其實(shí)孩子的世界很簡(jiǎn)單，非黑即白。

他不會(huì)明白指責(zé)背后的隱藏了滿滿的愛(ài)和在意，不會(huì)明白什么叫 痛在孩兒身，疼在娘心。他只會(huì)覺(jué)得媽媽指責(zé)我、罵我，是因?yàn)椴粣?ài)我，不關(guān)心我。

世界上沒(méi)有媽媽是不愛(ài)自己孩子的，可為什么有些孩子會(huì)覺(jué)得媽媽很冷漠，一點(diǎn)也不愛(ài)我？其實(shí)，這都是源自于溝通。

北大心理學(xué)博士、著名育兒專家趙紅梅說(shuō)：親子溝通包括親子教育，但絕不能全是教育，溝通更應(yīng)該是 暢聊 ，更應(yīng)該貼近孩子內(nèi)心。否則，就是無(wú)效溝通，就是南轅北撤！

溝通，是親子之間相互了解的橋梁，也是培養(yǎng)感情最重要的方式，而不同的溝通方式就會(huì)造成不同的親子關(guān)系。

比如有的父母和孩子的關(guān)系親密，像是朋友；而有的父母和孩子的關(guān)系緊張，像是敵人。

親子溝通是一門很大的學(xué)問(wèn)，合適的方式會(huì)讓親子關(guān)系更加融洽，反之則會(huì)變得生疏或糟糕。當(dāng)親子溝通出現(xiàn)問(wèn)題，如果沒(méi)有采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，是?huì)對(duì)孩子性格的形成、成長(zhǎng)的過(guò)程造成影響的。

今日的文章，媽咪學(xué)園特別邀請(qǐng)了兩個(gè)孩子的媽媽、同時(shí)也是親子育兒專家的任淑一老師，一起聊聊親子溝通這個(gè)事，先從【4大親子溝通錯(cuò)誤方式】開(kāi)始談起。

下面這些場(chǎng)景，你曾有過(guò)嗎？讓我們看看任淑一老師的點(diǎn)評(píng)：

1.指責(zé)、埋怨：

“你看你房間亂的，東西扔的到處都是，都不會(huì)收拾一下！”

“天天就知道玩，回家也不寫作業(yè)，你能不能懂點(diǎn)事，！”

“又把衣服弄臟了，天天跟在你后面洗衣服，我是傭人嗎？”

“……”

老師點(diǎn)評(píng)：這是一種很具有破壞性的溝通方式。孩子在長(zhǎng)期得到這樣指責(zé)和埋怨情況下，態(tài)度無(wú)論是順從還是反抗，都會(huì)從心理上對(duì)父母產(chǎn)生反感，甚至對(duì)人格的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

建議父母嘗試著換一種溝通方式，少點(diǎn)指責(zé)多些關(guān)懷，語(yǔ)氣要溫和，給孩子機(jī)會(huì)解釋，引導(dǎo)孩子慢慢改善。

比如把“你看你房間亂的，東西扔的到處都是，都不會(huì)收拾一下！”變成“孩子，你的房間這么亂，是不是應(yīng)該收拾一下，愛(ài)干凈的小朋友別人才會(huì)喜歡哦?！?/span>

2.命令、控制、威脅、警告：

“以后不準(zhǔn)跟XXX一起玩！”

“今天不把作業(yè)寫完，就別想睡覺(jué)！”

“給我閉嘴，再說(shuō)話就把你關(guān)小黑屋！”

“我警告你這樣我就打你了，不許哭！”

老師點(diǎn)評(píng)：這是一種嚴(yán)重缺少情感交流溝通方式。父母“教育”及“規(guī)范”意識(shí)過(guò)強(qiáng)，為了改正孩子的缺點(diǎn)、避免危險(xiǎn)，總是不停的敲打、警示、規(guī)范孩子。

這種方法在早期是能直觀的看到“成果”，但實(shí)際上，這種“成果”是建立在破壞親子感情的基礎(chǔ)上，且會(huì)導(dǎo)致'死板、缺乏熱情、偏執(zhí)、不善社交”等等一系列性格，都成為孩子的標(biāo)簽。

建議父母多用關(guān)心的語(yǔ)言詢問(wèn)孩子，不要太過(guò)專制、強(qiáng)勢(shì)。學(xué)會(huì)尊重，孩子雖小，但也是有自己想法、喜歡和不喜歡之分的。可以把命令變成詢問(wèn)。多了解孩子的想法，加以溝通引導(dǎo)，切記不能特?cái)嗒?dú)行。

3.溺愛(ài)、遷就：

“衣服不喜歡，沒(méi)事，我們買新的！”

“菜不喜歡吃，那就不吃了，你想吃什么，我去買?！?/span>

“你是爸媽的大寶貝，喜歡什么咱們就買什么！”

老師點(diǎn)評(píng)：這是一種缺乏建設(shè)性的溝通方式。孩子在這樣的壞境下成長(zhǎng)，會(huì)養(yǎng)成過(guò)于依賴、固執(zhí)、自我、任性的不良性格，而這種溺愛(ài)和遷就，如果出現(xiàn)父母無(wú)法滿足孩子需求的情況，是會(huì)使人身心疲憊的。

建議不要一味的溺愛(ài)和遷就孩子，應(yīng)該多培養(yǎng)Ta的獨(dú)立性和責(zé)任感。同時(shí)為避免孩子養(yǎng)成嬌慣的惡習(xí)，孩子想要的什么東西，可以讓Ta自己學(xué)會(huì)爭(zhēng)取。

比如設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子幫忙做些家務(wù)活，“洗碗，掃地，整理桌子”等等。完成后獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花花，集滿20個(gè)可以滿足一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，30個(gè)就稍微難一點(diǎn)的愿望，如此類推，依次疊加。

4.打岔、說(shuō)教、嘮叨：

孩子：“媽媽，老師說(shuō)明天的春游，讓一人交十塊錢?！?br>

媽媽：“又要錢，從你上學(xué)到現(xiàn)在，都花多少錢了，我春游那會(huì)，就帶瓶白水，帶點(diǎn)燒餅，大家一起走著去，根本就不需要花錢?，F(xiàn)在每個(gè)月水電費(fèi)都得好幾十，春游出去還得給你點(diǎn)零花錢，唉，掙錢難，花得快啊...”

老師點(diǎn)評(píng)：這是一種毫無(wú)意義的溝通方式。這樣的父母本身就有許多煩心事，容易陷入自己的世界里。在溝通時(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)一句她就會(huì)嘮叨一堆，可這些嘮叨并沒(méi)有解決孩子的問(wèn)題，只會(huì)造成孩子的抵觸和逆反心理。

建議在與孩子交流溝通時(shí)，少嘮叨，多用心。不要因?yàn)樽约旱那榫w，就去忽略孩子的心情和狀態(tài)。不要溝而不通，表面上都在講話，實(shí)際上驢頭不對(duì)馬尾，就像兩臺(tái)不同頻道的收音機(jī)在交流，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有反饋。

你有沒(méi)有覺(jué)得，自己和孩子的親子關(guān)系在不知不覺(jué)中變得越來(lái)越糟？

為什么孩子有心里話不和父母說(shuō)，為什么孩子會(huì)和我們頂嘴，甚至有的孩子想要逃離這個(gè)家。這些是因?yàn)楹⒆硬粣?ài)父母嗎？

當(dāng)然不是。

這是因?yàn)楹⒆硬幌肼?tīng)到父母說(shuō)出的那些他不愛(ài)聽(tīng)的話，于是他便拒絕溝通，甚至逃離，這樣就形成了“父母→孩子”單向溝通機(jī)制，缺乏互動(dòng)和反饋，無(wú)法達(dá)到溝通效果、甚至是負(fù)效果，影響親子關(guān)系和孩子的正常發(fā)展。

掌握正確的溝通方式不僅可以維系孩子與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系，幫助家長(zhǎng)解決與孩子之間的沖突；反之，錯(cuò)誤的溝通方式將讓你所有的教育目的漸行漸遠(yuǎn)——沒(méi)有有效的溝通，談何教育！

對(duì)于親子溝通正確的方式，任淑一老師特地研發(fā)了這套音頻教學(xué)課程《打破親子溝通障礙，讓孩子愿意跟你說(shuō)話》，覆蓋3~18歲孩子，針對(duì)各年齡段必然出現(xiàn)的問(wèn)題，提供通俗易懂的理論講解和系統(tǒng)性的方法論，顛覆你對(duì)親子溝通的常規(guī)認(rèn)知，助力解決你為人父母的力不從心。

打破親子溝通障礙

13節(jié)課 讓孩子愿跟你說(shuō)話

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