成功人士皆為讀書(shū)家。

我對(duì)這句話特別贊同。就連李嘉誠(chéng)，都一直保持睡前看書(shū)半小時(shí)的習(xí)慣，堅(jiān)持了幾十年。

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由江西人民出版社出版，陳怡萍翻譯的《實(shí)用性閱讀指南:把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》一書(shū)的作者大巖俊之，也曾經(jīng)效仿成功人士進(jìn)行閱讀，于是在一年里竟然讀完了300本書(shū)。然而用他的話來(lái)講:“不管我怎么拼命地讀，感覺(jué)還是完全記不住，讀過(guò)即忘?！?/p>

而作者的人生目標(biāo)是成為一名研討會(huì)的講師。“凡是市面上關(guān)于創(chuàng)業(yè)、研討會(huì)講師、演講以及咨詢方面的書(shū)，我基本都讀過(guò)了。然而過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間，我最終還是沒(méi)有成為講師，更別說(shuō)創(chuàng)業(yè)了。” 最終，本書(shū)的作者大巖俊之終于意識(shí)到“通過(guò)閱讀書(shū)籍可以獲得知識(shí)，但只有付諸行動(dòng)才有效果?！彼趯W(xué)習(xí)各種速讀法的過(guò)程中，逐漸達(dá)到了所有速讀法的極限，因此致力于開(kāi)發(fā)普遍適用性的“緩速讀書(shū)”法，舉辦了多場(chǎng)演講。

《實(shí)用性閱讀指南:把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》就是作者大巖俊之將自己讀書(shū)的方法和付諸行動(dòng)的方法總結(jié)，最終，他成為了一名研討會(huì)的自由講師。

學(xué)以致用才是讀書(shū)的最高境界，也是書(shū)本價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的書(shū)不包消遣類(lèi)的書(shū)籍。如果你也不想浪費(fèi)書(shū)，也想通過(guò)汲取書(shū)中的知識(shí)來(lái)改變自己，那么你可以讀讀這本書(shū)。

這本書(shū)將從如何有效率地讀書(shū)、如何邊讀邊做讀書(shū)筆記、如何牢記讀到的內(nèi)容，以及如何將書(shū)中內(nèi)容付諸行動(dòng)這四個(gè)方面教會(huì)你如何才書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的能力。

書(shū)中用了32張圖/表，作為例子進(jìn)行說(shuō)明；同時(shí)還提到了“二八定律”“SMART原則”“艾賓斯遺忘曲線”等作為本書(shū)的理論支撐。

對(duì)于患有閱讀困難證的讀者來(lái)說(shuō)，《適用性閱讀指南:把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》這本書(shū)無(wú)疑是一本比較實(shí)用的實(shí)操手冊(cè)。

一、有效率地讀書(shū)

在這個(gè)部分，作者大巖俊之指出明確自己閱讀一本書(shū)的目的，并從序言、目錄、后記等尋找出可能達(dá)到目的的內(nèi)容和章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，然后以輸出（向他人講述和寫(xiě)下來(lái)）到逼輸入的方式，從書(shū)中為自己的目的尋找“答案”。

同時(shí)，作者還提倡有時(shí)間意識(shí)和多讀。多讀跟我們所說(shuō)的主題閱讀類(lèi)似，通過(guò)同時(shí)閱讀多本同一類(lèi)型的書(shū)，更容易獲取不同的信息。

二、邊讀邊做筆記

讀書(shū)筆記'是項(xiàng)必不可缺的工作。 在眾多記錄讀書(shū)筆記的方法中，作者最推薦的是“思維導(dǎo)圖”法，而且大巖俊之對(duì)“思維導(dǎo)圖”的制作方法著墨很多。

我們常見(jiàn)的利用便利貼和各種“標(biāo)記”“劃線”“書(shū)頁(yè)折角”等記錄方法，書(shū)中也有提到。但是有一點(diǎn)我很贊賞，那就是在便簽上寫(xiě)上一些關(guān)鍵詞，這樣看到關(guān)鍵詞你就能知道此頁(yè)講了什么（如下圖）。

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記錄完以后關(guān)于如何制作讀書(shū)筆記，作者在《實(shí)用性閱讀指南:把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》這本書(shū)中指出有的人會(huì)只關(guān)注書(shū)本的某一部分知識(shí)，而有的人想要全面掌握整本書(shū)。因此作者針這兩種對(duì)不同的閱讀目的，列舉了兩種不同的制作讀書(shū)筆記的方法。

但是無(wú)論是哪種閱讀目的，制作筆記的第一步都是一樣的，需要在筆記本上寫(xiě)上基本信息:

·本書(shū)書(shū)名；

·作者；

·筆記制作日期；

·讀書(shū)開(kāi)始日；

·讀書(shū)終止日。

第一種，只關(guān)注部分內(nèi)容的，制作讀書(shū)筆記時(shí)可以:

1、直接摘錄一部分內(nèi)容

2、做摘要，分項(xiàng)羅列

3、寫(xiě)下自己的感想

第二種，想要全面掌握書(shū)的內(nèi)容的

首先就要掌握整本書(shū)的層次構(gòu)造。找出寫(xiě)著自己想要信息的頁(yè)碼，直接閱讀。

接下來(lái)按章整理書(shū)中信息。

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同樣的，不同的閱讀目的也可以做出不同的思維導(dǎo)圖。

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三、牢記讀到的內(nèi)容

讀書(shū)筆記制作完成以后，我們就需要牢記書(shū)中的內(nèi)容了。奧野宣之在《如何有效閱讀一本書(shū)》中提到通過(guò)反復(fù)閱讀讀書(shū)筆記來(lái)達(dá)到牢記書(shū)中內(nèi)容的目的。大巖俊之從為什么記不住讀過(guò)的書(shū)到牢記書(shū)中的內(nèi)容都做出了相詳細(xì)的解釋。

為什么記不住書(shū)中的內(nèi)容?作者用“艾賓斯遺忘曲線”來(lái)解釋了記不住的原因。同時(shí)指出通過(guò)反復(fù)閱讀可以改變遺忘曲線。

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為了對(duì)抗遺忘，唯一的方法就是反復(fù)閱讀。

但是很少人會(huì)重復(fù)閱讀一本書(shū)兩三遍，因此作者通過(guò)二八定律指出找出書(shū)中20%的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀以達(dá)到牢記的目的。

對(duì)于牢記的方法，作者提供的方法有:帶著感情去閱讀、以向他人復(fù)述為前提來(lái)閱讀、整理成故事來(lái)記憶、使用首字來(lái)記錄文字、創(chuàng)建形象，聯(lián)系記憶和便利貼記憶法。

四、將書(shū)中內(nèi)容付諸行動(dòng)

這一部分作者用了大約1/4（40頁(yè)）的篇幅來(lái)闡述如何將書(shū)中的內(nèi)容付諸行動(dòng)，可以說(shuō)是本書(shū)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。

那么如何付諸行動(dòng)呢？

1、從書(shū)本上設(shè)定行動(dòng)目標(biāo)（即讀完書(shū)后具體想要做些什么）。利用SMART法則，將要做的事情進(jìn)行量化并設(shè)定有效期。

2、想象自己達(dá)成目標(biāo)時(shí)的樣子。通過(guò)人的“五感”去給自己達(dá)成目標(biāo)后的樣子進(jìn)行畫(huà)像。

3、明確現(xiàn)在的位置（要知道“行動(dòng)目標(biāo)”與“現(xiàn)狀”之間有多大的差距）。

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4、思考與行動(dòng)目標(biāo)之間的差距（xx%的時(shí)候，是怎樣一種狀態(tài)?）。

5、為了填補(bǔ)差距的具體行動(dòng)（為了達(dá)成10%/20%以后所在位置的目標(biāo)，我能做些什么呢？怎么做?和誰(shuí)做?在哪里做?何時(shí)做完?）。

6、從所寫(xiě)項(xiàng)目中選出一項(xiàng)（最想做的）。

7、將行動(dòng)細(xì)分成從明天就能開(kāi)始的小步驟。

8、確定需要實(shí)施的事情。

9、將行動(dòng)告知他人。

10、付諸行動(dòng)。

就像我閱讀這本書(shū)的目的就是為了想要知道提高閱讀效率一樣，這本書(shū)值得你認(rèn)真閱讀并活用里面介紹的方法。

特別對(duì)于以“獲取知識(shí)”為目的的閱讀者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)里介紹的方法非常有用。