《紐約客》雜志的封面圖

圖中人工智能變成了社會(huì)的主體，而人類的工作都被取代，只能坐在路邊乞討為生，這張圖片完全展現(xiàn)了人類對(duì)人工智能發(fā)展的恐懼。

這種對(duì)人工智能的恐懼，在“AphaGo”擊敗了目前世界排名第一代表目前人類圍棋最高水平的中國(guó)圍棋手柯潔九段之后，似乎蔓延的更快了。

越來(lái)越多的父母開(kāi)始擔(dān)心：

? 人工智能的未來(lái)是否將會(huì)替代很多工作？

? 我們的孩子在未來(lái)是否會(huì)失去更多的機(jī)會(huì)？

? 我們的孩子應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代？

我們既然不能讓時(shí)間停滯，那么我們就不能讓孩子坐以待斃。

現(xiàn)在唯一能做的，就是思考該給孩子什么樣的教育，才能讓孩子具備無(wú)法被取代的價(jià)值，才能去迎接一個(gè)四處是人工智能的時(shí)代！

01

探索和自我主動(dòng)性

BBC 基于劍橋大學(xué)研究者 Michael Osborne 和 Carl Frey 的數(shù)據(jù)體系分析了 365 種職業(yè)在未來(lái)的“被淘汰概率”。

電話推銷員、打字員、會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、銀行職員、政府職員、客服、人事、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、廚師等職業(yè)將來(lái)被人工智能取代的概率都大于70%！

這些職業(yè)有個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是大量重復(fù)性的工作，經(jīng)由訓(xùn)練即可掌握技能。

AI基于大數(shù)據(jù)而學(xué)習(xí)，就連攝影師這樣需要一定構(gòu)圖意識(shí)的工作，AI也可以模仿攝影師進(jìn)行圖片美的制作。

但是人的可貴之處，在于永遠(yuǎn)有一種對(duì)未知領(lǐng)域的天生的好奇心。一個(gè)小孩子看到一塊布，不知道布底下是什么，一定要打開(kāi)看看；看到一扇門(mén)，成年人告訴他不許去，他一定要去看看。人的好奇心可能就是未來(lái)人類與AI合作的基礎(chǔ)，人去探究，發(fā)現(xiàn)的成果讓AI去學(xué)習(xí)。

阿法狗下棋很厲害，未來(lái)人工智能在每一個(gè)領(lǐng)域都比人厲害，但我們也不會(huì)害怕，因?yàn)樗鼈兪锹?tīng)指令的。什么時(shí)候我們才會(huì)害怕它呢？那就是人工智能覺(jué)醒的時(shí)候，就像《西部世界》里面的情節(jié)。

培養(yǎng)孩子對(duì)世界的自我主動(dòng)型，是幫助他更好的認(rèn)識(shí)世界的第一步，這也是我們的孩子比未來(lái)的人工智能更優(yōu)異的一處。

02

創(chuàng)意和審美

研究發(fā)現(xiàn)演員藝人、化妝師、寫(xiě)手、翻譯、理發(fā)師等被取代的可能都為30%左右，而藝術(shù)家、音樂(lè)家、科學(xué)家等只有8%的可能被取代。

可以看出越是需要?jiǎng)?chuàng)造力和審美能力的職業(yè)，越難以被取代。

無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，人工智能如何完善，對(duì)人類而言，創(chuàng)造力、思考能力和審美能力都是無(wú)法被模仿、被替代的最后堡壘。

說(shuō)到感受美的能力，并不是說(shuō)AI不能學(xué)藝術(shù)，AI甚至也能根據(jù)藝術(shù)理論的規(guī)律去創(chuàng)作，比如上面講的攝影。但是美這件事情本身，涉及到人的主觀體驗(yàn)，這是一件很神奇的事情，這是人工智能無(wú)法學(xué)習(xí)的技能，這就是我們的孩子需要“拼”的地方。

我們能做的就是不要去限制孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中去感受美，不要懷疑孩子創(chuàng)造美的能力，往往真正的而美都是在孩童時(shí)代出現(xiàn)的。

03

社交能力以及同情心

在大量的數(shù)據(jù)研究下，讓人驚奇的是，記者、保姆、健身教練、律師、牙醫(yī)、建筑師、公關(guān)的被取代率只有1%-8%，最難被人工智能取代的職業(yè)是幾率低于1%的心理醫(yī)生、教師和酒店管理者。

綜合這幾個(gè)職業(yè)，我們可以看出其中有個(gè)共同點(diǎn)，它們都需要社交能力、協(xié)商能力、以及人情練達(dá)的藝術(shù)，甚至也需要同情心，以及對(duì)他人真心實(shí)意的扶助和關(guān)切。

AI可能能算出一個(gè)最優(yōu)的策略，但是AI卻無(wú)法如同人類一樣善于表達(dá)與交流，AI的世界里沒(méi)有人情這一說(shuō)，更不要提對(duì)他人真心實(shí)意的扶助。

我們要幫助孩子的就是建立正確的世界觀，教會(huì)他如何正確的與人溝通與協(xié)商，讓他學(xué)會(huì)感情這一門(mén)課，這才是未來(lái)世界人類不會(huì)被取代的內(nèi)核之一。

未來(lái)的世界會(huì)變成怎么樣，誰(shuí)也不知道。

而我們現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索精神和賴以立足的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

這些都是機(jī)器難以模仿的。

現(xiàn)在的人工智能知識(shí)初具雛形，但我們必須認(rèn)識(shí)到，人工智能將會(huì)把孩子的未來(lái)變得和如今完全不同。

機(jī)器人教育是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮、令人神往的世界，機(jī)器人教育將引導(dǎo)孩子們進(jìn)入這個(gè)激動(dòng)人心的前沿領(lǐng)域，同時(shí)在專業(yè)教師指導(dǎo)下，進(jìn)行機(jī)器人的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、搭建、組裝和編程的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到面臨挑戰(zhàn)困難、超越自我的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生探求科學(xué)識(shí)的自信心和創(chuàng)造力。

而這些能力，就是我們的孩子“拼得過(guò)”人工智能的原因！

機(jī)器人教育是一門(mén)循序漸進(jìn)的課程，也是一門(mén)多學(xué)科綜合性的課程，每節(jié)課程都有不同的主題內(nèi)容，內(nèi)容涉及物理、幾何、機(jī)械、科學(xué)、工程、技術(shù)、多媒體、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科知識(shí)。

瓦力工廠作為機(jī)器人教育領(lǐng)域的引路人，致力于用機(jī)器人教育影響每一個(gè)孩子，讓中國(guó)教育與全球前沿教育理念接軌，普及創(chuàng)新教育，真正做到“玩中學(xué)，做中學(xué)”！