1、珍惜自己的第一份工作，熬過(guò)工作適應(yīng)期，在“熬”中成熟、成長(zhǎng)。

2、要遠(yuǎn)離不懷好意的負(fù)能量老教師，更不要被他們“洗腦”。

3、順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)學(xué)校工作節(jié)拍; 恰當(dāng)定位工作預(yù)期。

4、處理違紀(jì)學(xué)生要有成本意識(shí)；一定要用最小代價(jià)換取最大教育效益。

5、工作成績(jī)與自己大學(xué)所學(xué)學(xué)科、成績(jī)關(guān)系不大；當(dāng)教師后在崗位上所學(xué)的內(nèi)容最有效；短板決定你發(fā)展的高度。

6、正確處理與學(xué)生的關(guān)系；不要受“磚家”誤導(dǎo)，跟學(xué)生要保持適當(dāng)距離。

7、學(xué)會(huì)保護(hù)自己；學(xué)會(huì)與學(xué)生斗智斗勇；

8、先苦干再巧干；

9、巧用心理效應(yīng)，給學(xué)生 “過(guò)招”，注意心里效應(yīng)在工作中的運(yùn)用。

1、規(guī)定時(shí)間內(nèi)、按規(guī)定要求完成規(guī)定的事；

2、盡量用腦力勞動(dòng)取代體力勞動(dòng)，增加自己工作科技創(chuàng)新的含量，提高腦力勞動(dòng)在工作中所占的份額；

3、一次把事情做（說(shuō)）到位，重復(fù)、返工、補(bǔ)救要付出沉重的代價(jià)；

4、把沒(méi)有效率的苦勞轉(zhuǎn)化為有效率的功勞，不言說(shuō)過(guò)去的輝煌，只說(shuō)現(xiàn)在的新成就；

5、你沒(méi)權(quán)利也沒(méi)能力評(píng)價(jià)孩子的未來(lái)，一切皆有可能；

6、公共場(chǎng)所要傳遞正能量，不要讓自己一時(shí)負(fù)面情緒影響團(tuán)隊(duì)心情；

7、每個(gè)孩子都是一種珍貴存在，不言棄、不拋棄每一個(gè)學(xué)生，潤(rùn)澤中等生、關(guān)愛(ài)潛能生，心育優(yōu)等生；

8、工具決定速度，路徑?jīng)Q定效率，短板決定發(fā)展高度，細(xì)節(jié)決定成??；

9、教育學(xué)生要有成本意識(shí)，要用最小代價(jià)換取最佳教育學(xué)生效果；

1.每個(gè)孩子任何微小的進(jìn)步，都能讓我陶醉在成就感之中。

2. 保護(hù)孩子的自尊，是我自己人格健康的表現(xiàn)。

3. 批評(píng)、指責(zé)、諷刺、挖苦、辱罵、關(guān)禁閉以及身體虐待，這些行為我永遠(yuǎn)做不出來(lái)，因?yàn)槟鞘锹殬I(yè)的恥辱。

4. 我從來(lái)不將孩子的不當(dāng)行為看作是“錯(cuò)誤”，那只是他們生活“資歷”太淺，還不足以知道應(yīng)該怎么做。我的任務(wù)是不斷地幫助他，直到他學(xué)會(huì)為止。

5. 我覺(jué)得，塑造的力量體現(xiàn)在孩子內(nèi)心深處的“觸動(dòng)”。因此，能讓孩子“內(nèi)疚”的紀(jì)律約束，才是最偉大的教育力量。

6. 我對(duì)自己照顧的每一個(gè)孩子了如指掌，這讓我在和他們父母溝通時(shí)，有說(shuō)不完的關(guān)于他家孩子進(jìn)步的話題。

7. 我心里裝著每個(gè)孩子的“成長(zhǎng)檔案”，在我與他們每個(gè)人互動(dòng)時(shí)，都知道針對(duì)他的教育重點(diǎn)是什么。

8. 孩子，我愿意隨時(shí)幫助你，因?yàn)槟鞘俏业目鞓?lè)。

9. 把每天的生活安排得井然有序，每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的目的性，這讓我感到工作很輕松，因?yàn)楹⒆觽兣浜夏酢?/p>

10.選擇當(dāng)教師我不后悔，因?yàn)椴粌H使我每天快樂(lè)無(wú)比，更讓我在看著孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)，深刻地理解和感悟人生：如有下輩子，我還當(dāng)“孩子王”！

1、升學(xué)率要高（學(xué)生能考一個(gè)好分?jǐn)?shù)）；

2、分?jǐn)?shù)取得是科學(xué)的、道德的；分?jǐn)?shù)是綠色的、可持續(xù)的；

3、除了分?jǐn)?shù)以外，還關(guān)注了學(xué)生心理健康、精神成長(zhǎng)、綜合素養(yǎng)等。

1、先能管住課堂紀(jì)律，再談教學(xué)方法；

2、先解決學(xué)生想學(xué)問(wèn)題，再教他怎么學(xué)；

3、對(duì)課堂規(guī)則、作業(yè)要求做不到不要說(shuō)，說(shuō)道就要執(zhí)行到位；

4、教學(xué)成績(jī)，三分在講（課堂），七分在練習(xí)育考試；

5、只講不練、多講少練、少講多練、精講巧練教學(xué)效果依次遞增；

6、教師要先做題、選好題（下題海），再讓學(xué)生以少勝多巧練；

7、用一種方法講多遍，不如永多種方法獎(jiǎng)一遍；

8、備好課的優(yōu)秀教師一節(jié)正課就能給學(xué)生講清楚，而備課不充分的教師，需要多節(jié)課甚至練習(xí)、考試去強(qiáng)化矯正、鞏固；

9、把握住自習(xí)課上教師講題與讓學(xué)生獨(dú)立鉆研練習(xí)時(shí)間分配的度；

10、學(xué)生聽課、發(fā)言、閱讀、記筆記的童子功不過(guò)關(guān)；

11、學(xué)生偏科的主要原因多數(shù)是不喜歡任課教師。

思考:從課后轉(zhuǎn)化學(xué)困生到課堂上不產(chǎn)生學(xué)困生。

視角1:一次系統(tǒng)把問(wèn)題講(學(xué))清楚，不做'夾生飯。忌語(yǔ)速過(guò)快，不留思考時(shí)間，看學(xué)生不會(huì)，重復(fù)多次。

視角2:步步講(學(xué))清楚。把每個(gè)問(wèn)題的每一步講(學(xué))清楚。

視角3:對(duì)每節(jié)課涉獵知識(shí)點(diǎn)，做到點(diǎn)點(diǎn)清，只有點(diǎn)點(diǎn)清，才能堂堂清。

視角4:重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)在一節(jié)課學(xué)生黃金學(xué)習(xí)期講(學(xué))清楚。

視角5: 對(duì)課堂易走神、溜號(hào)學(xué)生，讓旁邊提醒員及時(shí)提醒，助其聚精會(huì)神學(xué)清楚。

表現(xiàn)在讀書、做題比同齡其他學(xué)生過(guò)早完成，無(wú)所事事;在復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課教師所授內(nèi)容早已全部掌握，聽課等于純粹浪費(fèi)時(shí)間;更有甚者代替老師批改作業(yè)或整節(jié)課做小老師幫扶其他學(xué)生，優(yōu)等生不務(wù)正業(yè)。

破解策略之一:當(dāng)讀書教師未喊暫停時(shí)，優(yōu)等生可只管讀，能讀幾遍讀幾遍。

破解策略之二:針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)課堂練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)并要求優(yōu)等生同類題多做幾道。

破解策略之三:對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可設(shè)置套餐、加餐加大難度訓(xùn)練。

破解策略之四:生字組詞普通生組2個(gè)，優(yōu)等生可要求組4個(gè);數(shù)學(xué)題可讓優(yōu)等生思考一題多解。

破解策略之五:告訴優(yōu)等生在新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課上遇到自已已會(huì)內(nèi)容，可不再聽講，自已鉆研別的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即見逢插針實(shí)施自已學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)困生在課堂上出現(xiàn)問(wèn)題主要有:走神:小說(shuō)小動(dòng);根本聽不懂，顧此失被、不會(huì)聽課，不聽別人發(fā)言等。

破解走神策略1:教會(huì)學(xué)生一種策略一一同聲翻譯。教師提問(wèn)或別的學(xué)生展示時(shí)，心中想著發(fā)言的是自已，在心中不出聲即像同聲翻譯那樣默說(shuō)一遍，若遇到不會(huì)問(wèn)題，可慢發(fā)言同學(xué)半拍，他說(shuō)一句，自已心里重復(fù)一句。把旁聽變成默說(shuō)，把旁觀當(dāng)成自已是主角。

破解小說(shuō)小動(dòng)策略2:可讓學(xué)生在桌上貼上醒目紙條，自我提醒，或設(shè)立提醒員，當(dāng)出現(xiàn)小說(shuō)小動(dòng)時(shí)同桌主動(dòng)及時(shí)提醒。

破解聽不懂策略3:一是教師提前補(bǔ)新課，即在課前教師就對(duì)學(xué)困生明天要學(xué)習(xí)內(nèi)容輔導(dǎo)一下，第二天上新課時(shí)他能聽懂點(diǎn)，就想聽，想聽就能學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)就不需補(bǔ)。這樣就走出課后補(bǔ)課無(wú)盡頭怪圈。二是給學(xué)困生配一個(gè)優(yōu)秀同桌，遇到不會(huì)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

破解學(xué)困生不會(huì)聽課策略4：從教會(huì)學(xué)生聽說(shuō)讀記聽課童子功抓起。

破解學(xué)困生不專注聽別人發(fā)言策略5:重復(fù)別人觀點(diǎn)。教師要求學(xué)困生聽了別人發(fā)言后，要把別人觀點(diǎn)重復(fù)說(shuō)(寫)一次，逼迫其不得不認(rèn)真聽別人發(fā)言。

1、教師要格關(guān)注一學(xué)期教學(xué)的首尾效應(yīng)一一開學(xué)班級(jí)第一課(教學(xué)第一課)及期末結(jié)束的最后一課。

2、新學(xué)期開學(xué)排座位有學(xué)問(wèn)，同樣中途換座位也有學(xué)問(wèn)。如果學(xué)生因課堂行為問(wèn)題需要換座位時(shí)，請(qǐng)努力選擇一個(gè)既不傷害學(xué)生自尊，又能讓你維持良好的課堂紀(jì)律的方法，來(lái)巧妙地安排學(xué)生座位。

3、務(wù)必不要把課堂常規(guī)與課堂規(guī)則混為一談，常規(guī)強(qiáng)調(diào)的是在執(zhí)行同一件或同一類事情時(shí)，行為方式必須保持一持，即要養(yǎng)成的約定俗稱的習(xí)慣，而規(guī)則針對(duì)的是嚴(yán)重的犯錯(cuò)行為;課堂常規(guī)需要反復(fù)練習(xí)、提醒。課堂規(guī)則制定原則上不宜超過(guò)5個(gè)，規(guī)則需嚴(yán)格執(zhí)行。破壞規(guī)則要懲罰學(xué)生，破壞常規(guī)只需要讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

4、三個(gè)調(diào)查問(wèn)卷一個(gè)也不能少。學(xué)期初為了了解學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭教育狀況等的學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷，期中問(wèn)卷征求學(xué)生對(duì)班級(jí)管理、自己教學(xué)的真實(shí)想法、方法、建議;期末讓學(xué)生給自己一個(gè)鑒定評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生有犯錯(cuò)的權(quán)利，學(xué)生犯錯(cuò)上帝也會(huì)愿諒。我們的教室就是一個(gè)允許學(xué)生出錯(cuò)的地方。出錯(cuò)了，課程才能生成，也正是在‘出錯(cuò)’和‘改錯(cuò)’的探究過(guò)程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，是很有價(jià)值的教學(xué)資源。我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要寬待錯(cuò)誤，更要善于利用錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤發(fā)揮最大的功效。

6、在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要憑想當(dāng)然，憑印象，而要學(xué)會(huì)傾聽、耐心傾聽學(xué)生申述，否則會(huì)誤解、冤枉學(xué)生。

7、相信學(xué)生一定行，對(duì)每個(gè)學(xué)生行要有較高期望，皮格馬利翁效應(yīng)永遠(yuǎn)有效。

8、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為你的寵兒，養(yǎng)成主動(dòng)微笑的問(wèn)候你的學(xué)生，學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的經(jīng)常感謝和贊美你的學(xué)生。

9、關(guān)注、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己好品質(zhì)，永遠(yuǎn)支持你的學(xué)生，努力為你的學(xué)生歡呼，不時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)小小款侍，經(jīng)常和家長(zhǎng)分享你的驕傲。

10、引導(dǎo)、幫助學(xué)生制定生涯規(guī)劃。鼓勵(lì)學(xué)生制定、分享學(xué)業(yè)目標(biāo)，追蹤、考核、反饋學(xué)業(yè)目標(biāo)。

11、邀請(qǐng)校長(zhǎng)到班參加活動(dòng)，請(qǐng)同事來(lái)稱贊你的學(xué)生。

12、別用十年前你的老師曾經(jīng)教你的方式來(lái)教你現(xiàn)在的學(xué)生。永遠(yuǎn)不要像你最不喜歡的老師那樣對(duì)待你的學(xué)生。

13、課堂上不要輕易被你的學(xué)生激怒，不要讓學(xué)生知道你在生氣，盡量讓你課堂的聲音平靜下來(lái)。

14、請(qǐng)永遠(yuǎn)選擇對(duì)學(xué)生最好而不是對(duì)自己最輕松的教學(xué)方式。

15、大膽嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體這種學(xué)習(xí)形式，從教師控制課堂逐步走向?qū)W生自主課堂，實(shí)現(xiàn)從所謂傳統(tǒng)的安靜課堂到律動(dòng)課堂再到安心課堂。

16、不要死死盯住學(xué)生缺點(diǎn)、違紀(jì)行為，要把教師懸掛的違紀(jì)行為記錄簿換成時(shí)時(shí)捕促學(xué)生好行為的觀美、尋美、學(xué)美、頌美記錄簿。

17、巧妙布置教室、時(shí)時(shí)整理教室是你的功課，定期拍攝、展覽學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)照片，甚至張貼自已個(gè)性展覽(一兩張你上學(xué)的照片、一張你曾經(jīng)的成績(jī)單、一張展示你業(yè)余愛(ài)好照片，一張你的職業(yè)規(guī)劃表，一張你為什么選擇教師理由表,一張你和現(xiàn)在學(xué)生合影，一張你的獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表)。

18、可以親自一個(gè)個(gè)打電話真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，或讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并親筆給家長(zhǎng)寫家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)書。

19、不在公共場(chǎng)合傳播小道小息、流言蜚語(yǔ)，在教師辦公室要熱情、積極，傳遞正能量。

20、從入職第一天就制定、實(shí)施一份職業(yè)規(guī)劃，在同事中找一個(gè)志同道合的對(duì)手。