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為什么我向很多優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了他們的方法，但我的成長(zhǎng)還是很慢，還是不能一樣優(yōu)秀呢？

除去每個(gè)人都知道的家庭出身先天身體智力條件等外生原因之外，我特別想強(qiáng)調(diào)一下動(dòng)機(jī)的重要性。

何為動(dòng)機(jī)？起心動(dòng)念是也！

就如很多時(shí)候，我們只知其然不知其所以然一樣，大多數(shù)人看待別人取得的成績(jī)，也只是看到成績(jī)這個(gè)結(jié)果，最多再看到別人的方法，但極少有人能弄明白別人做這件事的動(dòng)機(jī)是什么。

除去外生因素，人們?cè)谧鐾患聲r(shí)產(chǎn)生的不同結(jié)果，動(dòng)機(jī)的不同可能會(huì)占較大（有時(shí)是最重要）的歸因權(quán)重。

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比如我們上學(xué)時(shí)，能反思自己學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理，能否改善以增進(jìn)學(xué)習(xí)效率的人，已經(jīng)很少。能反思并最終弄清自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的人，則更少。

工作后，亦是如此。

有些同學(xué)表面和我們說(shuō)，自己并沒(méi)花多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上，照樣可以考得很好。

有些同事表面上和我們說(shuō)，自己并沒(méi)多努力工作，結(jié)果照樣可以賺很多錢。

這樣的說(shuō)法，一方面是因?yàn)樗麄冚p描淡寫(xiě)自己努力的過(guò)程，好讓自己在別人面前顯得更加厲害；另一方面，則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的效率的確存在個(gè)體差異。這種差異的主要來(lái)源，有人認(rèn)為是學(xué)習(xí)和工作方法的不同，但在我看來(lái)，更多是行為動(dòng)機(jī)的不同所致。

3

動(dòng)機(jī)是一個(gè)說(shuō)起來(lái)很抽象的東西，它指我們做一件事的起心動(dòng)念。

為什么要做這件事，做這件事的目的是什么，希望到達(dá)什么樣的預(yù)期目標(biāo)，以及能從做這件事當(dāng)中收獲些什么，這些其實(shí)都是動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵。

很顯然，兩個(gè)同班的高中同學(xué)，使用一模一樣的學(xué)習(xí)資料，遵循一模一樣的作息規(guī)律，并且運(yùn)用類似的思維方法。即使他們的智力水平相當(dāng)，如若一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為了被動(dòng)接受知識(shí)，完成畢業(yè)升學(xué)的任務(wù)，而另一個(gè)人的動(dòng)機(jī)則是享受知識(shí)的樂(lè)趣，為了考入頂級(jí)的大學(xué)接受更好的高等教育，為了讓自己變得更好，二人學(xué)習(xí)結(jié)果的差異可想而知。

類似地在工作當(dāng)中也常常會(huì)看到這樣的對(duì)比。

一些人上班的動(dòng)機(jī)是“最小的付出最大的回報(bào)”，能偷懶就偷懶，巴不得天天放假，老板推一下動(dòng)一下。另一些人則老板交代100的任務(wù)每次都會(huì)完成到120，除了工作，業(yè)余時(shí)間還不忘給自己充電。兩類人在職場(chǎng)的發(fā)展前景，亦可想而知。

4

人們往往會(huì)學(xué)習(xí)成功者的“成功之道”，除了學(xué)生時(shí)代學(xué)渣學(xué)習(xí)學(xué)霸的方法，作息規(guī)律等，畢業(yè)后我們看到很多同齡人比自己成功，我們也會(huì)不自覺(jué)地向他們靠攏，學(xué)習(xí)甚至模仿他們變得優(yōu)秀的路徑。

比如有個(gè)同學(xué)創(chuàng)業(yè)成功了，我可能會(huì)想我是不是也要去創(chuàng)業(yè)？有朋友寫(xiě)公眾號(hào)寫(xiě)書(shū)出名了，我是不是也應(yīng)該去開(kāi)個(gè)公眾號(hào)？隔壁老王炒股炒期貨賺了大錢，我是不是也應(yīng)該去開(kāi)個(gè)賬戶？

在家庭教育的過(guò)程當(dāng)中，這種現(xiàn)象也十分普遍明顯。

我看到隔壁老王的孩子在上補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)非常好，所以我就送孩子去上補(bǔ)習(xí)班。老李的小孩琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，我也要趕緊給小孩子報(bào)幾個(gè)興趣班。總之，那些優(yōu)秀的小孩在干什么，咱家的孩子也要跟上，不能輸在了起跑線上。

這樣的一些“向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)”的行為非常普遍，但效果會(huì)有多好就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

5

為什么模仿很難變得真正優(yōu)秀呢？

如果順著想想不明白，不妨反過(guò)來(lái)想，總是反過(guò)來(lái)想。很簡(jiǎn)單，如果模仿優(yōu)秀者的行為和方法就可以變得優(yōu)秀，那這個(gè)世界就不存在優(yōu)秀和平庸的分別了，畢竟模仿別人的方法和行為，并非難事。

一是因?yàn)槟愕挠^測(cè)值是不完整的。

比如你只看到學(xué)霸在學(xué)校里的生活，你卻看不到他回家后的情況。你只看到了馬化騰創(chuàng)建了騰訊，卻看不到他創(chuàng)業(yè)時(shí)他爹開(kāi)著奔馳去給他做賬。

二是因?yàn)橛^測(cè)值的不完整性，你很難正確歸因。

除了一些顯性存在的但未被觀測(cè)到因素，還有一些隱形的本來(lái)就很難被觀測(cè)的因素，比如動(dòng)機(jī)，比如運(yùn)氣。

究其根本，就是因?yàn)槟阒豢吹搅似淙?，看到了學(xué)霸們之所以是學(xué)霸的表面現(xiàn)象，而后面最底層的核心驅(qū)動(dòng)力，即動(dòng)機(jī)，你可能并不清楚，或者，你根本無(wú)法模仿。

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既然根本差異在動(dòng)機(jī)上，那如何養(yǎng)成利于個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)呢？這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。

可以分享一下我自己的故事。

在我上高中的時(shí)候，我的學(xué)校不但不能和一些知名高中相比，甚至很多年才能考上一個(gè)清華北大，能上一本就非常值得夸耀了，不少同學(xué)高中畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)工作。

在這樣的教育環(huán)境下，我從上高中的第一天就立下“宏愿”，以考取中國(guó)最好的大學(xué)為整個(gè)高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。身邊的同學(xué)都覺(jué)得我在做夢(mèng)，就連我的老師們一開(kāi)始也覺(jué)得我好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。

看著身邊有同學(xué)高一讀完輟學(xué)去了深圳，有同學(xué)高二讀完去了東莞，也有人在高三被分流到了職高。唯獨(dú)我想考上中國(guó)最好的大學(xué)的目標(biāo)沒(méi)有變。

在我看來(lái)，這樣的動(dòng)機(jī)非常重要。

表面上看，我整個(gè)高中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是要考上中國(guó)最好的大學(xué)，但這背后，卻包含了從年幼開(kāi)始母親就一直灌輸給我“知識(shí)改變命運(yùn)”這樣的理念。

知識(shí)改變命運(yùn)，才是我整個(gè)學(xué)生生涯學(xué)習(xí)的終極動(dòng)機(jī)。事實(shí)上，這個(gè)樣的動(dòng)機(jī)對(duì)我產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了考上一個(gè)好大學(xué)這樣的階段性目標(biāo)，它成了我最重要的底層價(jià)值觀之一，這大概也是我為什么一直強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性的原因之一。

后來(lái)雖然我與理想當(dāng)中的大學(xué)失之交臂，但也進(jìn)入了中國(guó)最好的大學(xué)之一的浙江大學(xué)就讀。浙大的四年，更是對(duì)我產(chǎn)生了不可估量的影響。正如馬克斯·韋伯所言的那樣：

歷史已證明，倘若一個(gè)人不去心心念念地、一再執(zhí)著地為了那些不可能的事情做努力，那么連那些可能的事情也不會(huì)發(fā)生。

7

對(duì)于那些成長(zhǎng)得很快的人來(lái)說(shuō)，在控制了不可改變的外生因素以后，我認(rèn)為最重要的就是他們做事情的動(dòng)機(jī)了。

優(yōu)秀的人做事的動(dòng)機(jī)往往都包括以下特點(diǎn)：

明確而深刻。

優(yōu)秀的人做一件事，大底上都清楚地知道自己的深層動(dòng)機(jī)是什么。而普通人可能根本就沒(méi)有明確的動(dòng)機(jī)，或者動(dòng)機(jī)是模糊的是表面的。比如模仿學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，就是一種淺層的模糊的動(dòng)機(jī)。

強(qiáng)大而持續(xù)。

比如那些改變世界的創(chuàng)業(yè)者，他們創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營(yíng)公司往往都帶有一種命運(yùn)神奇的力量，這種力量強(qiáng)大到可以推動(dòng)他們戰(zhàn)勝各種常人難以戰(zhàn)勝的困難，可以在異常艱苦的高壓環(huán)境下砥礪前行。

前瞻而具有戰(zhàn)略性。

優(yōu)秀的人做一些事往往都不是基于當(dāng)下即期的利益和所得，而是有相當(dāng)?shù)那罢靶裕⑶揖哂休^強(qiáng)的系統(tǒng)性和戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。比如學(xué)霸學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)可能是為了以后更好地理解和掌握世界。學(xué)霸們都明白，一個(gè)時(shí)期不好好學(xué)習(xí)，下一個(gè)時(shí)期就會(huì)被時(shí)代所拋棄，所以學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)戰(zhàn)略行為。當(dāng)然，這里的學(xué)霸僅非學(xué)校里的學(xué)霸，學(xué)習(xí)也僅非課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜合以上，我認(rèn)為在努力已經(jīng)成為變得優(yōu)秀的標(biāo)配前提時(shí)，動(dòng)機(jī)的不同，決定了結(jié)果的不同。

我們可以模仿別人的方法和行為，但模仿不了別人的動(dòng)機(jī)。也因此，我們只有找到自己做事的合理動(dòng)機(jī)，才能真正走出一條屬于自己的路來(lái)。