假如你是一位中小學校長，現(xiàn)在——1、請你對學校10位行政干部（副校長、中層）作出評價，你將如何發(fā)表看法？
2、請你按照工作表現(xiàn)和業(yè)績，對這10位行政干部進行排名，你將如何操作？
以上兩個問題是不是讓你感到非常為難？可以這樣說，無論你怎樣評價，無論你怎樣排名，都會讓大家不滿意，都會讓大家覺得不公平，因為你主觀性太強，缺乏客觀公正、科學合理、令人信服的，而且可以量化的依據(jù)。
“數(shù)字化考核”可以輕松幫你解決對領導干部的考核、評價問題，因為我們有一套科學合理、操作簡單的考核機制，每位領導干部的考核得分和排名一清二楚，孰優(yōu)孰劣，誰干得多，誰干得少，誰干得好，誰干得差，一看便知，讓領導們心服口服，從而最大限度地激發(fā)了領導們危機意識和競爭意識，充分調(diào)動了領導們的工作積極性！
河北某中學校長每周將領導班子的考核得分公布在一樓電子屏幕上，每月對考核排名最后三名的領導干部進行誡勉談話，連續(xù)三個月考核分數(shù)低的領導把考核結果報送教育局，建議將其調(diào)整領導崗位或直接免職。
自從該校導入“數(shù)字化考核”以后，領導干部們一改以前的“慵懶散”的工作作風，扯皮、推諉的現(xiàn)象減少了，人人奮勇，個個爭先，不待揚鞭自奮蹄，校長索性樂呵呵地做個快樂的甩手“掌柜”！
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