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綜觀近十年高考，古代詩歌鑒賞命題范圍都鎖定在“景物、情理、技巧”這三個(gè)方面。從閱卷現(xiàn)場反饋的信息看，失分特別嚴(yán)重。其原因有三：一是讀不懂詩歌；二是不知道怎樣抓“景物、情理、技巧”去分析鑒賞；三是不知道怎樣答題。結(jié)合近年高考試題，談?wù)勔陨先c(diǎn)的應(yīng)對策略，以達(dá)到復(fù)習(xí)的省時(shí)高效。
（一）景物類
詩中之景，即客觀景色，詩人通常借對“日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲”的描繪展示出來；詩中之物，即事物、人物，一般說來詩人往往借對人物的描述和對事物的敘述表現(xiàn)出來。
抓景物的方法：①從詞性而言抓名詞、形容詞；②從表達(dá)方式而言抓記敘、描寫。因此抓“景物”的對策是：扣住記敘、描寫的表達(dá)方式，從詩中的名詞入手以把握詩中的景物，從景物的“形聲色味”“動(dòng)靜”“遠(yuǎn)近”這類形容詞、動(dòng)詞入手以把握詩人對景物的形象描述。
鑒賞答題技巧：可以概括為“四扣四明”。①扣題干，明要求；②扣名詞，明景物；③扣動(dòng)詞、形容詞，明景物的“形聲色味”“動(dòng)靜”“遠(yuǎn)近”的特點(diǎn)；④扣答題要點(diǎn)，明組織答案的結(jié)構(gòu)（總——分、分——分、分——總）。
題型示例：閱讀下面這首古詩，然后回答問題。(2008年四川延考卷)
野夕答孫郎擢 ·何遜
山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。
虛館無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。
（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”“夕”的？請簡要分析。
試題分析：首先抓題干的“野、夕”二字，可以明確答題的要求應(yīng)該從空間（野）和時(shí)間（夕）之景入手；其次抓名詞“山、氣色、墟、煙露、星、云、雀、樹”，以明確詩中有哪些景物；再次抓動(dòng)詞、形容詞，以明確景物的形態(tài)（山中氣色滿）和動(dòng)態(tài)（墟上生煙露、星出云、雀隱樹）以及景物的聲音（鳥啾啾）、色彩（星杳杳）；扣住題干“野、夕”二字對上面的景物進(jìn)行分類；最后按先“野”后“夕”的答題順序和“分——總”的答題結(jié)構(gòu)組織答案即可。
答案點(diǎn)評：①“山中”
“墟上”把“野”具體化了；（分1——抓住景物“野”的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞）②“氣色滿”
“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；（分2——抓住景物“夕”的特點(diǎn)從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、聲音和色彩進(jìn)行鑒賞）④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因?yàn)樗鼈儦w巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色?。偂プ【拔铩耙啊⑾Α钡奶攸c(diǎn)進(jìn)行概括）
【堂上練習(xí)】2006年高考語文詩詞鑒賞試題（廣東卷）
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）
譚敬昭
江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。
注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。
⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）
【答案】
（1）晚：歸艘 鐘聲
望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴
【堂上練習(xí)】（2011年廣東卷）
減字木蘭花·蘇 軾
鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。
（1）詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。（3分）
【答案】早春（初春）。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點(diǎn)可以看出。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。詩人所寫的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn)。）（寫出“早春”，1分；結(jié)合詞中的描寫簡要說明，2分）
（二）情理類
托物言志、借景抒情是中國古代詩歌常用的手法，即詩人的“感情一般都是借助詩中之景物表現(xiàn)的”。而直接表現(xiàn)其感情的詞語從詞性而言通常是形容詞、動(dòng)詞，尤其是心理動(dòng)詞；從表達(dá)方式而言通常是議論、抒情。
抓情理的方法：①從詞性而言抓形容詞和動(dòng)詞，尤其是心理動(dòng)詞；②從表達(dá)方式而言抓議論、抒情。因此抓“情理”的對策是：扣住議論、抒情的表達(dá)方式，從詩中的形容詞和動(dòng)詞，尤其是心理動(dòng)詞入手以把握詩人所要表達(dá)的情理。
鑒賞答題技巧：可以概括為“三扣三明”。①扣“詩題、詩句、詩注、題干”，明“象”（景物）中之“意”（象征義）；②扣形容詞和動(dòng)詞，尤其是心理動(dòng)詞，明詩中的情理；③扣試題要求，明組織答案的類別（直接答情理、景物——情理、情理——景物）。
題型示例：
閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(2008年全國卷Ⅱ)
春日即事·李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085~1153）：字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
（2）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。
試題分析：運(yùn)用“三扣三明”，可知以下要點(diǎn)：從詩題看，寫了春日春事；從詩句看，作者抓住景物的形狀、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)，描繪出春雨絲絲，落花狼藉之形和黃昏冷落之中宿鳥之聲，以及人物掩門之行；從詩注看，“竭力反對秦檜的投降政策而被免職”“門可羅雀、十分冷落”兩個(gè)方面道出了作者的寫作背景和生活環(huán)境；從題干看，詩中表現(xiàn)了作者情緒。從以上要點(diǎn)的分析可以看出作者政治失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。據(jù)此“由情理到景物”組織答案即可。
答案點(diǎn)評：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。（抓住情理的要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞）詩的一、二句寫了暮春黃昏、小雨霏霏、落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。（景物鑒賞一：抓住詩的一、二句景物之形進(jìn)行分析）三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。（景物鑒賞二：抓住詩的三句和四句景物的形、聲、動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析）
【堂上練習(xí)】（2011年廣東卷）
減字木蘭花·蘇 軾
鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。
（2）結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）
【答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，應(yīng)該倍加珍惜?；ㄟ€沒有開放人就會(huì)老去，時(shí)光易逝，不要等春天過去后悔，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。表達(dá)了對早春的喜愛，把握青春年華、人生中最美好的時(shí)光，不要虛度人生、錯(cuò)過大好青春年華的感情，同時(shí)也表達(dá)出一種及時(shí)行樂，不要到年老時(shí)后悔顛倒、無所作為的思想感情。
（指明詩人的思想感情和結(jié)合全詞簡要分析，各2分）
（三）技巧類
這實(shí)際上涵蓋了古代詩歌鑒賞的“表達(dá)技巧和語言”。作為考生，復(fù)習(xí)時(shí)必須弄清以下要點(diǎn)：①情景結(jié)合的方式；（情景交融、借景抒情、托物言志、以樂景寫樂情或哀情、以哀景寫哀情或樂情）②常見的修辭手法；（比喻、對偶、擬人、夸張、通感、襯托）③常見的情感術(shù)語；（愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落；樂觀、豁達(dá)；激昂、奔放；恬淡、閑適等）④常用的表達(dá)技巧；（記敘、描寫、議論、抒情、起興、用典、聯(lián)想、想象、渲染、象征、對比、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、鋪墊、白描、想像、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、意象意境）⑤常用的風(fēng)格術(shù)語。（豪邁激昂、雄渾闊大、氣象壯闊、恢宏奔肆；婉約清麗、細(xì)膩動(dòng)人、含蓄有致、明麗清新；沉郁頓挫、雄壯悲慨；活潑生動(dòng)、幽默詼諧等）
“技巧”類鑒賞題的命題:從類別上看，可分為描繪景物的技巧、抒發(fā)情理的技巧和情理景物結(jié)合的技巧三類；從題型上看，可分為“煉字煉句題”和“篇章結(jié)構(gòu)題”兩類。
“煉字煉句題”的答題技巧：可以概括為以下三點(diǎn)：①扣上下句、前后詞，明情景；②扣本義，明詩中意，尤其是言外之意；③扣修辭格，明作用。
(說明：并非每一題全部包含以上三點(diǎn)，大部分情況，用一兩點(diǎn)即可)
題型示例：閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(2010年湖南卷)
好事近① ·陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
[注 ]①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。
試題分析：該題可用第一點(diǎn)，扣前后詞，明景物?！八颉弊智懊媸恰鞍滋O紅蓼”之景，“映”字的后面是“新綠”之景。詩人扣白蘋、蓼、草這三種景物，從“紅、白、綠”的顏色上形成對比，描繪出色彩豐富、賞心悅目的美景。
答案點(diǎn)評：“蓑”字勾連“新綠”，（扣住“蓑”字后面“新綠”一詞）“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)；（描繪出“新綠”美景并評價(jià)）“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，愉悅?cè)诵?。（扣住“映”字前后的“白蘋紅蓼”“新綠”，從色彩映襯的角度描繪美景，進(jìn)行分析評價(jià)）
“篇章結(jié)構(gòu)題”的答題技巧：總說全詩分為幾個(gè)層次——每個(gè)層次的內(nèi)容是什么——描繪了什么景物——表達(dá)了什么情理。
題型示例：閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。(2008年四川非延考區(qū)卷)
[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令
吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲②入種桑園。
茅苫③三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。
（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請簡要分析。
試題分析：從歸隱角度看，這首元散曲可以分為兩個(gè)層次。一是寫歸隱之因，通過春花秋月、杜鵑之啼、秋雁之歸，引出人情淡薄、光陰如箭之嘆，進(jìn)而產(chǎn)生歸隱之情。二是寫歸隱后的生活。先從衣（趲入種桑園）、?。┥蝗g廈）、食（秧肥數(shù)頃田）三方面寫歸隱后的物質(zhì)生活，再扣住“淵明傳”“杜甫篇”
寫歸隱后的精神生活。
答案點(diǎn)評：從歸隱角度看，這首散曲寫了兩個(gè)層次。（總說這首元散曲的層次）前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。（分說第一個(gè)層次，觸景生情而產(chǎn)生歸隱念頭）后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。（分說第二個(gè)層次，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面描寫歸隱生活）
【堂上練習(xí)】（2010年廣東卷）
望江東·黃庭堅(jiān)
江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。
燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
（1）簡析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）
參考答案：
（1）、阻隔，隔斷之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難以望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語雙關(guān)，增強(qiáng)了對江東的留戀之情。
（2）請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
（2）答案一：上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨(dú)的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)
答案二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯(cuò)過大雁傳信時(shí)的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中情感阻隔。
詳解精析：（1）題屬練字題，從本義引申義，具體與抽象的角度入手，沒有難度。
（2）題屬于給定手法，讓學(xué)生鑒賞此種手法的題。應(yīng)加大對此類題的訓(xùn)練力度，這應(yīng)成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學(xué)生猜的可能性，要進(jìn)行理性分析；加一方面學(xué)生可以有的放矢，降低了詩歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題，轉(zhuǎn)換成了手法與內(nèi)容同時(shí)考查的題。
虛實(shí)相生手法是詩歌中一種比較典型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。具體理論可參閱《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》。不管怎樣，要明確的是虛實(shí)是一組相對的概念，一般來說，仙府夢境，憶前想后，“代為之思”均屬虛寫，不能實(shí)現(xiàn)的和尚未實(shí)現(xiàn)的，都是虛寫。
本詩的上片中的望之不見是寫實(shí)，思之入夢是寫虛；下片中的燈下寫信，無人傳寄是寫實(shí)，想雁幫倒忙而時(shí)已晚是寫虛。均是以虛襯實(shí)，突出孤寂之感，思念之情。
此外，此詩的細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)明顯，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理對表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。
在鑒賞下聯(lián)妙處的時(shí)候，不妨開掘其帶有一波三折意味的地方。寫完信，無人傳，想到雁，秋已晚，情感波瀾明顯。不妨引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王昌齡《從軍行》七首（其二）和李清照的《武陵春》。
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