(此文2010年6月8日發(fā)表于“天津教育報”作文?？?)

                                           文/靳淑梅

    同學們，點、線、面本來是數學中的術語，但如果借用過來說一篇記敘文的結構，那可是別有趣味。

    先說“點”。作文中的“點”指兩個或兩個以上相對獨立的材料組成一篇文章。其特點是材料雖獨立，但表達的卻是一個中心。像《我的伯父魯迅先生》擷取了魯迅先生四個典型事例——“趣談‘水滸’”、“笑談‘碰壁’”、“救助車夫”、“關心女傭”。這四個事例各自獨立，可以顛倒位置出現(xiàn)，卻表達一個中心，贊揚了“魯迅先生為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質。

    再說“線”。作文中的“線”是指完整的敘述一件事，有事情的起因、經過、高潮、結果。各部分環(huán)環(huán)相扣，密切相連，猶如一條完整的線一樣。像《最后一頭戰(zhàn)象》，課文以 “英雄垂暮”（起因）→“重披戰(zhàn)甲”（經過）→“憑吊戰(zhàn)場”（高潮）→“莊嚴歸去”（結果）為線索，構成了一個震人心魄，蕩氣回腸的精彩故事。

    最后說“面”。作文中的“面”是指描寫的一幅幅精彩的場景。如《我的伯父魯迅先生》中的“救助車夫”的場景，魯迅先生跪在地上，一手拿藥，一手給車夫上藥，那“俯首甘為孺子牛”的形象鐫刻在每個讀者心中。

從以上的介紹不難看出，記敘文有一個個“點”構成，這些“點”順序可以顛倒，像《我的伯父魯迅先生》；有些記敘文的“點”是按事情發(fā)展的順序排列，這些“點”連起成線，貫穿全文。像《最后一頭戰(zhàn)象》，從整篇看，由四個點成篇，文章是“線”的結構，這四個“點”又由一幅幅感人的畫面構成。

    一篇記敘文用幾個“點”——典型的事例組合成文，“點”的排列沒有定法，可根據實際情況自由排列，但每個“點”的精彩與否，則需“面”的支撐。人物活動、場景的刻畫，在文章中起至關重要的作用。