今年中考作文審題，考的就是思辨能力

嚴(yán)鼎／文

各位同學(xué)，就在今天，2018年長(zhǎng)沙中考已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，為首的語(yǔ)文已經(jīng)結(jié)束。大家最為關(guān)注的自然就是作文題目。長(zhǎng)沙中考自2015年開(kāi)始采用150分制語(yǔ)文試卷，語(yǔ)文一門分值獨(dú)大，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。而今年的中考語(yǔ)文，首次開(kāi)啟大作文60分模式，加上小作文10分，作文總分值達(dá)到70分，真正的半壁江山地位穩(wěn)固。自然，語(yǔ)文中考的重頭戲就是作文題目了。

今年也是長(zhǎng)沙市第二年采用材料作文的形式進(jìn)行考察。對(duì)比去年的作文題目，雖然是材料作文，但比較簡(jiǎn)單，材料很容易讀懂，并且寫作方向稍加思考也不難找到。但今年的情況就大不如前了，理解材料和確定文章主題本身就有一定的難度，需要孩子認(rèn)真審題、仔細(xì)思考。

我們先來(lái)看一看今年的作文題目：

一群同學(xué)在討論“寫作要不要說(shuō)真話，抒真情”的問(wèn)題。一位同學(xué)說(shuō)：“寫作應(yīng)該說(shuō)真話，抒真情，因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人?！绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“可我們的經(jīng)歷太簡(jiǎn)單，從學(xué)校到家庭，兩點(diǎn)一線，如果總是說(shuō)真話抒真情，就有可能千篇一律，寫不出新意?！边€有一位同學(xué)說(shuō)：“我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu)，虛構(gòu)出來(lái)的文章，有時(shí)候得分也蠻高的。”

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有怎樣的體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題破冰：

這段材料很短，并不難理解：三個(gè)學(xué)生三個(gè)觀點(diǎn)，形成交鋒，頗有前些年高考作文題目的風(fēng)范。列出這樣的觀點(diǎn)交鋒，其實(shí)是給學(xué)生這樣幾種選擇：你覺(jué)得應(yīng)該站A、站B，還是站C，還是摒棄掉這幾種觀點(diǎn)，重新來(lái)理解？這就在考驗(yàn)學(xué)生的思辨能力了。能否在差異中發(fā)現(xiàn)共性，透過(guò)表面上互相矛盾的表象，來(lái)發(fā)掘問(wèn)題的本質(zhì)，不再認(rèn)為世界非黑即白、充滿戾氣，而是學(xué)會(huì)溝通、融合，彼此理解，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的標(biāo)志。這一題具體到寫作文上，其實(shí)本質(zhì)還是在考思辨能力。題目出得很高明。

我們其實(shí)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的中學(xué)生每天課業(yè)壓力大，時(shí)間都被作業(yè)和課程排得滿滿當(dāng)當(dāng)，鮮有時(shí)間去感受外面豐富多彩的世界。但是同時(shí)我們也要明確一點(diǎn)：寫作文的根本原則還是要“真實(shí)”，這是寫作的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，這是作文的靈魂，也是得分的關(guān)鍵。如果我們能夠?qū)W會(huì)從自己看似單調(diào)的生活中挖掘細(xì)節(jié)，找到獨(dú)屬于自己的真實(shí)素材，一定能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感，而這一切的源頭都是要求我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，多去觀察、思考和整合。能夠從這種綜合的觀點(diǎn)入手進(jìn)行寫作，才是棋高一著的立意角度。

根據(jù)第三位同學(xué)的觀點(diǎn)，我們還可以從另一個(gè)角度來(lái)分析：虛構(gòu)作文得分高，因此我們就應(yīng)該去虛構(gòu)嗎？寫作的根本目的是什么？我們到底要追求的是什么？是虛偽之下的高分，還是對(duì)于自己的真實(shí)、見(jiàn)證和記錄自己的成長(zhǎng)？

思維導(dǎo)航：

一直以來(lái)，學(xué)校里都流傳著一句話：學(xué)生有三怕，作文、古文、周樹人。而當(dāng)下的中國(guó)作文教育也廣受詬病，許多成年人回憶起童年，總免不了要揶揄一下當(dāng)年胡編亂造寫作文的經(jīng)歷。甚至還有教育專家認(rèn)為，當(dāng)下的中國(guó)高中語(yǔ)文作文教育徹底失敗。何以至此？難道應(yīng)試作文題目對(duì)于學(xué)生而言就是一場(chǎng)噩夢(mèng)？難道學(xué)生無(wú)法在兩點(diǎn)一線的生活之中挖掘出生動(dòng)深刻的內(nèi)容來(lái)寫作文了嗎？

當(dāng)然不是的。其實(shí)是我們?cè)谄饺盏淖魑挠?xùn)練中沒(méi)有認(rèn)清一個(gè)基本的原則：寫作文不是要學(xué)生刻意拔高思想、無(wú)病呻吟，寫出生活中細(xì)微、簡(jiǎn)單而真實(shí)的故事和情感才是得分王道。那些企圖通過(guò)套作、編造、堆砌而生產(chǎn)出來(lái)的“美顏”作文，才應(yīng)該得到考試的鄙棄，成為反面教材。

生活是真實(shí)的，它一分一秒接續(xù)不斷地發(fā)生著。生活中泥沙俱下，富含細(xì)節(jié)，我們的周遭充滿了變化和新奇。生活絕不是由一堆枯燥干癟的概念組成。你的生活中不只有快樂(lè)或悲傷兩種情緒，生活中也不只有學(xué)習(xí)和考試兩回事。我們?cè)囍貞浺幌拢瑥脑缟掀鸫?，到晚上睡覺(jué)，這中間我們會(huì)經(jīng)歷多少的“細(xì)節(jié)”：

早上起床，也許媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了早餐。媽媽是什么時(shí)候就起來(lái)了？準(zhǔn)備早餐花了多久？你看到這份早餐有什么感受？哪些細(xì)節(jié)和畫面讓你印象深刻？

上學(xué)校的路上，我們會(huì)看到紛繁多彩的社會(huì)，哪怕只是隔著車窗看到的局部。在這局部中，你會(huì)看到早上形色匆匆的人們，看到商鋪門店紛紛開(kāi)張，看到遛狗、買菜的爺爺奶奶，看到和你同齡的孩子說(shuō)說(shuō)笑笑。在他們身上你看到了什么？哪些細(xì)節(jié)會(huì)讓你略有觸動(dòng)？

來(lái)到學(xué)校，看到熟悉的同學(xué)和老師，互相之間熱烈交流，老師課上教授知識(shí)，同學(xué)課下嬉戲玩鬧，這個(gè)過(guò)程中無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)從你的眼前飛過(guò)，有些讓你感到厭煩，有些讓你憤怒，有些讓你喜悅，有些讓你害怕……這些不都是可以寫到作文中去的素材嗎？

當(dāng)然，我還可以引導(dǎo)你思考更多的場(chǎng)景和故事，相信你的記憶中也存儲(chǔ)了很多你感興趣的畫面。到寫作文時(shí)，我們無(wú)非就是將這些紛繁雜亂的素材加以整合和分類，從而從中提取出你認(rèn)為最值得寫作的素材。

什么素材值得寫？我們還不如問(wèn)：我們的想法和品質(zhì)是被哪些事情影響和改變著？你慢慢懂得了父母的不易，是哪些細(xì)節(jié)累積而成的？你體會(huì)到誠(chéng)信的可貴，是在哪一次遭遇中刻骨銘心？你慢慢懂事，懂得體諒他人、理解他人、安慰他人，這顯然不會(huì)是從母胎中帶來(lái)的品質(zhì)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，你看到了某個(gè)人這樣做了，讓你感動(dòng)；你聽(tīng)到了某個(gè)人如何說(shuō)了，讓你動(dòng)容；你遇見(jiàn)一個(gè)人笑靨如花，讓你欣悅；你遭遇一件事一籌莫展，讓你心累……這些都是你成長(zhǎng)的瞬間，你一定都經(jīng)歷過(guò)。但它們就像是陽(yáng)光下五彩絢爛的氣泡，稍一凝視就會(huì)化為烏有。因此，你必須小心翼翼地去感受、去累積、去珍藏，這些都將會(huì)成為你人生最美好的回憶。這些也將是絕佳的寫作素材。

下面我給大家提供一些好的素材，也是我平日在課上給學(xué)生講過(guò)的內(nèi)容。這些素材并非根據(jù)今年作文題目而寫，但對(duì)于今年作文題目有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。希望對(duì)你有所啟發(fā)。

春天我在院中漫步，耳邊傳來(lái)歡快的流水聲。循聲走去，一條清澈的小溪從門口潺潺流過(guò)，水花簇?fù)硐蚯氨寂?。我在堤岸尋覓到幾棵正偷偷從土里鉆出來(lái)的小草，它們醞釀一個(gè)冬天終于擺脫束縛。小草為滿足夢(mèng)想與好奇心，不怕被小溪濺出的水珠打疼打彎。左右搖擺，用纖細(xì)的莖頑強(qiáng)支撐兩片布滿水珠的葉，仿佛一瞬間它們就會(huì)被打倒吞噬。我被觸動(dòng)了：小草靠它不屈的毅力生存，不論處境如何艱難都堅(jiān)強(qiáng)坦然面對(duì)，它們的生活充滿坎坷磨練但一定也幸福，因?yàn)樾〔萦貌磺木耋w會(huì)到了生的意義和滋味！我猛然醒悟：如果我也不怕成長(zhǎng)中的暴風(fēng)驟雨，學(xué)會(huì)鏗鏘和面對(duì)，學(xué)會(huì)草的堅(jiān)強(qiáng)，就多一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，多一點(diǎn)自信拼搏，多一點(diǎn)積極坦然！生機(jī)勃勃的春天里，我尋覓到了春草用堅(jiān)韌不拔換來(lái)的幸福。

夏的氣息引來(lái)小院的清風(fēng)鳴蟬。我樹下乘涼時(shí)在樹干上尋覓到一直金蟬。它一直趴著紋絲不動(dòng)，仿佛在儲(chǔ)蓄力量，接著我驚奇發(fā)現(xiàn)它整個(gè)身體來(lái)回抽搐幾下，使出渾身解數(shù)向樹上爬想掙脫身上的“盔甲”，這不是金蟬脫殼么？蟬兒痛苦萬(wàn)分想擺脫蟬殼，不停抽搐，不停掙扎，不停抖動(dòng)，一分一秒過(guò)去，奇跡發(fā)生了！一個(gè)透明發(fā)亮、閃著金光的蟬殼被擱在了樹皮上。我不禁被蟬兒的耐心所打動(dòng)，它沒(méi)有放棄一分一秒。脫殼讓蟬兒延續(xù)了生命，開(kāi)始了下半輩子幸福自由的歌唱生涯。造就這一切的還是蟬兒的堅(jiān)持。我猛然醒悟：如果我也不怕成長(zhǎng)中的漫長(zhǎng)等待，那么將滴水穿石一般打破我成長(zhǎng)中所有阻力！學(xué)會(huì)蟬的堅(jiān)持，就多一點(diǎn)喜悅，多一點(diǎn)毅力，多一點(diǎn)收獲！激情澎湃的夏天里，我尋覓到金蟬用執(zhí)著換來(lái)的幸福。

萬(wàn)里無(wú)云，秋色宜人。雁過(guò)留聲的秋季，在枝頭活躍一年的樹葉紛紛落下，不忘本的葉因大樹而生，為報(bào)答它的養(yǎng)育，葉把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，冬日飄零來(lái)到樹根旁作為養(yǎng)料默默感謝。我尋覓了一片落葉，它一動(dòng)不動(dòng)躺在樹根旁，幾天過(guò)去了，它被泥土掩埋，最后消失在大地上，我的心里暖暖的，落葉在地下沉睡了，報(bào)答了養(yǎng)育自己的恩人，自己也實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，鞠躬精粹死而后已，作為一片葉子豈不是也有幸福的時(shí)候嗎？如果我也學(xué)會(huì)葉的回報(bào)，就多一點(diǎn)價(jià)值，多一點(diǎn)意義，多一點(diǎn)美好色彩！金風(fēng)送爽的秋天里，我尋覓到葉子用感恩換來(lái)的幸福。

冬天是松竹梅歲寒三友盡情演繹的季節(jié)，院子里的臘梅在銀裝素裹的冬天格外靚麗。它選擇了寒冷的冬而非熱鬧的春，它的香氣淡淡的而非濃烈，它的這一切都被我所欣賞。臘梅這種默默無(wú)聞的精神深深打動(dòng)我：它們樸實(shí)得開(kāi)放著，不張揚(yáng)，所以才有了被世人所欣賞的幸福！如果我也學(xué)會(huì)臘梅的低調(diào)，就多一點(diǎn)發(fā)展空間，少一點(diǎn)不必要的爭(zhēng)執(zhí)！寒風(fēng)凜冽的冬天里，我尋覓到臘梅用謙遜換來(lái)的幸福。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以上素材都取自生活中極平常、極細(xì)微的角度，但由于作者善于觀察、思考和聯(lián)想，最終都從中挖掘出了深意，寫出了獨(dú)屬于自己的真情實(shí)感，而這些感受也恰恰是作者自我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，通過(guò)寫作記錄下來(lái)，通過(guò)寫作來(lái)反思自我的成長(zhǎng)，這不就是作文題目存在的最大意義嗎？

下面我們?cè)賮?lái)跟大家談一談，初一初二的孩子們?cè)谄綍r(shí)的考試中，應(yīng)當(dāng)如何審題。

材料作文應(yīng)該如何審題立意？

材料作文不同于命題或半命題作文，它在審題上就存在一定的難度，而且立意角度相對(duì)比較狹窄，孩子稍有不慎就會(huì)寫跑題，導(dǎo)致滿盤皆輸。作文一旦跑題，即便文筆優(yōu)美、內(nèi)容充實(shí)，也不可能及格。所以，初一、初二的孩子們，首先需要加強(qiáng)訓(xùn)練的，就是作文審題。

嚴(yán)老師結(jié)合今年的中考作文題目，給大家簡(jiǎn)單講解幾個(gè)材料作文的審題方法，供你們參考。

一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。這也是我在平時(shí)課上給孩子們講得最多的要求：寫作文之前，必須要先用一句話把文章主題寫出來(lái)。如果你寫不出來(lái)，就表明你沒(méi)有真正讀懂材料，沒(méi)有想清楚寫作的方向，這對(duì)于寫作是極其有害的。

二、抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的總結(jié)性或評(píng)論性的語(yǔ)句。

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

四、由物及人法

大家要把握這樣一個(gè)原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

例：（2018重慶B卷22題）大漠邊上有一個(gè)小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長(zhǎng)滿了駱駝刺。玫瑰遲遲不開(kāi)花，主人焦急地問(wèn)：“你為什么還不開(kāi)花呢？”玫瑰答道：“你看看周圍，那些駱駝刺也沒(méi)開(kāi)花?。　敝魅苏f(shuō)：“可你不是駱駝刺?！泵倒逭f(shuō)：“我是啊，因?yàn)槲液退鼈円粯佑写?。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新?lái)的那珠玫瑰開(kāi)出了嬌艷的花朵。原來(lái)的那株玫瑰十分震驚，終于明白自己本是一株玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。

審題指導(dǎo)：這是今年重慶市的中考作文題目之一，同樣采用了材料作文的形式，與長(zhǎng)沙類似。這段材料中講述了一株玫瑰花的故事。但我們都應(yīng)該知道，材料中非人的事物最終都要聯(lián)系到人的身上，尤其是故事的主角，應(yīng)當(dāng)化為自己。這樣來(lái)看，這株玫瑰花就是我們自己，我們?cè)賮?lái)重新審視和解讀材料，角度和方向也就變得一目了然了。生活中我們總會(huì)受外部環(huán)境的影響，找不準(zhǔn)自己的定位，不相信自己，又怎會(huì)迎來(lái)“鮮花滿枝”？寫作可圍繞“不忘初心”“相信自己”“生活需要勇敢嘗試”等立意展開(kāi)。

五、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

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