結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在提問的過程中，大家要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段，與大家分享一下

●認(rèn)識(shí)提問

學(xué)習(xí)提問的第一步是讓幼兒認(rèn)識(shí)“提問”。當(dāng)您開始讓幼兒嘗試提一個(gè)問題時(shí),幼兒很可能不明白我們要他做什么,往往只會(huì)說出自己的一個(gè)想法?？梢試L試讓他扮演老師的角色，有什么問題問小朋友??？這樣通過轉(zhuǎn)變角色來提出問題。

●嘗試提問

幼兒在理解了什么是問題之后,對提問的興趣會(huì)隨之提高。在這一階段,您仍然可以不要在意幼兒提問的質(zhì)量,而讓幼兒充分發(fā)問,以幫助他們繼續(xù)掌握提問的方式。幼兒也許會(huì)在一個(gè)句子里問兩個(gè)問題,或者亂用、錯(cuò)用疑問詞。家長要及時(shí)反饋,弄清幼兒提問的意思,幫助幼兒用合適的問句表達(dá)。

●回應(yīng)提問

在學(xué)習(xí)提問的過程中,幼兒還可能產(chǎn)生另一個(gè)問題,即不去思考和回應(yīng)別人的問題。這時(shí)需要家長的反復(fù)引導(dǎo)和及時(shí)提醒,同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

●自覺提問

在學(xué)會(huì)提問之前,幼兒常常會(huì)不動(dòng)腦筋就盲目重復(fù)或聽從別人的意見。在學(xué)習(xí)提問的過程中,幼兒會(huì)逐漸學(xué)習(xí)主動(dòng)提出自己的想法,減少對他人的盲從。有時(shí)您只要翻開新的一頁,幼兒就會(huì)嘰嘰喳喳提出自己的問題或表達(dá)自己的想法。盡管有的問題并不需要回答,但這正是幼兒在自覺地出聲思考。同時(shí),幼兒也會(huì)逐步理解“能讓別人思考的問題才是好問題”的意思,并能簡單評價(jià)他人所提問題的質(zhì)量。

●主動(dòng)追問

追問能引發(fā)幼兒短時(shí)的討論,有利于加深幼兒對故事主題的理解。追問對于幼兒來說是比較困難的,因?yàn)檫@需要追問者追蹤別人的思考,從而合理地提出自己的問題,面對別人的質(zhì)疑,被追問者還要能恰當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng)。一般來說,幼兒所提問題常來源于對他人的預(yù)測、解釋或回答的質(zhì)疑。因此,幼兒往往是通過否定他人來質(zhì)疑別人的。例如:“不是!不對!他說錯(cuò)了!”如果這時(shí)幼兒不主動(dòng)說出自己的理由,他人又不詢問,討論就會(huì)中斷。此時(shí)需要家長可以適當(dāng)介入,詢問“為什么”,以支持幼兒繼續(xù)討論。