剛剛落幕的2018世界人工智能大會上的智者之聲還在回響，有關(guān)人工智能會否取代人類的擔(dān)憂似乎遠(yuǎn)未停止。在認(rèn)真作答之前，我們不妨重新審視人類自身，透過科學(xué)研究的最新進(jìn)展，搞清楚一些有關(guān)智力的關(guān)鍵問題。

■方陵生 編譯

智力是生下來就決定的，還是在人生的經(jīng)歷和磨礪中發(fā)展起來的？一個大腦中儲存了大量知識的人，是否比一個讓人們通過不同視角看世界的藝術(shù)家更聰明呢？或者說，與日益機智的人工智能相比，人類是不是越來越笨呢？

智力或智商的問題，與我們每個人的工作、生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)。無論是孩子們的學(xué)習(xí)成績，抑或是求職時的智商測試，甚至是猜字謎這樣的小游戲，都與智力密切相關(guān)。

那么智力究竟是什么？讓我們來了解一下科學(xué)家揭示的關(guān)于智力的幾個真相吧。

G因子讓你與眾不同

人們在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能，反映出一個人的多種多樣的能力。有趣的是，某種能力較強的人，通常其他幾種能力也不會太差。

智力通常指的是人類所擁有的一組特定能力，如推理、學(xué)習(xí)、規(guī)劃和解決問題的能力等。有趣的是，其中某種能力較強的人，通常其他幾種能力也不會太差。這些能力是廣義心智能力的反映，即一般智力 （或基本智力、普通智力），簡稱為G。

某些特定能力在對智商測試成績的影響中占了一半因素，有的人特別擅長于某種能力 （如解數(shù)學(xué)題），有的人語言能力或空間能力比較突出等。另一半影響因素則是G。

“如果給1000個人做智力測試，平均來說，語言能力測試子項成績優(yōu)秀者，在反應(yīng)速度等子項測試中的成績相應(yīng)也更好。”英國愛丁堡大學(xué)智力研究人員斯圖亞特·里奇說。

上世紀(jì)80年代初期，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納教授認(rèn)為，人們在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，他提出了 “多元智能”的理論，包括語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能和自我認(rèn)知智能。然而，如今大多數(shù)研究人員認(rèn)為，這些智能分類實際上正是各種不同能力的反映。最近的研究表明，情緒調(diào)整能力亦是基本智力與個人特性結(jié)合的結(jié)果。

即便是創(chuàng)造力，也與一般智力因素G相關(guān)。智商在120左右的人，即超過平均智力水平的人，他們的創(chuàng)造力水平與智力水平呈線性相關(guān)。美國新墨西哥大學(xué)神經(jīng)心理學(xué)家雷克斯·瓊格表示， “一個智力水平低下的人會有創(chuàng)造力是不可想象的，只有達(dá)到某種智力水平的人才能獲取創(chuàng)造力所需要的原始數(shù)據(jù)?！?/p>

那么，一般智力因素G的生物學(xué)基礎(chǔ)是什么呢？有人提出，G是 “心智能量”的反映，擁有高智商者的大腦在完成心智任務(wù)時所用的能量似乎更少，神經(jīng)元傳遞信號的速度更快，那么很可能的是，聰明的大腦更有效率。另一種觀點認(rèn)為，聰明的人工作記憶能力更強，在一定時間內(nèi)大腦能夠容納和處理的信息也更多。

我們并不確切知道為什么G因子讓一些人比其他人更聰明，但我們知道，正是它讓一些人顯得與眾不同、出類拔萃。

如何變得更聰明

與  “莫扎特效應(yīng)”無法被重復(fù)印證相反，一種干預(yù)手段——教育，則被反復(fù)證明對于提升智力是行之有效的。

上世紀(jì)90年代初，英國 《自然》雜志發(fā)表文章提出，做智商測試題的同時聽莫扎特音樂，會讓受試者獲得更好的成績，由此誕生了一個數(shù)十億美元的大腦訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)。遺憾的是，此后其他研究人員一直未能成功復(fù)制這種 “莫扎特效應(yīng)”。斯圖亞特·里奇指出， “無論是 ‘大腦訓(xùn)練’，還是 ‘小小愛因斯坦’等活動，都沒能真正起到提升智力的作用?！?/p>

但重復(fù)得到證明的是，一種干預(yù)手段——教育，對于提升智力似乎是行之有效的。上世紀(jì)60年代，挪威政府增加了兩年義務(wù)教育課程，并在逐步推出這一舉措的各個不同地區(qū)之間進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，多增加的兩年義務(wù)教育每年可將學(xué)生的平均智商提高3.7分。

在最近的薈萃分析中，里奇和他的同事發(fā)現(xiàn)，每多增加一年學(xué)校教育，可提高1至5分智商， “這并不是說如果讓我們永遠(yuǎn)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，就會成為超級天才。但就如今受教育程度的差異而言，教育確實在某種程度上起到了提升智力的作用。”他說。

一個簡單的事實是，閱讀、解數(shù)學(xué)題或知識積累，對于智商測試所需要的大腦抽象思維都是一種很好的鍛煉，而且學(xué)校教育還能讓孩子們保持注意力集中。成人教育是否有同樣的效果，目前還不甚清楚，雖然沒有直接的測試結(jié)果，但里奇認(rèn)為有這個可能性。

一項對11歲兒童和70歲老人智商得分的比較研究發(fā)現(xiàn)，剔除一個人小時候是否聰明等因素，從事復(fù)雜工作與進(jìn)入晚年智商得分高有關(guān)，盡管這一組人進(jìn)入老年后的智力水平也會減退，但與其他組相比并不那么明顯。 “這與大腦用進(jìn)廢退的說法是一致的。”里奇說。

智商測試靠譜嗎

你不能相信那種在網(wǎng)上花10分鐘就能完成的所謂的智商測試。做一套全面的智商測試題，起碼需要一個多小時。

拉塞爾·沃恩花了很多時間仔細(xì)研究本科心理學(xué)教科書，作為美國猶他谷大學(xué)的心理學(xué)教授，他并不是在努力學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，而是在查找其中的錯誤。他發(fā)現(xiàn)，一些關(guān)于智商測試的內(nèi)容是錯得最為離譜的。其中一個普遍錯誤是，認(rèn)為智力是一種很難測試的東西。

雷克斯·瓊格說： “盡管存在各種疑慮和批評，智商測試卻是最為可靠的行為測試方法之一?！?/p>

但你不能相信那種在網(wǎng)上突然冒出來的10分鐘智商測試，做一套全面的智商測試題起碼需要一個多小時，需要覆蓋包括推理能力、語言能力、心理過程處理速度等一系列子項，才能對那些構(gòu)成智力的認(rèn)知能力做出準(zhǔn)確的評估。

而那些簡短的智商測試，雖然只對其中很少的子項進(jìn)行測試，但仍可對某個人的心智能力做出一個大致的評估。這是因為，智力的性質(zhì)決定了某個人如果在某種類型的認(rèn)知能力上得分較高，那么他在其他能力上的表現(xiàn)通常也不同尋常。

然而，個人智商測試的成績有時會受到一些外在因素的影響，比如事先對樣題進(jìn)行預(yù)習(xí)，雖然這對最終得分的影響只有4到5分。

一些智商測試的實際應(yīng)用也面臨質(zhì)疑。例如，求職過程中的智商測試常被認(rèn)為無法準(zhǔn)確衡量一個人的創(chuàng)造力。而且這類智商測試也不能測出個人的一些特性，比如責(zé)任心以及與他人相處的社交能力等。然而，通常面試者不會只是孤立地進(jìn)行智商測試，他們還會被要求進(jìn)行個性測試和與工作相關(guān)的實踐技能測試等。

為何他比別人聰明

一些人認(rèn)為智商是天生的，這是一個無法改變的事實。但也有人認(rèn)為，跌宕起伏的人生經(jīng)歷和生存環(huán)境的差異對智商的影響更重要。

不可否認(rèn)，智商在一定程度上遺傳自父母。研究發(fā)現(xiàn)，出生后即被收養(yǎng)的孩子的智商與其養(yǎng)父母幾乎沒有關(guān)系，卻與他們的親生父母相關(guān)。隨著孩子長大成年，這種影響也愈加明顯。

“對于大多數(shù)人來說，這似乎是違反他們直覺的，他們認(rèn)為，跌宕起伏的人生經(jīng)歷和生存環(huán)境的差異對智商的影響更重要，而基因?qū)χ巧痰挠绊懼粵Q定于受孕的那一刻?！鳖I(lǐng)導(dǎo)這項研究的英國倫敦國王學(xué)院的羅伯特·普洛明說，事實上，大量研究都指向一個方向，  “導(dǎo)致人與人之間智商差異的50%與遺傳基因相關(guān)?！?/p>

近年來，隨著基因科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家已經(jīng)確定了一些 “智力基因”，雖然單個基因與智力的聯(lián)系或產(chǎn)生的效應(yīng)很小，但500多個相關(guān)基因結(jié)合在一起的作用卻相當(dāng)重要。

但基因不是決定你智商命運的全部因素。拉塞爾·沃恩表示： “遺傳基因給我們設(shè)定了藍(lán)圖，同時也設(shè)定了限制，而只有環(huán)境才能決定一個人的智商在設(shè)定藍(lán)圖的限制范圍內(nèi)能發(fā)展到哪一步?！?/p>

以另一種遺傳特性人的身高為例，營養(yǎng)好的孩子比營養(yǎng)差的孩子長得更高，因為良好的營養(yǎng)能發(fā)揮身高遺傳基因的潛力。智力也是如此，小時候缺碘與低智商相關(guān)，增加碘的攝入量、治理寄生蟲危害和采用無鉛汽油等措施，有助于提高整體人群的認(rèn)知能力。

普洛明猜測，養(yǎng)育方式與智商的關(guān)系不如運氣與智商的關(guān)系更大。“這是造成差異的一些特殊因素，就像小孩子有時會生病或發(fā)生其他一些意外，但之后又會回到基因設(shè)定的軌道上一樣?！?/p>

高智商是否更健康

高智商對學(xué)業(yè)大有裨益，同時也可預(yù)測人們的社交能力。研究發(fā)現(xiàn)，智力測試中得分較高的人甚至有較高的幾率更加健康長壽。

高智商對學(xué)業(yè)大有裨益，學(xué)生考試成績的好壞，智商因素占了約三分之二。

智商測試可用于預(yù)測人們在工作培訓(xùn)和實際工作中的表現(xiàn)，包括一些非學(xué)術(shù)性的專業(yè)技能，如汽車修理和木工手藝等。

智商還可預(yù)測人們的社交能力，這可能是因為一般智力也反映了人們處理復(fù)雜日常事務(wù)的能力。許多日常事務(wù)，如超市購物等，都需要有應(yīng)對意外情況的能力，需要能進(jìn)行推斷、做出決斷的能力，以及確定問題和解決問題的能力，這些也都是社會交往所必不可少的一些能力。

研究發(fā)現(xiàn)，智力測試中得分較高的人同時也更健康長壽。一種解釋是，這些人可能受到過更好的教育，有更多機會從事待遇更好的工作，也可擁有更好的生活條件，并享受更健康的飲食。另一個原因是，學(xué)習(xí)、推理和解決問題的能力在避免意外、預(yù)防慢性疾病以及得病后獲得有效治療等方面，都是很有用的。

然而，智商并非與學(xué)業(yè)和事業(yè)是否成功完美契合，成功還需要其他一些個體特質(zhì)，比如鍥而不舍的韌性等。

腦袋越大越聰明嗎

腦袋的大小并非是智力的決定因素。一般說來，男人擁有比女人更大的大腦，這難道意味著男人都比女人聰明嗎？顯然不是。

在人類進(jìn)化史上，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，大腦容量也明顯增大。即使是在現(xiàn)代人類中，大腦容量在智商分?jǐn)?shù)個體差異的因素中也占了10%。較大的大腦可容納更多神經(jīng)元，意味著擁有更強大的信息處理能力，神經(jīng)元之間傳遞信息的速度也更快。

大腦結(jié)構(gòu)是一個比大腦更可靠的聰明指標(biāo)，平均來說，女性擁有更厚的大腦皮層，大腦皮層是大腦帶皺褶的外層，負(fù)責(zé)一些較高層次的大腦功能，而較厚的大腦皮層與較高的智商相關(guān)。  “越多皺褶和回路意味著可容納更多的計算能力?！杯偢裾f。

但同時，男性通常擁有更大的皮質(zhì)下區(qū)域，包括負(fù)責(zé)記憶和空間感知的海馬結(jié)構(gòu)，以及負(fù)責(zé)處理情感和做出決定的杏仁體。在這些測量指標(biāo)中，男性的個體差異比女性的個體差異更大。有意思的是，雖然男女性別之間的總體智商水平并無很大差異，但男性在智商高低兩端所占的比例都超出平均水平。

根據(jù)智商理論模式，我們的智力水平在很大程度上取決于大腦額葉的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接，大腦額葉是參與計劃、組織和推理的大腦部分，而頂葉負(fù)責(zé)收集和組織感知信息。在做智商測試題的時候，這幾部分大腦區(qū)域是最活躍的。但有意思的是，高智商者在做智商測試時，大腦的這些部分活躍程度相對較小，表明他們的大腦更有效率。另外，額葉和頂葉之間的白質(zhì)連接越強，智商測試的成績也越好，特別是在一些心智速度和推理能力的子項測試中。

另一些研究指向了大腦的化學(xué)構(gòu)成。在負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)感官和視覺信息的大腦區(qū)域有一種叫做 “N一乙酰天門氡氨酸”的物質(zhì)，它是一種與神經(jīng)元系統(tǒng)健康和代謝有關(guān)的大腦化學(xué)物質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，這種物質(zhì)與高智商有關(guān)聯(lián)。

人類正在變笨嗎

人類看起來正在變得越來越聰明，但智力的某些方面卻在下降。

研究發(fā)現(xiàn)，雖然人類的短期記憶得分在上升，但涉及信息處理的工作記憶，以及隨著年齡衰退的幾種認(rèn)知能力的得分卻在下降。這表明，隨著人類人口老齡化，我們的平均智商將會下降。