楊威 徐晨瑀 岳霞

　　“文化熏陶、文化滋潤，為學生根植厚重的職業(yè)文化底蘊，對學生的教育影響最為長久?！迸囵B(yǎng)學生工匠精神的根基，長沙財經學校校長陳全寶提出，“德”為一切之前提。培養(yǎng)學生掌握一技之長固然是職業(yè)教育的根本任務，也是就讀職業(yè)教育學校學生求學的核心目的，但工匠精神，物化層面上是“匠”，更為主要的精神層面上則是“匠之心”。

　　長沙財經學校創(chuàng)新德育途徑與方法，實施“主題式活動育人”德育項目化管理，圍繞“人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身體素質、法律意識”，構建了技能節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)和菁菁校園·我做主人活動“四節(jié)一活動”為主體的德育活動體系，極大地改變了師生的精神面貌，學生自信、文明，教師樂業(yè)、奉獻，成為學校的精神寫真，學校文明建設水平大大提升。

　　走在長沙財經學校校園里，身邊不時會傳來一聲“老師好”。宣傳窗前，“社區(qū)管理志愿服務隊”“文明交通勸導服務隊”“愛護環(huán)境志愿服務隊”“敬老愛幼志愿服務隊”等志愿小分隊的展板，記錄著志愿者活躍在社區(qū)、車站、敬老院的身影，成為服務社會、奉獻愛心的一道亮麗風景。

　　德育項目化的有效實施，主題式教育的扎實進行，不僅提升了學生的思想素質，而且提高了他們的學習熱情，學技能、練技能成為學生的一種覺悟。學校每年下半年都會舉行學生技能展示活動，教務處副主任陳旭宇說：“全校4000余人次、80多種技能參展，一個月內，學校成為了展示技能、欣賞才藝的海洋?！?/p>