文/左興馳老師

就在最近，因?yàn)楝嵤路倍?，加上?duì)一些人生態(tài)度的問(wèn)題鉆了一點(diǎn)牛角尖，左老師我的心情很煩悶，茶不香飯不甜，頭發(fā)都開(kāi)始小把小把的掉。

美女技師按摩，24小時(shí)上門(mén)

廣告

何以解憂，唯有讀書(shū)。

一通亂翻從書(shū)箱里翻出了一本《莊子》，希望能從這位瀟灑逍遙的前賢身上學(xué)到一些東西，來(lái)突破目前這個(gè)煩悶的心境。

原本只是想走馬觀花的讀一讀，但是當(dāng)讀到一個(gè)段落的時(shí)候，忽然有了一個(gè)非常了不得的意外收獲。

并且這一份收獲不僅寬慰了自己的內(nèi)心，還讓我的一個(gè)很重要的觀念得到了更新，那就是關(guān)于何為積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這段讓我走出煩悶并有所得的段落記載了這樣的一個(gè)故事，這個(gè)故事我讀了不下十遍，抄了三遍，還給別人講了兩遍。

故事是這樣的：

孔子的一位學(xué)生名叫顏淵，有一天顏淵來(lái)找孔子問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

顏淵說(shuō)：

我剛才坐船過(guò)一條河，我看到那個(gè)船夫撐船的技術(shù)好的不得了，就問(wèn)船夫，這么厲害的技術(shù)，我能不能學(xué)得會(huì)呢？

船夫回答說(shuō)，能啊，這沒(méi)什么難的，但是你要做到像游泳高手一樣，忘了水是什么東西。

顏淵還想追問(wèn)，船夫卻閉口不言了。

顏淵回來(lái)問(wèn)孔子，忘了水是什么到底是什么意思呢？

孔子說(shuō)：

那些游泳高手，要練習(xí)很多技巧，在游泳技巧高超到一定程度時(shí)，他們就會(huì)忘記水能夠害人性命了，水一旦變得不可怕了，就能隨心所欲的把技巧發(fā)揮出來(lái)。

所以說(shuō)那些游泳高手去撐船，也能船撐得很好，是因?yàn)樗麄冊(cè)谒?，就像我們?cè)陉懙厣弦粯?，?duì)他們來(lái)說(shuō)在水中翻船就像是在路上翻車(chē)一樣沒(méi)有什么大不了的，所以能夠做到在什么情況下都可以泰然自若，悠閑自如。

就像那些賭博的人，如果用瓦片做賭注，都能夠展示出高超技巧，如果賭注增加，就會(huì)心里發(fā)慌，如果賭的是黃金，就會(huì)心中游移不定，技巧也變得一塌糊涂，技巧明明是一樣的，但是因?yàn)樾睦镒⒅赝庠诘檬?，變得畏首畏尾，所以說(shuō)那些過(guò)分在乎外在得失的人，反而會(huì)使自己的行為變得笨拙，即“凡外重者內(nèi)拙”。

“凡外重者內(nèi)拙”。

偉大的智慧！

陽(yáng)明教育經(jīng)常講“重復(fù)是關(guān)鍵”，在我重復(fù)了這句話許多遍之后，它的核心便撥云見(jiàn)日一樣出現(xiàn)在眼前。

我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候感覺(jué)力不從心，或者效率低下，事情做得又慢又痛苦，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)槲覀儧](méi)有把注意力放在如何做好這件事本身上，而是放在了這件事所負(fù)載的后果和風(fēng)險(xiǎn)之中。

那這又和孩子的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？

我們慢慢來(lái)講。

在陽(yáng)明教育的每一次集訓(xùn)之中，都有數(shù)百號(hào)學(xué)員，在這數(shù)百號(hào)學(xué)生里面，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很驚人的事實(shí)：

有很大一部分孩子，他的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，其實(shí)并不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，并不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

你沒(méi)有看錯(cuò)，這也不是個(gè)病句。

不是學(xué)習(xí)問(wèn)題，那是什么問(wèn)題呢？

沒(méi)有孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)好是一件丟人的事情，那么為什么他們不愿意去改變自己的現(xiàn)狀呢？

首先，只要嘗試了，就有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

許多家長(zhǎng)最怕的就是孩子的成績(jī)下滑，無(wú)論是中等成績(jī)還是優(yōu)秀成績(jī)，只要一旦開(kāi)始下滑，就是塌天的大事情。

有一些孩子，經(jīng)過(guò)自己的努力，成績(jī)提高到一定程度的時(shí)候，會(huì)遇到瓶頸，短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有突破這個(gè)瓶頸的話，成績(jī)必然會(huì)合理下滑，這在稱(chēng)職的老師眼中應(yīng)該是一件很正常的事情，但是這類(lèi)孩子在成績(jī)開(kāi)始下滑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很出人意料的反應(yīng)：

他的心理會(huì)崩潰。

原本奮進(jìn)馳騁的千軍萬(wàn)馬忽然間就潰不成軍了。

很多成績(jī)很糟糕的孩子都經(jīng)歷過(guò)這一過(guò)程，但是卻很難被老師和父母察覺(jué)，或者被察覺(jué)到了之后被歸結(jié)為“驕傲”“不用心”等等原因。

其實(shí)這時(shí)他們最需要的是對(duì)他的付出進(jìn)行肯定并針對(duì)問(wèn)題提供幫助。

如果關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身的話，最起碼，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他確實(shí)已經(jīng)搞定了一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只不過(guò)在這個(gè)內(nèi)容的深層次上遇到了困難，就算成績(jī)又一次下降了，他也是有所得的。

但是我們看到孩子身上的表現(xiàn)是：他學(xué)了一段時(shí)間就不學(xué)了，不耐煩了，放棄了。

于是我們開(kāi)始把問(wèn)題歸結(jié)在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上，并且極盡所能想要調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

嚴(yán)刑拷打威逼利誘無(wú)所不用其極。

考好了，給錢(qián)，買(mǎi)手機(jī)，買(mǎi)漂亮衣服，家庭地位連升三級(jí)。

考不好，責(zé)備，打罵，不給吃飯。

這就導(dǎo)致了他在成績(jī)下滑的時(shí)候，第一反應(yīng)并不是我的學(xué)習(xí)哪里有問(wèn)題，哪個(gè)地方?jīng)]有懂，而是我的父母會(huì)有什么樣的反應(yīng)，我回家會(huì)受到什么樣的待遇等等學(xué)習(xí)之外的東西。

“外重者內(nèi)拙”。

如果他最在乎的是這些東西，下次考試必定會(huì)繼續(xù)下滑，而且越滑越深，永無(wú)出頭之日。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)之外的得失，成為了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

我的媽媽給我講過(guò)我親戚中的一個(gè)同齡人的事情。

那時(shí)候我上高三，我媽媽和我說(shuō)，我的一個(gè)遠(yuǎn)方姨家也有一個(gè)高三生，原本學(xué)習(xí)特別好，每次考試穩(wěn)居校前十，典型的學(xué)霸，但是到了高二之后，不知道怎么搞的，學(xué)習(xí)開(kāi)始往下走，一開(kāi)始是前五十，然后是前一百，現(xiàn)在基本上就是個(gè)中游水平。

而且最要命的是，孩子每次測(cè)驗(yàn)之后，都會(huì)把自己關(guān)在屋子里放聲大哭，哭的幾乎背過(guò)氣去。

父母開(kāi)導(dǎo)不管用，老師幫忙不管用，心理醫(yī)生不管用。

當(dāng)然不管用。

我的這位同齡人，從小接受的就是“拔尖”教育，父母一直在告訴她，你要做最好的，有第一就要當(dāng)?shù)谝?，第二都不行。而且每次考完試，都要帶著孩子去各種親戚家“顯擺”上一圈，為的是“增強(qiáng)她的自豪感”。

但讓我的這位阿姨沒(méi)有想到的是，這種增強(qiáng)自豪感的行為，在不知不覺(jué)的增強(qiáng)學(xué)習(xí)之外的東西。

這些外在的附屬品逐漸成為了學(xué)習(xí)本身，學(xué)習(xí)好成為了她能夠在親戚中抬起頭來(lái)的資本，一旦成績(jī)下降，所丟失的不僅僅是排名，還有自我形象。

更可怕的是因?yàn)槌煽?jī)下降了沒(méi)法去親戚家炫耀的父母開(kāi)始抱怨，并且為下一次的成績(jī)排名提出了要求。

在這種對(duì)待方式之下，學(xué)習(xí)就已經(jīng)不是學(xué)習(xí)了，而變成了對(duì)她個(gè)人價(jià)值的考核。

這種負(fù)擔(dān)太重了，所以出現(xiàn)了“外重者內(nèi)拙”，下次考試不僅沒(méi)有提升，反而繼續(xù)下降。

就像孔子所說(shuō)，賭錢(qián)的人用瓦片能展示出各種高超的技術(shù)，但是一旦賭的是黃金，就開(kāi)始畏首畏尾，錯(cuò)誤百出。

更何況這一類(lèi)孩子們賭上的是自我價(jià)值。

更有甚者，有些孩子在成績(jī)下降了之后，發(fā)現(xiàn)父母開(kāi)始不接受成績(jī)變差了的他。

成績(jī)好了眾星捧月，成績(jī)差了豬圈窩頭。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)決定了他的家庭關(guān)系，經(jīng)濟(jì)待遇，空間自由度，認(rèn)可程度，甚至是作息時(shí)間，飲食優(yōu)劣。

很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我這樣做，是為了讓他有危機(jī)感，能夠發(fā)奮努力呀！

但是學(xué)習(xí)要的不是危機(jī)感，不是要放一頭獅子在后面追，而是要把光明的大門(mén)立在他面前，讓他去追求，而且這扇大門(mén)絕對(duì)不是虛偽的關(guān)懷和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)未來(lái)的向往和自我的充實(shí)。

那么，孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)下滑的時(shí)候，到底該怎么辦，才能剎住這個(gè)下滑的車(chē)輪呢？

首先，將“外重者內(nèi)拙”變成“外輕而內(nèi)專(zhuān)”。

如果他有心理壓力，要幫助他卸除，而不是繼續(xù)施壓，如果成績(jī)下降是因?yàn)橐恍┬睦砘蛘咔楦袉?wèn)題，不要將問(wèn)題放大化，尤其不要在生活中對(duì)孩子的態(tài)度有過(guò)大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)成績(jī)下降這件事上，父母應(yīng)該是一同處理這一難題的同伴，而不是手握著鞭子的監(jiān)工。

減少心理上的負(fù)擔(dān)，幫助他做到“外輕”，然后把注意力集中在學(xué)習(xí)本身，可以適當(dāng)?shù)亩喽酱偎麑W(xué)習(xí)，但是同時(shí)要提供一些幫助，給他適當(dāng)?shù)目臻g，找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)，做到“內(nèi)專(zhuān)”。

在面對(duì)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，最重要的一點(diǎn)是，要同他一起來(lái)尋找解決方法，理智分析問(wèn)題，而不是單單的宣泄不滿(mǎn)的情緒。

只宣泄情緒而不解決問(wèn)題，只提后果不談收獲，只施壓而不幫助他堅(jiān)定，是很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)的幾大通病。

只要我們攻克了這幾大通病，便能在成績(jī)下滑這件事中，看到它積極的一面。

將只宣泄情緒而不解決問(wèn)題，變成在面對(duì)問(wèn)題時(shí)首先要解決問(wèn)題，這是做事態(tài)度積極的過(guò)程；

將只提后果不談收獲，變成凡事沒(méi)有絕對(duì)的利和絕對(duì)的弊，這是看問(wèn)題的角度開(kāi)始積極的過(guò)程；

將只施壓而不幫助他堅(jiān)定，變成幫助他堅(jiān)信自己能夠解決問(wèn)題，這是對(duì)自我認(rèn)知積極的過(guò)程。

所以，成績(jī)下滑，不僅僅不是一個(gè)災(zāi)難，反而是一個(gè)完善他自身的絕佳的機(jī)會(huì)，而這一切，僅僅需要我們的思想有一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，如果沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)變，就容易讓孩子走進(jìn)“外重者內(nèi)拙”的怪圈，結(jié)果越是看重，就越出問(wèn)題。但是如果稍加修煉，我們?cè)诔煽?jī)下滑這件事上，便能看出幫助孩子成長(zhǎng)的無(wú)限可能。

讓你的學(xué)習(xí)，

ni de zu zhi

這幾個(gè)男人，填滿(mǎn)中國(guó)萬(wàn)千少女的春夢(mèng)