|
2004年 征人怨 柳中庸
⑵“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？ ⑶詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？ 鷓鴣天 室人降日① 以此奉寄 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？
（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 答: 表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。 （2）“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。 答：這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。 （3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫(xiě)得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p> 答：作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。語(yǔ)言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。 鷓鴣天·送 人 不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。 登金陵鳳凰臺(tái) 頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 南京市2009屆高三第一次調(diào)研測(cè)試 三、古詩(shī)鑒賞(10分) 臨江仙 送錢(qián)穆父① 蘇軾 一別都門(mén)三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠①。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。 [注]①錢(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。⑧筠：竹。 三、古詩(shī)鑒賞(10分) 9．(1)運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的手法，贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)
鷓鴣天
⑵下片刻畫(huà)出詩(shī)人怎樣的形象?蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的思想情感?(4分)
江蘇省阜寧中學(xué)09屆第六次調(diào)研考試 三、古詩(shī)鑒賞（10分） 10．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（10分） 聽(tīng) 抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。 似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。 誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。 （1）這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，首聯(lián)即寫(xiě)詩(shī)人凝神細(xì)聽(tīng)，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)的感受？（5分）
答： （2）有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。（5分）
答： 江蘇省溧陽(yáng)中學(xué)2009屆高三第四次月考試卷 三、古詩(shī)鑒賞(10分) 9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分） 西
江月
(1)《古今詞語(yǔ)》云：“東坡”在黃州，對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫(xiě)的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。請(qǐng)品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫狻?u> (2)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 9. (1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。 (2)借景抒情，寓情于景。“夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對(duì)小人當(dāng)?shù)?，才高人妒，忠而被謗的憤懣之情。） 三、古詩(shī)鑒賞（10分） 9．讀下面的兩首詩(shī)，按要求回答。
村居
王冕
英雄在何處，氣概屬山家。
蟻布出入陣，蜂排早晚衙。
野花團(tuán)部伍，溪村擁旗牙。
抱膝長(zhǎng)吟罷，天邊日又斜。 （1）這兩首詩(shī)均為村居題材，但寫(xiě)法不同，意蘊(yùn)相異，風(fēng)格有別。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勊麄兯囆g(shù)風(fēng)格的差別 。（6分）
（2）兩首詩(shī)在寫(xiě)景狀物時(shí) ，都主要使用了什么表現(xiàn)手法，結(jié)合原詩(shī)加以說(shuō)明。（4分）
（2）采用動(dòng)靜結(jié)合的手法。（2分）王詩(shī)螞蟻相爭(zhēng)出入布陣，蜂聚成群衙前排列是“動(dòng)”，野花叢開(kāi)，溪村酒旗是靜；高詩(shī)青草、黃鶯、綠柳、碧水、如煙似霧的旖旎春光，以藍(lán)天為背景構(gòu)成了一幅色彩明麗的春景靜態(tài)圖。同時(shí)，草長(zhǎng)、鶯飛、柳拂、醉煙等又構(gòu)成了春景多姿的動(dòng)態(tài)圖。一群活潑的兒童放學(xué)回來(lái)，拿起早已準(zhǔn)備好的“紙鳶”，在輕盈的東風(fēng)中，把自己的風(fēng)箏送上藍(lán)天。更使畫(huà)面充滿生機(jī)。（2分） 或者都采用從視覺(jué)、感覺(jué)角度的描寫(xiě)景物。（2分）王詩(shī)中看到的螞蟻相爭(zhēng)，蜂聚成群反映在作者的感覺(jué)中，它們成了“蟻布陣”、“蜂排衙”，有行列隊(duì)伍，宛如戰(zhàn)陣；蜂早晚聚集，好似官府排衙儀式。高詩(shī)中的草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，放紙鳶的兒童等是視覺(jué)看到的，而醉春煙中的“醉”字寫(xiě)出楊柳好像被春色陶醉了，既寫(xiě)出了楊柳婆娑的姿態(tài)，又賦予其生命，是感覺(jué)角度的描寫(xiě)。（2分） 9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（10分） . 西 江 月 . 蘇 世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。 （1）《古今詞語(yǔ)》云：“東坡”在黃州，對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫(xiě)的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。請(qǐng)品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（6分）
9. (1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。 (2)借景抒情，寓情于景。“夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對(duì)小人當(dāng)?shù)溃鸥呷硕?，忠而被謗的憤懣之情。） 三、古詩(shī)鑒賞(10分) 9．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 暮春歸故山草堂 錢(qián)起 谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 （1）詩(shī)人筆下的“暮春”有什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何表現(xiàn)“暮春”景象的？ （4分） （2）三、四兩句表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣?詩(shī)人主要采用什么手法刻畫(huà)“幽竹”的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（6分） 9. （1）①春光已逝、凋零空寂。（2分）②詩(shī)人先以“春殘”二字概括來(lái)扣題；再用
“黃鳥(niǎo)稀”、“辛夷盡”、“杏花飛”等特征性景物渲染氛圍。（分） （2）①“不改清陰”，簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確地概括了翠竹內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的美，形象地表現(xiàn)出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚精神品質(zhì)；（2分）“待我歸”與“憐幽竹”相應(yīng)，構(gòu)成物我相親的意境。（1分）表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔的生活情趣。（1分） ②在“鳥(niǎo)歸”“花盡”的暮春時(shí)節(jié)，窗前幽竹，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的歸來(lái)。（1分）詩(shī)人以春鳥(niǎo)、春花之“改”反襯幽竹“不改清陰”，刻畫(huà)出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚品質(zhì)。（1分） 常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2008—2009學(xué)年第二學(xué)期高三語(yǔ)文月考調(diào)研卷 三、古詩(shī)鑒賞(10分) 春 南宋·吳錫疇① 韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。
(1)頸聯(lián)中“逆”、“私”二字極為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析其妙處。(5分) (2)“幽情“在詩(shī)中指什么情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。（5分） 詩(shī)歌鑒賞 9．(1)“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛(ài)的意思。(2分)頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫(xiě)出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。(3分) (2)“幽情”在本詩(shī)中有兩個(gè)層面的意思：(1分) 一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。(2分) 一是憂國(guó)之情。身處南宋，國(guó)運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國(guó)傷時(shí)之通郁結(jié)心頭。(2分) 泰興市第一高級(jí)中學(xué)2009屆高三年級(jí)春學(xué)期第二次周考試卷 9.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分） 初見(jiàn)嵩山·（宋）張耒 年來(lái)鞍馬困塵埃，賴(lài)①有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。 【注】①賴(lài)：依賴(lài)，憑借。②豁我懷：使我開(kāi)懷、振奮；豁，舒展。 （1）詩(shī)的前二句寫(xiě)嵩山的出現(xiàn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以賞析。（4分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”是公認(rèn)的全詩(shī)最精彩的一句，特別是“清瘦”二字更是為人稱(chēng)道。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“清瘦”這兩個(gè)字的妙處。（4分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9(1)襯托（鋪墊）。前兩句從作者的奔走風(fēng)塵，在困頓和疲憊中，全賴(lài)青山使自己的情懷得到短暫的舒展．．這樣，嵩山便在露面之前先給人一種親切感。（意思對(duì)即可） 江蘇省姜堰市高三語(yǔ)文期末聯(lián)考語(yǔ)文試題 10．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 (2)縱觀全詩(shī)，詩(shī)人的“愁”情包括哪些方面？試加以概述。（4分）
10、（1）以“紅艷”代指“杏花”，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了一枝紅杏出墻，春擊涌動(dòng)的絢麗景象。（2分）以樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯），更加突出了詩(shī)人獨(dú)自漂泊的愁情。（2分，答對(duì)比得1分） 12．閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分) 途經(jīng)秦始皇墓 許渾 龍盤(pán)虎踞樹(shù)層層，勢(shì)入浮云亦是崩。 一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。 （1）這是一首懷古詠詩(shī)史，結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)“崩”字的理解。（３分）
答： （2）本詩(shī)以“經(jīng)始皇墓”為題，三、四句卻宕開(kāi)筆墨去寫(xiě)漢文帝，這樣做是否妥當(dāng)?為什么? (5分)
答： 12．（8分） （1）一指始皇已死，（1分）二指秦王朝迅速滅亡，（1分）三指生前生勢(shì)顯赫的秦始皇形象在后人心目中徹底崩潰。（1分）。 （2）非常妥當(dāng)，（1分）用漢文帝的謙和、仁愛(ài)與秦始皇的剛愎、兇殘作對(duì)比；（1分）用路人對(duì)漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩塌作對(duì)比，（1分）反襯出暴君的形象，含蓄地、表達(dá)作者的批判之情。（2分） |
|
|
