|
學生參觀一 二 三 四 五 六 陳設(shè)舉例 陳列室是去年年底就完成投入使用的。本學期學校配套了一間陶藝室，請了老師，讓孩子做陶藝。說真的做到這樣的程度是很難的。我疏懶，一直沒有在平臺上介紹一下。實際上還有一間古代文書陳列室建設(shè)了一半。因為都在四樓圖書館的閱覽室邊上，本意就是方便孩子隨意參觀。 用“古陶瓷標本陳列室”絕對是夠格的。藏品方面，賴和友人一起努力之下，從文化期到近代的陶瓷都有，南北窯口，時間和空間跨度足夠。特別是本地的陶瓷窯口是我們師生采集的。本身是一次教學的成果，非一件件冰冷的殘片。 陳列室實際有四個部分。一是古陶瓷藏品陳列。二是開架書籍，都是拍賣圖錄。三是古瓷片開架區(qū)，可以上手拿。四是孩子陶藝作品展示區(qū)，作品還不多。中間有一個休閑區(qū)，有沙發(fā)可以坐著閱讀，小組活動是很好的。 應該說去年年底就應該發(fā)這個文章。但我一直不愿意說自然是有我的思慮。雖然有過專文和名單式的感謝，再次我還是要再說一聲謝謝。我毫不臉紅地說，我們一起做了一件有意義的事情。要補充感謝的是北京劉俊先生，他惠讓我一些陶瓷標本，并捐贈了部分拍賣圖錄。再次感謝大家。 但教育本身實在是很復雜的事情。復雜的不是教育本身，而是教育環(huán)境。我在學校建立的各種場館，怎么很好的投入和發(fā)揮教育意義。這個是一個很值得做的事情。 單純地說，我還是那句，我只是想，我能見到的所有，我就能帶孩子看到。這個是我的初衷。 |
|
|
