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文/編輯：豆豆菲 在掌握語言之前，寶寶最開始會(huì)先用“手”來“說話”： 比如，寶寶看到一只可愛的小狗，可他不知道“小狗”怎么用語言來表達(dá)，就會(huì)用手去指它；寶寶注意到了媽媽帶的帽子，想說出來，可她只會(huì)說“媽媽”，不會(huì)說“帽子”，于是就先說了“媽媽”，接著用手去指帽子，意思是媽媽的帽子。  神奇的是，手語不僅出現(xiàn)在口語之前，還可以預(yù)測(cè)語言詞匯能力的發(fā)展。這是為什么呢？我們來看一個(gè)研究。 這個(gè)研究選取了10個(gè)處于“一個(gè)詞”階段的嬰兒，這時(shí)，剛開始牙牙學(xué)語的嬰兒才開始冒話，零零星星的只會(huì)說一些單個(gè)的詞語，比如爸爸、媽媽、車等。研究者從嬰兒10個(gè)月大時(shí)開始追蹤，一直持續(xù)到他們24個(gè)月大時(shí)。 每隔一個(gè)月，這些寶寶的家庭就要錄一段30分鐘寶寶跟媽媽互動(dòng)的視頻，期間，寶寶可以跟媽媽一起玩研究者為他們準(zhǔn)備的各種各樣的玩具。  在拿到這些視頻后，研究者們重點(diǎn)關(guān)注了兩個(gè)方面：一是寶寶的話語和動(dòng)作，主要是寶寶用以交流的動(dòng)作，像伸手指物體、舉起物體給媽媽看等，二是媽媽對(duì)寶寶動(dòng)作做出的反應(yīng)。 對(duì)視頻的編碼分析后，研究者們發(fā)現(xiàn)了這樣的結(jié)果。 當(dāng)媽媽用對(duì)應(yīng)的詞匯去回應(yīng)寶寶們伸手指向的物體時(shí)，相較于寶寶們伸手指了但媽媽們沒有進(jìn)行詞語回應(yīng)的，在隨后的月份寶寶掌握這個(gè)詞匯的可能性更大。進(jìn)而，對(duì)于同一個(gè)物體，媽媽對(duì)寶寶多次指向它時(shí)進(jìn)行詞匯回應(yīng)的頻率越高，寶寶掌握這個(gè)詞匯的可能性越大。 那么，你想明白為什么手語可以預(yù)測(cè)語言詞匯能力的發(fā)展了么？這個(gè)研究向我們提供了這樣的解釋： 當(dāng)寶寶用手去指小狗時(shí)，媽媽回應(yīng)說，“嗯，小狗，這是一只小狗”，當(dāng)寶寶說著“媽媽”并伸手去指帽子時(shí)，媽媽回應(yīng)說：“對(duì)，這是媽媽的帽子”。媽媽在做的事情是，將寶寶的手語轉(zhuǎn)換成詞語，或者將寶寶的詞語加手語轉(zhuǎn)換成一個(gè)詞組或短句。這時(shí)，其實(shí)也是媽媽在教寶寶，如何用語言來表達(dá)寶寶們用手語所想表達(dá)的事物。 想想看，寶寶跟媽媽的互動(dòng)真的好默契！通過指的方式，寶寶們向媽媽傳遞了他們想要去表達(dá)所指事物對(duì)應(yīng)的詞語或句子的意圖，而媽媽領(lǐng)會(huì)到了寶寶的心思，自然地用對(duì)應(yīng)的語言來回應(yīng)了寶寶，從而促進(jìn)了寶寶對(duì)相應(yīng)詞語的學(xué)習(xí)。 所以，寶寶的手語想說啥呢——寶寶用伸手的動(dòng)作告訴了你你接下來該說什么！  本文參考資料： Goldin‐Meadow, S., Goodrich, W., Sauer, E., & Iverson, J. (2007). Young children use their hands to tell their mothers what to say. Developmental Science, 10(6), 778-785. 圖片來源： |
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