前不久，慶叔在《義烏商報》“家教有法”欄目刊發(fā)了《孩子怕寫作文怎么辦》一文，提出“閱讀是弓弦，生活是弓背，寫作是箭”的思想，就父母如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣、增加大自然和社會生活的體驗方面提出了建議。隨后，又有初三家長來電詢問:“中考臨近，家長有沒有辦法幫孩子在中考作文上多得分?”

當前，初三學子們正在做考前最后的沖刺。誰不想擁有快速提高應(yīng)試作文得分的秘訣或捷徑呢?可是，“臨陣磨槍不快也光”這樣的好事，對作文應(yīng)試很難發(fā)生。不過，筆者通過多年的寫作實踐與反思，還真悟出了一點“小竅門”，對寫好記敘文，甚至在短時間內(nèi)提高中考作文得分會有一定的幫助。

簡單說，這個小竅門的關(guān)鍵詞就叫“現(xiàn)場感”。

所謂“現(xiàn)場感”，就是讀者看了作文后，會很自然地在你的語言描述和情節(jié)構(gòu)思的誘導下浮現(xiàn)出一幅有人、有物、有空間的具體場景。

中考作文分數(shù)誰打的?改卷老師。那就是說，改卷老師是你中考作文的“關(guān)鍵讀者”。想得高分，你就要讓你匆匆而就的作文在最短的時間里取得“關(guān)鍵讀者”也就是閱卷老師的好感。而好感的快速產(chǎn)生，與你作文的“現(xiàn)場感”密切相關(guān)。

處在流水線上作業(yè)的閱卷老師看了你的作文之后，如果他腦子里馬上產(chǎn)生了“現(xiàn)場感”，流水線因此暫停，那你就成功了，他判給你的作文分數(shù)肯定不會低。要寫出“現(xiàn)場感”并不很難，只要引發(fā)閱卷老師浮現(xiàn)出一幅畫面和場景就行，是否與你作文中的描述吻合不重要。

大凡考試作文都是“急就章”，常會出現(xiàn)平時作文能力平平的考生得高分，而寫作能力很強的考生反而失水準的現(xiàn)象。很大原因就取決于能否讓閱卷老師快速產(chǎn)生“現(xiàn)場感”。最好是在開頭幾句就能將閱卷老師帶入你所構(gòu)思的“現(xiàn)場”，讓他自覺不自覺地去“二次創(chuàng)作”，浮現(xiàn)出一幅他所理解的活生生的場景。

“現(xiàn)場感”的得分價值在記敘文的寫作上特別明顯，而初中生的中考應(yīng)試作文就以記敘文為主。

怎么寫出現(xiàn)場感?平時注意寫作訓練固然是正道，但只要認識到“現(xiàn)場感”的重要性，琢磨琢磨試寫幾篇也會有一定效果。

首先是細節(jié)。不要去追求華麗的辭藻，也不要鋪陳太多泛泛而談，要抓住細節(jié)把人和物的特征以及空間位置等刻畫出來。其次是個性化，要用語言去突出人物個性。第三是結(jié)構(gòu)的編排，比如制造懸念、抖包袱以及欲揚先抑等等。

試以命題作文《世上只有媽媽好》為例，看看這樣去寫能否讓聰明的讀者產(chǎn)生“現(xiàn)場感”:

“才考這么點?你這個討債的!”

媽媽掀起圍裙的一角，擦干手上的水漬，然后毫無顧忌地把我的數(shù)學試卷翻出來掃了幾眼。顯然，87分的成績，令她很不滿意。

我扭過頭去告訴她，這次班里平均成績才73分，我是第4名。

“嘿嘿，這樣啊?！眿寢屝α耍献幽樕蠋c羞澀但瞬間陰轉(zhuǎn)多云，繼而晴空萬里。她摸摸我的頭繼續(xù)說:“那也要好好分析分析，為啥失分那么多?！?/p>

……

坦率說，家長提這個問題屬于家庭教育中很特殊的方面。提高孩子的中考作文得分，如果父母沒有能力圍繞“現(xiàn)場感”去指導，不妨就讓孩子讀讀這篇文章吧，說不定你的孩子就是今年中考語文的“黑馬”。