原標(biāo)題：教育部部長(zhǎng)陳寶生：不抓本科教育的高校不合格

“高教大計(jì)，本科為本；本科不牢，地動(dòng)山搖?！?1日，在成都召開(kāi)的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，高校要回歸大學(xué)的本質(zhì)職能，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)，要調(diào)整思路，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。

以本為本，是由本科教育的本質(zhì)屬性、地位作用決定的，以本為本，也是世界高等教育發(fā)展的共識(shí)和趨勢(shì)。陳寶生指出，面對(duì)本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問(wèn)題，必須推進(jìn)“四個(gè)回歸”，也就是“回歸常識(shí)”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢(mèng)想”。

在談到回歸常識(shí)時(shí)，陳寶生特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。他表示，要回歸常識(shí)，就是學(xué)生要刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)。“大學(xué)生的成長(zhǎng)成才不是輕輕松松、玩玩游戲就能實(shí)現(xiàn)的?！标悓毶赋?，中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展研究和全美大學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析顯示，我國(guó)大學(xué)課堂的挑戰(zhàn)性和美國(guó)高校相比還是有差距，高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過(guò)的“水課”?！坝腥苏f(shuō)，現(xiàn)在是‘玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)’，這種現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)?！?/p>