)的狀態(tài)，竟然以為“那些能夠背下來(lái)的人實(shí)際上根本不明白那些文字在說(shuō)什么，而只不過(guò)是死記硬背而已”。不排除真的有少數(shù)人榆木腦袋，竟然能背得出大量文字卻絲毫不能夠理解，但是，絕大多數(shù)情況下，對(duì)絕大多數(shù)正常人來(lái)說(shuō)，“死記硬背”事實(shí)上是幾乎做不到的事情。道理很簡(jiǎn)單：我們的大腦是幾乎無(wú)法記住自己不能理解的信息的——更何況大量的無(wú)法理解之信息？

嘗試過(guò)背誦大量文本的人都知道，即便重復(fù)了很多遍，可一旦站在他人面前嘗試著背誦之時(shí)，很難不出錯(cuò)——要么漏掉其中的一句，要么就搞錯(cuò)了順序，甚至不小心“偷梁換柱”了也并不自知。然而，同一個(gè)人在與朋友聊天的時(shí)候卻可以滔滔不絕，一點(diǎn)都看不出“記憶力欠佳”的樣子。

怎么會(huì)這樣呢？腦神經(jīng)科學(xué)家們現(xiàn)在對(duì)此有相當(dāng)清楚的解釋：當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)“自己的內(nèi)容”之時(shí)所動(dòng)用的大腦區(qū)域是一個(gè)，而我們所說(shuō)“并非自己所想”之時(shí)所動(dòng)用的大腦區(qū)域則是另一個(gè)。這就解釋了為什么大多數(shù)人撒謊的時(shí)候（所說(shuō)并非自己真實(shí)所想）很難自然而然。

所以，即便我們牢記了那些文本，而后當(dāng)我們將這些文本“誦讀”出來(lái)的時(shí)候，所動(dòng)用的依然是那個(gè)我們并不曾大量使用的大腦區(qū)域（畢竟，我們平時(shí)“背”的時(shí)候并不多），于是，與此相關(guān)的一切動(dòng)作都會(huì)顯得“生硬”、“不熟練”，并且更容易出錯(cuò)。

可是，這世界有另外一群人，“背誦”對(duì)他們來(lái)說(shuō)只不過(guò)是最基本的要求——演員。例如，安東尼霍普金斯（沉默的羔羊）一輩子演了幾百部戲，莎士比亞的劇也演過(guò)幾十年，幾乎無(wú)法估算他究竟能夠誦讀多少文本。好萊塢演員們基本功都非常扎實(shí)，很多著名演員都可以輕松地表演長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)以上的獨(dú)角戲（當(dāng)然，大多數(shù)情況下很少有劇作家這么變態(tài)），他們是怎么做到的？事實(shí)上，他們除了要背誦大量文本之外，還有更多的要求，比如，起碼還要配以表情、動(dòng)作……這么復(fù)雜，他們是怎么做到的？

訣竅在于他們并不是在“背誦”，而是在“扮演”——正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯Ｐ摹鞍缪萁巧?，所以，在那一瞬間，他們所說(shuō)的并不是“別人寫的臺(tái)詞”，而是他們認(rèn)為“我在那個(gè)環(huán)境、那個(gè)瞬間必須說(shuō)的話”。而在說(shuō)那些臺(tái)詞的時(shí)候所做的動(dòng)作、所做的表情，并非是額外的工作負(fù)擔(dān)，恰恰相反，所有的動(dòng)作和表情都是使得那些臺(tái)詞“必然而又自然”的輔助線索。即，這些肢體動(dòng)作在“為所背誦的大量文本提供足夠生動(dòng)的線索”。換言之，背誦的難度并沒(méi)有因?yàn)橥瑫r(shí)還要表演而增加，恰恰相反，表演其實(shí)大大降低了背誦的難度。

所以，如果有需要背誦大量文本的時(shí)候，提高效率、增強(qiáng)效果的訣竅是嘗試“角色扮演”。如果背的是詩(shī)，就想象一下自己就是那位詩(shī)人，正身處當(dāng)時(shí)他作詩(shī)的那個(gè)環(huán)境，想象他能看到什么，想象他為什么如此措辭，想象一切你能夠想象的關(guān)于他和他這首詩(shī)的一切……然后，想象著自己身處在那樣的環(huán)境里的同時(shí)，把文本再重新理解一遍，而后再開始練習(xí)和重復(fù)。如果背的是一段法律條文，可以想象一下自己就是一個(gè)辯護(hù)律師，想象一下在什么情況下可以引用這段條文，為什么引用，要注意什么等等……

大多數(shù)人都是拿過(guò)來(lái)一段文本之后就開始通過(guò)反復(fù)朗誦把文本“順”下來(lái)，這樣的話，所做的只不過(guò)相當(dāng)于把這段文本“裝到那個(gè)我們并不常用的區(qū)域中去”；而，如若在大量重復(fù)之前，先加上一個(gè)“角色扮演”過(guò)程，加以想象，加以重新理解、重新拆分、重新組合，而后再開始重復(fù)和練習(xí)的過(guò)程，那么效率會(huì)很高，效果會(huì)很好。