“哎啊，我們的孩子就要上學(xué)了，可加減法還是一塌糊涂，我可怎么辦？”丁丁的媽媽嘟囔著。

“別說(shuō)了，我不一樣，我和孩子爸上學(xué)的時(shí)候都是理科不好，現(xiàn)在還真不敢太指望我兒子成績(jī)?nèi)绾危灰獢?shù)學(xué)不考倒數(shù)就行”這是琳琳媽媽的吐槽。

其實(shí)，有著數(shù)學(xué)恐懼的人不少，這其中可不止有孩子們。

不過(guò)，現(xiàn)在不著急了，因?yàn)橛形遥@個(gè)活雷鋒，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一個(gè)真實(shí)的案例，她就能破了，數(shù)學(xué)學(xué)不好的：死局。

李猛勇是山東省一個(gè)普通縣城的平凡學(xué)生一枚，他如你我的孩子一樣，開(kāi)朗、善良、懂事，可就是不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用他的話說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)頭痛死。

當(dāng)媽的哪受得了兒子對(duì)于學(xué)習(xí)的這種懶洋洋的態(tài)度啊，每逢兒子望著卷子發(fā)呆，她就一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，大巴掌摟上再說(shuō)。

可越是這樣兒子對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)的熱情就越低，還出現(xiàn)了騙媽媽的行為，媽媽在，他就裝腔作勢(shì)的寫(xiě)一寫(xiě)，可媽媽一離開(kāi)，他立即開(kāi)小差，哪怕是翻翻卷子、數(shù)學(xué)書(shū)就能用上數(shù)十個(gè)小時(shí)。

媽媽始終不明白，不就是一百以內(nèi)的加減法嗎？怎么就不會(huì)呢？

為此，媽媽辭去了工作，專心在家里輔導(dǎo)兒子，可這種做法，卻恰恰失去了讓兒子愛(ài)上數(shù)學(xué)的唯一一個(gè)機(jī)會(huì)，兒子從此拒絕考數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，甚至由此產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。

再一次的失敗，讓李猛勇的媽媽絕望了，她干脆放棄了兒子。對(duì)他也不再有任何的指望。

直到遇到一位和自己有著同樣遭遇的媽媽，李荷。

李荷的兒子現(xiàn)在可是學(xué)校里的優(yōu)等生了。而幫助他“翻身”的竟然是玩游戲。

當(dāng)時(shí)連她都沒(méi)有想到，一個(gè)整天帶著學(xué)生們玩游戲的老師，居然能把自己的孩子教的這么優(yōu)秀。

反正也是有病亂投醫(yī)，無(wú)計(jì)可施的李猛勇媽媽也決定“死馬當(dāng)做活馬醫(yī)”，各種找關(guān)系想讓孩子也進(jìn)這位老師班里。

這位老師也有些無(wú)可奈何，只好跟這位媽媽講起自己的教學(xué)經(jīng)，他說(shuō)：我上課讓他們玩抽獎(jiǎng)，那是因?yàn)檫@個(gè)游戲是利用了奇數(shù)和偶數(shù)相加的規(guī)律，而做手工，則是跟數(shù)學(xué)形狀和角有關(guān)。同學(xué)們想把游戲玩好，就必須了解這里面的道理，其實(shí)也就是借助游戲來(lái)讓孩子們提起興趣。

這些游戲都是我們平時(shí)比較常見(jiàn)，而孩子們又愛(ài)玩的。

這位老師把這些方法教給李猛勇的媽媽以后讓她自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)和孩子玩，在玩的過(guò)程中，孩子不僅增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且直接能把這些知識(shí)記住，并且運(yùn)用出來(lái)，這就是秘訣。

李猛勇的媽媽一聽(tīng)，眼前一亮，不愧為特級(jí)教師，就這樣輕輕松松就能把為難了自己這么久的問(wèn)題輕松解決。

短短的三個(gè)月時(shí)間，李猛勇對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好竟然就這樣被培養(yǎng)起來(lái)了。當(dāng)別人請(qǐng)教他時(shí)，他竟然說(shuō)，拜托，數(shù)學(xué)哪有那么難，是你沒(méi)興趣。

從厭學(xué)數(shù)學(xué)到研究數(shù)學(xué)，這個(gè)種教學(xué)方法還真了不得。

這里附上幾個(gè)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲思維：

打牌：

（1）我們都玩過(guò)24（4張牌面加起來(lái)，誰(shuí)先算出24 ，誰(shuí)就贏），家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)成2張加起來(lái)為10，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。

（2）拖拉機(jī)，原本是遇到同樣的牌才可以拖走剩下的牌面，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)成遇到和上一張+2的牌面才能拖走。

手工：

如果孩子能畫(huà)出4個(gè)等邊三角形，就幫忙做一個(gè)立體封閉式三角形，可以在里面放上鈴鐺哦。

還可以做燈籠，要求孩子認(rèn)直徑半徑，并用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)兩個(gè)直徑一樣的圓圈。

玩游戲：

跑圈圈：每個(gè)孩子代表一個(gè)數(shù)字，一個(gè)孩子跑，由大家來(lái)唱歌，歌曲唱完的時(shí)候這個(gè)孩子停誰(shuí)后面就算出這個(gè)孩子和他左邊孩子代表的數(shù)字之和，錯(cuò)了就表演 節(jié)目。

捉迷藏：尋找的人不數(shù)數(shù)，而是算加減法（由大人出題和監(jiān)督），從難到易，什么時(shí)候算對(duì)了什么時(shí)候開(kāi)始找。會(huì)算的自然就找的快，也容易，不會(huì)的就只能不停找別人了。

好了，今天的“數(shù)學(xué)課”就到這里了，大家覺(jué)得有用的話，記得留言哦！