1、無聲的詞語

實際上，我們一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對那些剛開始學(xué)習(xí)閱讀的學(xué)生來說，并沒有給予他們什么幫助,反而造成了降礙。

有許多因素會阻礙我們加快閱讀速度，其中之一便是從一開始，我們就形成了讀出每個單詞的習(xí)慣。語音和“看一讀'方法在開始階段是有用的，因為我們要同時學(xué)習(xí)兩項技能:朗讀和閱讀。但是當(dāng)我們已經(jīng)具備了大聲朗讀的能力之后，為什么還需要把看到的書面詞語像電視播音一樣又朗讀一遍呢?

現(xiàn)在來試試不出聲的閱讀，不要出聲讀出句子，也不要在心中默念。一開始，這也許有點不太可能，因為對你來說，兩項操作一直是互相關(guān)聯(lián)在一起的;不過經(jīng)過一點努力，至少可以先降低你的音量。同時不要讓你的閱讀速度受到影響，始終保持一個穩(wěn)定的速率。你的閱讀速度應(yīng)該比說活朗讀的速度快得多。美國前總統(tǒng)約翰·肯尼迪曾創(chuàng)造了公眾演說速度的記錄，那也不過每分鐘300個單詞而已，而通過技巧和練習(xí)，我們的閱讀速度完全能夠達(dá)到這一速度的兩倍以上。

2、只有一次機(jī)會

關(guān)于記憶力的演說時，通常會進(jìn)行一項表演。讓觀眾隨意說出他們想到的詞語，一次一個。他們一邊說，一邊記憶，同時一位志愿者記錄下詞語的數(shù)目和順序，直到100個。如果不出意外，能夠記住這串序列，并能從前往后，或從后往前地進(jìn)行復(fù)述。不過，在記憶的過程中，會面臨一個微妙的平衡問題。由于每個詞只說一次，必須確保這個詞在腦中產(chǎn)生的印象足夠深刻，以便隨后能夠回憶起來。這個過程需要時間。理論上，花費的時間越多，印象會越深刻。但兩個詞語間隔太長時間反而會分散注意力。所以，加快節(jié)奏，讓詞語以一個特定且穩(wěn)定的速度出現(xiàn)會使記憶變得容易一些。同時，因為每個詞只能聽一次，這便迫使記憶者高度集中自己的注意力。

閱讀也應(yīng)該是這樣。首先，并不是說你花在每個詞上的時間越多，你對整篇文章的理解程度就越高。加快速度實際上能幫助你集中注意力，并由此而提高理解力。第二，避免回讀。告誡自己，每個句子只讀一遍就必須理解它的意思。如果你在閱讀時抱有這樣的想法“我可能還得再讀一遍”，那么你的注意力肯定不會特別集中，因為你總認(rèn)為還有第二次，第三次機(jī)會。如果有一個短語或一個句子沒讀懂，不必太在意，繼續(xù)往下讀。因為偶爾碰到個別生僻詞語而改變你的節(jié)奏，這實在沒有必要，也不值得—一保持眼球的移動速度，你對文章的理解也會隨之提高。

3、手指的作用

我還記得，在我上小學(xué)的時候，老師告訴我，閱讀時用手指指著文字是一個非常不好的習(xí)慣。他說，盡管這樣閱讀可能會覺得比較舒服，但從長遠(yuǎn)來看，會妨礙閱讀能力的提高。況且，我好像不曾看到過大人們用手指指著文字進(jìn)行閱讀。我當(dāng)時推測出這樣的結(jié)論:笨拙的手臂是不能跟靈活的眼睛和大腦保持步調(diào)一致的。然而現(xiàn)在看來，這一切完全是誤導(dǎo)。

想一想你在閱讀時眼球的移動方式。你可能會認(rèn)為眼球的移動是平滑流暢的。但實際上（如果你在別人閱讀時仔細(xì)觀察他們的眼睛，便會發(fā)現(xiàn))，眼睛是通過不斷反復(fù)的停頓和開始，而不平穩(wěn)地移動的。眼睛停頓的點，便是信息被大腦吸收的點。因此，閱讀速度由停頓的次數(shù)和每次停頓的時間決定。

那些所謂的高級閱讀者，他們在每段間隔里所接收的文字跨度比一般人大得多。不斷反復(fù)的停頓和開始會給眼睛帶來壓力。難怪人們說閱讀是催眠的有效方法。要減輕眼睛肌肉的這種負(fù)擔(dān)，方法之一便是使用引導(dǎo)物。

4、眼球移動的引導(dǎo)物

保持頭部不動，從左到右慢慢地轉(zhuǎn)動你的眼球，不要停頓，試著瀏覽眼前房間的景象。你會發(fā)現(xiàn)，這項任務(wù)似乎不可能完成，因為你的眼睛會自動地停下來，聚焦于各個物體。重復(fù)這個練習(xí)，不過這一次把一根手指伸在眼前作為引導(dǎo)。如果你在慢慢轉(zhuǎn)動眼球時將視力集中在手指上，你會發(fā)現(xiàn)你的眼睛現(xiàn)在可以平滑地從左到右掃視一遍房間，而且，一方面你的眼睛感覺很放松，另一方面你仍舊能夠看清房間里的所有物體，盡管它們稍稍處于眼睛的焦距之外。

現(xiàn)在把這個原則運用到閱讀上。把你的手指放在書本上文字的下方，從左到右開始移動，同時眼球也跟隨著移動，不產(chǎn)生中斷。逐漸地加快移動速度，直到眼前的文字變得模糊不清。當(dāng)你無法分辨出詞語時，這時候的速度肯定超過了每分鐘1000個單詞——沒有什么物理障礙會阻止你的進(jìn)程，只不過你的理解需要趕上來。

一旦你找到了上限，就可以把速度降下來，降到你感覺舒服合適的程度;你會發(fā)現(xiàn)，這時的速度已經(jīng)比以前提高了50%。我對不同類型的指示物進(jìn)行過試驗。我發(fā)現(xiàn)長長瘦瘦，并且筆尖細(xì)細(xì)的圓珠筆或鉛筆是最有效的眼球引導(dǎo)物。好好訓(xùn)練你的手，讓它能以一個恒定的速度移動。你的大腦會很快接受這種新方法.而這種不間斷地輸入信息的方法使你沒有時間再去停頓和回讀。

想象你正駕駛汽車穿過風(fēng)景區(qū)。如果你想盡可能多地欣賞這里的風(fēng)景，一個方法是不時地向車窗外瞥一眼，這樣的話，為了行駛安全，你必須把車開得很慢。另一個方法是每隔幾英里便停下車，從車?yán)锍鰜硇蕾p景色。問題是這同樣會減慢你的行程，而且你錯過了停車站點之外的其他風(fēng)景。最好的辦法是讓別人替你開車——你僅僅作為乘客，盡管你失去了控制權(quán)，并且不能按照自己的意愿隨意停車。但至少你可以欣賞到不間斷的景色，同時又能很快地到達(dá)目的地。還避免了駕駛的疲勞。所以把你的手當(dāng)做司機(jī)，讓它來控制速度，而你只需坐在背后，欣賞眼前持續(xù)移動的信息即可。

一次讀兩三行內(nèi)容也是完全可能的。方法是，在讀第一行時，眼睛的余光同時向下瞥到下面的第二行文字。

在接下來的幾天或幾星期里，堅持使用這種新的閱讀方法，并定期檢測你的進(jìn)步，尋找對你最有效的指示物。如果你有節(jié)拍器，那么可以使用它來幫助你保持穩(wěn)定的速度，看看你能讀得多快。通過訓(xùn)練，你的閱讀速度定將大大提高，你會發(fā)現(xiàn)，你的正常閱讀速度已經(jīng)比原來提高了好幾個等級了。

說不定你還具備獲得閱讀速度世界冠軍的潛能呢!