|
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，和養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在初中低年級時期完成。 至于為什么不說在小學(xué)階段就要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，原因很簡單，小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容有大不同，小學(xué)時候的學(xué)習(xí)方法大都不適合升了初中以后的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣則可以，父母從孩子入小學(xué)開始就應(yīng)該通過各種方法來幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很值得期待的事。 但是如果這步?jīng)]做好，那么到了初中前期必須要完成，否則會嚴(yán)重影響到孩子此后的學(xué)習(xí)，甚至影響到終身。 1、只顧向前的學(xué)習(xí)，其實(shí)是效率最壞的學(xué)習(xí)方法 這個世上，有正確的學(xué)習(xí)法和錯誤的學(xué)習(xí)法。 錯誤的學(xué)習(xí)法，也就是效率不好的學(xué)習(xí)法的意思，常見的有，“只顧往下學(xué)，學(xué)過的內(nèi)容只復(fù)習(xí)1~2次了事”，“1冊的問題·習(xí)題集完成后，不復(fù)習(xí)，直接開始下一冊的問題·習(xí)題集”等等。 學(xué)?；蛘咻o導(dǎo)班大都采用的上述的學(xué)習(xí)法，于是連帶學(xué)生也自然形成了這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)——但這是效率很不好的學(xué)習(xí)方法。 為什么？ 因?yàn)槿吮緛砭褪且淄鼊游铮粡?fù)習(xí)1、2次，1~2個月過后，解不了的問題還是一樣不會解，已經(jīng)記住的知識和理解的內(nèi)容則會遺忘大半，曾經(jīng)能讀解的英文文章還是不能閱讀。 比如，英語教科書的學(xué)習(xí)，大考小考結(jié)束后，不太會有學(xué)生進(jìn)行考試后的復(fù)習(xí)，考試一結(jié)束的瞬間，為了考試記住的內(nèi)容差不多都會忘得一干二凈。 一個月后，遺忘一半以上，教科書上的內(nèi)容一半以上不能理解的學(xué)生實(shí)在很多—教科書中，塞滿了這個學(xué)年學(xué)習(xí)的語法、單詞、短語詞組等知識，實(shí)在是非?？上У囊患?。 同樣，輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo)班的教授的內(nèi)容，一半的學(xué)生最多也只是在當(dāng)天看一下，無數(shù)次再重復(fù)這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的，也很少很少。 2、把學(xué)過的內(nèi)容變成長期記憶的正確的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了能應(yīng)對考試，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后讓這些記憶變成長期記憶。 短期記憶的時效只有（幾小時~數(shù)天），從短期記憶變成長期記憶之后，輕者會保持?jǐn)?shù)個月，重者則會跟隨自己到老死。 為了能讓短期記憶變成長期記憶，通常， 夾雜著睡眠后的復(fù)習(xí)次數(shù)，至少也要保證在7次以上。 也就是說，學(xué)習(xí)者的必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，“不管什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，至少都要復(fù)習(xí)7遍以上，包括教科的復(fù)習(xí)，包括習(xí)題問題的復(fù)習(xí)?！?/p> 3、用正確的學(xué)習(xí)法，學(xué)完后的衡量標(biāo)準(zhǔn)只有一個—流利、順暢！ 那么，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否變成了長期記憶，很難忘的記憶的判斷基準(zhǔn)是什么？ 那就是“流利、順暢”的狀態(tài)。 如果達(dá)到了“流利、順暢”狀態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，長時間，至少數(shù)月之內(nèi)都不會被忘記。 然后，“流利，順暢狀態(tài)”到底是什么種狀態(tài)和感覺？ * 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目，問題集中的全部習(xí)題，“看到題目就能馬上想到解法”，“看到題目能流暢地解答”的狀態(tài)。 # * 英語單詞，“看到單詞時，馬上能說出中文意思；看到中文意思，馬上能拼出英語單詞和發(fā)音”，和中文一樣，變成“常識（知道是當(dāng)然）”的狀態(tài)。 # * 英語語法問題的話，“看到問題，馬上能回答”的狀態(tài)。 # * 讀了英語文章·例文后，“馬上能明白意識”的狀態(tài)。 # * 作為英語作文的前提的例文暗記，“看了中文，瞬間能說出英文”的狀態(tài)。 # * 英語長文閱讀練習(xí)時，無數(shù)次的音讀后，直到“能流利地朗讀英文文章，能順暢地理解文章意思”的狀態(tài)，當(dāng)然，長文后的問題也要，“有根有據(jù)、順暢地正確回答出”的狀態(tài)。 # * 語文的問題集，能理解并解釋得通文章，并“根據(jù)理解邏輯性地閱讀，能順暢地說出論點(diǎn)根據(jù)，高度要約”的狀態(tài)。 # * 語文或者古文的字詞等，要能“看到詞語，馬上讀出發(fā)音，說出意思”的狀態(tài)。 # * 古文·詩詞，甚至語文文章等，必須做到數(shù)十次的音讀朗讀，直到能“非常流暢快速音讀內(nèi)容，看文看詞能馬上明白意思，能活用”的狀態(tài)。 # * 地理、社會等科目，“看到問題就能舒暢想到解法，馬上說出答案”的狀態(tài)。 這就需要做到， 在所學(xué)知識變成如常識一樣的條件反射為止，要不停地復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)的次數(shù)，1次2次肯定是不行的，最低也要5次以上—這里關(guān)系到的是科學(xué)上的“記憶墻壁”的問題，只要越過這個壁，記憶就能變得分外快速和牢固，下文我會重點(diǎn)介紹”。 要牢固掌握學(xué)習(xí)知識，你一定要把學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)成“常識”，到條件反射般能脫口而出，急速想起為止，要不停地重復(fù)地復(fù)習(xí)...... 總之，“流利+順暢”是一切學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握與否，是不是已經(jīng)成為長期記憶的判斷基準(zhǔn)，而讓內(nèi)容如反射般地自動化，是復(fù)習(xí)要達(dá)到的最終目標(biāo)。 這是針對所有所學(xué)科目的一概論。 我在說英語的時候，或者你在說英語的時候......我們不會考慮英語語法，想說什么就脫口而出，因?yàn)椴粫幸庾R地去星期在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說話看書，聽后理解都只是條件反射的過程而已。 所以，不管學(xué)什么，重要的是如何把在桌前、課堂中學(xué)到的知識，即所謂的“動的記憶”讓它們“自動化”再現(xiàn)。 這個變換過程，還有練習(xí)，才是我們的學(xué)校的英語教育上極其欠缺的地方。 然后，這個自動化訓(xùn)練才是習(xí)得第二語言時最重要的過程。 能讓英語產(chǎn)生加速度的東西，就是這個復(fù)習(xí)的判斷基準(zhǔn)的“流利、順暢”。 一文一文，一詞一詞地，通過反復(fù)讀背寫看，達(dá)到能流利和順暢程度—這其實(shí)是學(xué)習(xí)英語，還有其他學(xué)習(xí)都必須到達(dá)的目標(biāo)。 為了獲得“流利、順暢”的感覺，踏踏實(shí)實(shí)地反復(fù)音讀的復(fù)習(xí)是絕對不能少的。 大部分的學(xué)生都在不自覺地逃避這個行為，其實(shí)很大成分上是因?yàn)樗麄兌疾幻靼滓糇x和復(fù)習(xí)的重要性。 一般，學(xué)校的老師也不會認(rèn)真地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)上做這些事的重要性，老師只教授知識，不教授可取可行的方法。 4、徹底的復(fù)習(xí)還能節(jié)約時間 過了1~3個月后在復(fù)習(xí)，等同于從頭開始學(xué)，是效率非常壞的學(xué)習(xí)方法。 這樣的復(fù)習(xí)法，要把1冊的問題集完成3~5次的復(fù)習(xí)，會變得很困難，而且這么做不太容易完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于復(fù)習(xí)的積極性也會越來越淡薄。 但是，如果能把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，在2周內(nèi)復(fù)習(xí)，那么因?yàn)檫€能記住的緣故，只要第一次學(xué)的60%的時間就能再次復(fù)習(xí)完，第3次復(fù)習(xí)時也只要第2次復(fù)習(xí)的60%的時間，就能達(dá)到復(fù)習(xí)效果。 這樣一來，第5次復(fù)習(xí)時，只要第一次復(fù)習(xí)的十分之一的時間，第10次復(fù)習(xí)時，只要第一次的百分之一的時間就能完事，這就是說已經(jīng)達(dá)到了“流利，順暢”學(xué)的狀態(tài)了。 比如，1冊的問題集，第一次做完學(xué)完需要30小時，那么接下去的復(fù)習(xí)情況基本如下， 第一次30小時，第二次18小時，第三次11小時，第四次7小時，第五次4小時，第七次1.4小時，第十次18分鐘，合計(jì)約75小時 也就說，第一次的2~3倍的時間就能完成10次的復(fù)習(xí)，而這本問題集已經(jīng)成為了你的“囊中之物”了。 如果能做到如此復(fù)習(xí)并達(dá)到“流利，順暢”的程度時，那么如果開始第2冊問題集，因?yàn)槠渲泻芏鄦栴}會相像相似，自然學(xué)起來記起來會非常高效。 相反，只進(jìn)行了1~2次復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，即使很快開始第2冊的問題集，因?yàn)橛洃浐屠斫舛际恰皶崦痢钡臓顟B(tài)，會和第一冊問題集開始時一樣花時間，效率絕對不會搞。 大部分的學(xué)生，甚至老師都只知道“要復(fù)習(xí)”，沒錯，但是要復(fù)習(xí)到什么程度可以歇手，其實(shí)連很多老師都不清楚這個判定基準(zhǔn)，而學(xué)生自己也不理解這種“流利，順暢”地解答解題的感覺，因?yàn)榛旧洗蠹叶疾粫@么去做到“條件反射”程度。 但是，如果你這么復(fù)習(xí)了，這么學(xué)了那么你就能體會到這種任何學(xué)習(xí)上的“流利，順暢”的快感，是無與倫比的，欲罷不能的，而且能讓你真正一點(diǎn)一滴滴掌握到牢不可破的知識。 【一句話】 “到這里可以不復(fù)習(xí)了”的判斷基準(zhǔn)是各種“流利、順暢”，條件反射般自然，這才是是不是真正掌握所學(xué)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 |
|
|
