作文到底該怎么教?這是很多語(yǔ)文老師共同的困惑。

在作文教學(xué)中，絕大多數(shù)老師給孩子們教寫作的技法。如何立意、如何構(gòu)思、如何擬題、如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，甚至要寫多少段，多少字都進(jìn)行指導(dǎo)。但結(jié)果往往是，越教學(xué)生越糊涂，越教學(xué)生越不會(huì)寫，或者寫出來(lái)的作文也只是空的套路框架，沒有血肉，更沒有靈魂.

實(shí)際上，絕大多數(shù)老師的作文課是沖著考試去的，教的目的是讓學(xué)生能在考試中拿到高分。因此，作文課的教學(xué)重點(diǎn)放在了如何寫上，但卻忽略了一個(gè)很重要的方面，那就是拿什么寫，寫什么。

說實(shí)話，教了20年語(yǔ)文，我也曾給孩子教過很多種寫作套路和技法，甚至還總結(jié)過所謂的“寫作秘籍”，自己和學(xué)生一起同堂寫作，也寫過不少的下水文，但到目前為止，我還沒有找到一個(gè)什么奇絕妙招能一下子解決學(xué)生寫作的問題。后來(lái)總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)我所交給學(xué)生的那些所謂的寫作套路和技法大多都沒什么用，倒是那些下水文把不少學(xué)生帶上熱愛寫作這條路，其中還有一些孩子寫作水平很高，十多年過去了，到現(xiàn)在他們?nèi)栽趫?jiān)持寫作。

那么，作文到底怎么教？

我曾經(jīng)寫過一段關(guān)于作文教學(xué)的文字：“不要刻意再給學(xué)生教寫作的套路，也不要刻意的用套路把學(xué)生的寫作往進(jìn)套。我不完全否定寫作技法的作用，但也不贊同刻意強(qiáng)教寫作技法，最基本的，最基礎(chǔ)的，我們應(yīng)該教給學(xué)生，但不應(yīng)該拿這些所謂的方法、技巧當(dāng)秘籍，更不應(yīng)該作為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。難道路遙的《平凡的世界》是用套路套出來(lái)的？難道莫言寫《蛙》時(shí)也在考慮使用什么樣的寫作技法？難道掌握了一些所謂的技法就一定會(huì)寫作了嗎？就一定能寫出好作品嗎？要想真正提高學(xué)生的寫作水平根本沒有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)的‘讀’和‘寫’，讀得多了，寫得多了，自然而然就會(huì)寫了，就能寫了，就能寫好了。”

作文教學(xué)中，我們最該做的是“引導(dǎo)”和“激趣”。

我們要引導(dǎo)孩子寫自己心里有的，自己想寫的，自己會(huì)寫的。如果非得孩子去寫自己心里沒有的，不想寫的，不會(huì)寫的，那一定是寫不出的，即便生搬硬套的寫出來(lái)，那也只是沒有血肉和靈魂的文字堆砌。

我們要告訴孩子，有自我，是作文的根本。作文中，一定要有自己的經(jīng)歷、自己的生活、自己的情感、自己的思想，自己的評(píng)判，自己的感悟。

寫作的關(guān)鍵是自己心里有話可說，有話想說。怎樣做到讓自己心里有可說?那就需要我們引導(dǎo)孩子去積累素材，從閱讀中積累，在生活中觀察，在經(jīng)歷中感受和思考，引導(dǎo)孩子勤于動(dòng)筆，把這些觀察、經(jīng)歷、感受、思考寫下來(lái)。

我們要告訴孩子，作文素材就在日常的學(xué)習(xí)生活中。每一天都是嶄新的，經(jīng)歷都是不同的，感受都是不一樣的。自己交往的人，經(jīng)歷的事，每一次感動(dòng)或傷心，每一次高興或憂愁，每一次參與或體驗(yàn)，每一次成功或失敗，每一次發(fā)現(xiàn)或思考，這些就是寫作的素材。只要用心，生活中有無(wú)窮無(wú)盡，取之不盡的寫作素材。

我們要引導(dǎo)孩子，不要把作文“妖魔化”，其實(shí)作文沒有那么可怕，就是說自己想說的話，用文字來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂和思想情感。作文中有自己真實(shí)的經(jīng)歷，真實(shí)的生活，真實(shí)的情感，作品才會(huì)有生氣、靈氣，才能算得上是好作文。

我們一定要讓孩子明白，寫“真情”永遠(yuǎn)是作文的靈魂。人類真純美好的情感，是美的極致。擁有它的人，是美好的人；擁有它的文，是美好的文。真純是我們作文的靈魂。擁有美好的心，才會(huì)生出美好的情，擁有美好的情，才會(huì)生出美好的文。

我們要引導(dǎo)孩子大量閱讀，不拘泥于書的種類，鼓勵(lì)他們壓時(shí)間、擠時(shí)間去讀各類優(yōu)秀書籍。一定要讓孩子們知道，讀和寫是結(jié)合在一起不可分割的整體。讀是輸入的過程，寫是輸出的過程，沒有大量的輸入，就不可能有高質(zhì)量的輸出。

作為語(yǔ)文老師我們要清楚，作文教學(xué)的成功，并不是我們教給孩子多少寫作的技法，而是我們有沒有引導(dǎo)孩子真正愛上寫作。當(dāng)孩子真正愛上寫作，喜歡寫作，想要把自己的思想情感通過文字表達(dá)出來(lái)，而且很享受這個(gè)表達(dá)過程，那么，我們的作文教學(xué)就成功了。

如何才能讓孩子真正愛上寫作？

我沒有什么新鮮的辦法，只是常用肯定和推薦這個(gè)老土方。這個(gè)老掉牙的辦法其實(shí)也是最根本，最管用的辦法。我在我的學(xué)生身上用，也在我的孩子身上用，都收到很好的效果。

首先，一篇作文中只要能找出來(lái)一處閃光點(diǎn)，哪怕只是個(gè)詞，一句話，就應(yīng)該大加肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)。要放在集體場(chǎng)合里表?yè)P(yáng)，放在作文講評(píng)中表?yè)P(yáng)，要讓這種肯定和表?yè)P(yáng)的信號(hào)強(qiáng)烈的刺激到孩子的心靈。表?yè)P(yáng)之后，再給他提一些合理的建議，他往往會(huì)樂意接受。

其次，大力推薦學(xué)生的作品，把寫得好的作品推薦給全班同學(xué)品讀，推薦給?？?、校園網(wǎng)站，推薦給刊物、媒體發(fā)表，或放在教室內(nèi)展出，或創(chuàng)辦班刊、班級(jí)文集，或做成圖片發(fā)到朋友圈等等，只要有平臺(tái)和機(jī)會(huì)就大力推薦。這樣能使孩子獲得寫作的自信和成就感，在這種自信和成就感的驅(qū)使下，他們會(huì)更加喜歡閱讀和寫作，從而真正的愛上寫作。當(dāng)孩子真正愛上寫作，那些所謂的寫作技法就不再重要了。