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【每周三,陶子作文微課】 在小學生作文中,有一類敘事作文是描寫游戲場景或活動過程的。這樣的文章,既需要描寫個體又要兼顧群體表現(xiàn),即點面結(jié)合。玩的時候很嗨,可提筆寫時,孩子們會感覺一片空白,或是思緒很亂,不知道從何寫起。 一般游戲類寫作流程 過程描述如何展開呢?一定要按照游戲順序有序描述,描述中切忌流水賬,而是要抓住典型人物、精彩瞬間、場面描寫來“描繪”游戲現(xiàn)場。陶子分兩大類游戲分別說說如何描述游戲過程。 個體輪流參與類 群體一起參與類 這類游戲是按照規(guī)則,一人或一組人參與。如:畫鼻子、你做我猜等游戲。 一般描寫過程時,抓住2-3輪分別描寫,內(nèi)容上突出“個性”,要有側(cè)重,而不是重復寫。 比如:畫鼻子游戲,可以選擇2-3個畫不同位置的人來寫,突出“個性”(不同處),使得游戲過程具有層次立體感。 在對“參與個體”描寫的同時,要兼顧觀看者的表現(xiàn)(即場面描寫),場面描寫的目的在于烘托游戲氛圍,甚至有時候可以推動游戲進展。點面結(jié)合,可以使游戲活動更生動活潑,具有畫面感。 這類文章,學生容易寫成流水賬,讀好后給人感覺游戲活動不熱鬧 、不精彩。如何避免呢?則要抓住游戲的先后順序,有條理有詳有略地描寫。 要抓住典型人物的活動描寫。游戲中,總有幾名特殊的個體,他們或玩得很精彩,或發(fā)生一些有趣的事情或狀況,這些都可以拿來安排在活動的描寫中。 要抓住場面描寫。游戲中所有參與者所反映出來的情緒需要融入在游戲描述中,烘托出游戲的氣氛。 可兼顧自己的感受。在游戲活動中,可以把自己遇到的趣事融入在游戲活動中寫一寫,能讓讀者更好地設身處地感受到游戲當時的情景,感染人,吸引人。 一般思路如圖所示: 游戲作文指導課上的教學啟發(fā)(點面結(jié)合如何寫) 眉開眼笑 眉飛色舞 手足無措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 渾水摸魚 神氣活現(xiàn) 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會神 全 神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 側(cè)耳傾聽 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 顧此失彼 張牙舞爪 抓耳撓腮 上躥下跳 滿頭大汗 面紅耳赤 扣人心弦 險象環(huán)生 出其不意 勢均力敵 緊張激烈 一波未平,一波又起 做勝利的英雄容易,做失敗的英雄不易。 ——陳毅 失敗往往是黎明前的黑暗,繼之出現(xiàn)的是成功的朝霞。 ——[英]霍姆斯 輝煌的勝利最易沖昏人的頭腦。 ——[羅馬]塞內(nèi)加 “哈哈”奇怪是誰在笑,我順著聲音走過去一看,原來今天我們班要上畫鼻子課呢。 只見老師走上講臺,隨手拿起一支粉筆,在黑板上畫了一個沒有鼻子的小人,臺下同學門立刻爭先恐后的舉著手,想要畫鼻子,老師請了一位同學,瞧!他站起來,自若地走上臺,一副信心十足的樣子,來到老師的面前,老師馬上拿起一條紅領(lǐng)巾,對折了三次,把紅領(lǐng)巾蒙住那位同學的眼睛向后繞,綁了個結(jié),然后拿著一支粉筆遞給那位同學,再讓他轉(zhuǎn)了三圈,老師伸出兩支手指問他這是幾,那位同學搖搖頭,看來他真的看不見。他走到黑板跟前向右走了一步,四處摸索著,這時,臺下同學們大喊大叫起來“向右!向右!”“不對!應該向左!”“他們都說得不對!應該向上,快點兒向上呀!”那位同學左右為難,手漸漸地顫抖著,最后他還是相信自己的,飛快地把鼻子畫上了,全班哄堂大笑,我捂著肚子前俯后仰,他聽見笑聲后,連忙拿下紅領(lǐng)巾一看,原來他把鼻子畫到了臉蛋外了。他漲紅了臉灰溜溜地跑下了臺。 老師笑著又請一位同學上臺畫鼻子,他走到老師面前,老師又用紅領(lǐng)巾把他的眼睛蒙上。轉(zhuǎn)了三圈后,他大步流星地走到黑板面前,在同學們的囔囔聲中,比比劃劃了一陣后,果斷地把鼻子畫了下去,頓時全班響起了熱烈的掌聲,我也豎起大母指,連聲稱贊,他看了看大家,仰起頭,大搖大擺地走下了臺。最后老師又請了幾位同學,他們一個個有的把鼻子畫到了眉毛上,有的畫到了小嘴巴上,還有的甚至把鼻子畫到了頭上,真是讓人哭笑不得。 畫鼻子課在歡聲笑語中度過了,這件事始終令我難忘。 今天老師讓我們做了一個游戲,游戲名叫打野鴨。 體育老師把我們帶到操場上,讓我們圍成一個圈。并然我們猜一猜玩什么游戲?我們不約而同的說:“打野鴨”。全班四十多位學生的聲音占滿了整個操場,頓時我感覺到大地在顫抖。班長用那清脆即響亮的嗓子喊道:“同學們站好了,現(xiàn)在從小佳哪兒開始報數(shù)?!薄?!2!3!……”“1的進去。”野鴨們輕快的跳進了圈內(nèi)。首先從中隊長小晴哪兒發(fā)球,小晴瞄準了一個速度最慢的同學,“啪”的一下打了出去?!耙?中咯!中咯!”野鴨們歡呼起來。頑皮的小球傳到了文文的手上,她接到球之后快速的打了出去,可惜速度太快,沒瞄準。野鴨們機靈的一躲,我心想:太好了!我們都還可以繼續(xù)當野鴨咯。我的情緒立刻緊張起來。 時間越來越久,野鴨也只剩最后兩個了。這時老師也加入了我們這場歡樂的游戲中。老師接過球,用左手拿著眼睛瞄準著一位同學,并說:“看好了啊!小心啊!別動呀?!蓖蝗?,老師來了一個調(diào)虎離山之計,立刻把球從左手傳到右手,“啪”的發(fā)了出去。打中咯,不愧是老師哇。 這時下課鈴聲響了,我們以沉醉在這場游戲里。這是我到現(xiàn)在為止玩的最有趣的游戲了! 陶子原創(chuàng)內(nèi)容推送安排: 每周一·陶子微課(語文學習相關(guān)) 每周二·說說班級、學生那點事兒 每周三·陶子作文微課 每周四·陶子微教育(習慣等干貨) 每周五-周日·陶子隨筆 不定期分享語文知識干貨、親子溝通等 回復 習慣 可得習慣養(yǎng)成干貨 回復 1 可得閱讀筆記打印版 回復 2 可得語文知識干貨若干 回復作文 得陶子作文教學指導 也可點擊公眾號對話界面的菜單獲取 |
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