我是一名高中數(shù)學(xué)教師，在我的職業(yè)生涯中，我遇見過很多學(xué)生，又天賦較好的，對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度天生比較高，所以老師只要提醒一下，就可以很快的領(lǐng)悟其中的精髓，但是也有天賦不那么好的學(xué)生，他們上課也會(huì)認(rèn)真聽講，課后的作業(yè)也會(huì)認(rèn)真完成，但是在解題的時(shí)候，甚至無從下手，久而久之，這一類學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候，會(huì)越來越?jīng)]有信心，畏難情緒會(huì)越來越重。并不是老師對(duì)天賦不夠的學(xué)生有什么看法，相反，其實(shí)任何一個(gè)學(xué)生在我眼中都是金子，如果數(shù)學(xué)能夠通過我的帶領(lǐng)，然后提升一個(gè)階段的話，那是我最欣慰的事情，所以對(duì)班上那些學(xué)習(xí)天賦沒有那么高的孩子，我都會(huì)教他們一些簡單易行又有實(shí)際意義的方法去提高數(shù)學(xué)練習(xí)。

第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)將知識(shí)整理成串，串連成線，整理出一個(gè)完整的知識(shí)體系，然后根據(jù)思維結(jié)構(gòu)圖去進(jìn)行發(fā)散思維，尋找一些基礎(chǔ)的題目進(jìn)行練習(xí)，基礎(chǔ)不是太好的同學(xué)，一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，把根基打牢實(shí)，日后在拿到稍微難一點(diǎn)的題目時(shí)，才會(huì)更有能力去解決。那么在總結(jié)思維結(jié)構(gòu)圖的時(shí)候，需要注意每個(gè)概念的書寫是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否夠突出。

第二就是要有整理錯(cuò)題的習(xí)慣，很多學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)最后卻成功逆襲的都是將自己曾經(jīng)不會(huì)做的題給做對(duì)了，能夠真正使人進(jìn)步的都是經(jīng)常犯錯(cuò)的地方，那么大家就要學(xué)會(huì)整理自己的錯(cuò)題，每一個(gè)類型的題目都做一個(gè)劃分，然后花時(shí)間去吃透，爭取把這一類的題目都克服，找到題目的共通點(diǎn)。

下面老師給大家補(bǔ)充一份學(xué)習(xí)資料，大家遇到不懂的，可以關(guān)注我的頭條號(hào)后，在私信發(fā)送。123，獲取更多資料：