“尊師重道”四個字貌似離我們越來越遠，家長、孩子、老師三者之間的矛盾關(guān)系日益突出，降低我們的教育底線，違背教育初心。

老師：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀 不知道從什么時候開始老師不再是那個有著威嚴的“大家長”了，那些即使在家不聽父母話的孩子在遇到老師的時候也會變成溫順的小綿羊?，F(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家要靠家長追著才能好好吃飯，在學(xué)校要靠老師哄著才能安靜下來看書。老師的“威嚴”早已不復(fù)從前，什么懲戒權(quán)、批評權(quán)早已不是老師能行使的權(quán)力。

現(xiàn)在的老師都是“跪求”學(xué)生學(xué)習(xí)，對于平時在課上調(diào)皮搗亂的孩子真是敢怒不敢言；孩子的成績也不能公布，不然孩子的自尊會受到打擊。這時候真的想說，我們還要老師做什么？難道家長把孩子送到學(xué)校只是想找一個能開看孩子的地方，標準也得和家里一樣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了？

老師的“威嚴”不斷下降，學(xué)生的地位卻在上漲，這種不合理的構(gòu)造怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生！

家長：投訴老師成了家長最有力的“武器”

作業(yè)多了，投訴；作業(yè)少了，投訴。批評孩子，投訴；不管孩子，投訴。孩子摔了一跤，投訴；孩子成績退步，投訴。投訴成了家長“保護”孩子的最有力的“武器”。不知道是家長有顆玻璃心還是孩子有顆玻璃心，一碰就碎，讓老師的教育“舉步維艱”。

很多老師就是因為被家長投訴、舉報，輕者道歉處分，重者丟飯碗。所以老師讓步了，家長得寸進尺了，更有甚者，家長為了孩子沖到學(xué)校對老師動手，這樣的例子絕對不是一個、兩個。我們?yōu)槔蠋煴В瑸槊课患议L的孩子悲哀，更為教育悲哀。

孩子：我是“小皇帝”“小公主”我怕誰?。?/span>

現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，在家里習(xí)慣了衣來張手，飯來張口，家長伺候的面面俱到。尤其是受不了一點委屈，在學(xué)校目中無師長，在家對父母呼來喚去?？吹竭@樣的孩子就能讓你腦海中冒出一句話：你目中無人的樣子，真的很欠揍。

老師不再是孩子們的“偶像”，在學(xué)校不想學(xué)就不學(xué)，有的時候老師話說多了還會被嫌啰嗦。孩子總有一天會走向社會，我們想象不到孩子以后在社會上會吃怎樣的苦、會經(jīng)歷怎樣的挫折，然而這樣他們都承受不住。到時候就會有一批新的“啃老族”、“白眼狼”誕生。

這是學(xué)校教育的失敗，也是家庭教育的失敗。我們沒有教會孩子學(xué)好知識也沒有教會孩子如何承擔(dān)磨難。我們給孩子的象牙塔只是一時的，磨難很長，一輩子也很長。

從“熊孩子”到“熊家長”是給老師阻礙也是給教育阻礙。你把所有的一切，你的生命、財富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會幸福。唯有教育才是我們給孩子一生受益的“禮物”！