|
最近，我們一直在關(guān)注新課改，在這個(gè)過(guò)程中，我注意到又一個(gè)新名詞被反復(fù)提及，叫做“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)”。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)是什么？那么，什么叫做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)呢？它可以分為以下四個(gè)方面： 1.語(yǔ)言能力：以聽、說(shuō)、讀、看、寫等方式培養(yǎng)理解和表達(dá)的能力。 2.文化意識(shí)：全球化背景下的跨文化認(rèn)知，態(tài)度和行為取向。 相信做過(guò)這幾年考試題的同學(xué)都會(huì)意識(shí)到，不管是語(yǔ)文學(xué)科，還是英語(yǔ)學(xué)科，文化都成為考察的一個(gè)重要方向，在寫作和閱讀方面都有涉及。 對(duì)英語(yǔ)學(xué)科而言，這種“文化意識(shí)”不只包括我們的傳統(tǒng)文化，還有很多全球化背景下的跨文化認(rèn)知。所以，英語(yǔ)閱讀正在漸漸向這個(gè)方向發(fā)生改變，而新課程的選材也會(huì)有所體現(xiàn)。 3.思維品質(zhì)：邏輯性，批判性，創(chuàng)新性；分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷。 學(xué)習(xí)不光是學(xué)知識(shí)，還有思維方式的轉(zhuǎn)變。而這也是我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)一直努力在做的事情。不僅教知識(shí)，還致力于影響學(xué)生的思維模式，正所謂授人以魚不如授人以漁。 4.學(xué)習(xí)能力：自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率 這一點(diǎn)，也是所有家長(zhǎng)都特別希望孩子能形成的能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力的過(guò)程，這就需要學(xué)生更強(qiáng)的自我管理能力，才能達(dá)到令人滿意的學(xué)習(xí)效果。 以上，就是新課改提到的“英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)”。 如何培養(yǎng)英語(yǔ)能力？下面，我們主要談一談?wù)Z言能力，以及如何培養(yǎng)自己的英語(yǔ)能力。英語(yǔ)能力包括理解和表達(dá)，二者是是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“兩條腿”，理解包括“聽力理解+閱讀理解”，表達(dá)則包括“口語(yǔ)表達(dá)+寫作表達(dá)”。 關(guān)于聽力 提升聽力能力，并沒有其他捷徑，最根本的辦法就是要多聽。但是，多聽并不意味著刷題，關(guān)鍵是怎么聽，才算有效的聽： 練習(xí)聽力，一定要做到“精聽”。 首先，在選擇材料時(shí)，一定要選擇有原文的，這樣，在聽的過(guò)程中出現(xiàn)困惑時(shí)，才有東西可以參照。另外，我認(rèn)為很多同學(xué)都沒有充分利用好學(xué)校的英語(yǔ)課本。其實(shí)，英語(yǔ)課本本身就是很好的聽力材料，而且每本課本都有附贈(zèng)光盤，里面是原聲的課文朗讀。但現(xiàn)實(shí)中我見到的是，有很多同學(xué)從高一上到高三，連光盤的包裝都沒有拆。所以，與其去市面上買各種各樣的聽力練習(xí)題，不如先把課本用好，踏踏實(shí)實(shí)地聽完課本上的每一篇課文、每一個(gè)單詞。 第二，為了實(shí)現(xiàn)無(wú)瑕疵聽力，建議同學(xué)不要貪新貪多，而要把一個(gè)錄音材料反復(fù)聽，直到這個(gè)語(yǔ)段中完全模糊不清的地方，做到對(duì)于聽力中出現(xiàn)的每一個(gè)單詞，都達(dá)到“入耳即走心”的程度，不要只滿足于做對(duì)題目。 另外，練習(xí)聽力的過(guò)程，還可以幫助記憶單詞。通如果對(duì)于聽力中的每個(gè)單詞都做到上文所說(shuō)的入耳即走心，在眼前能浮現(xiàn)它的拼寫，這就是一舉兩得的事情。所以，大家一定要把學(xué)習(xí)思路做一下轉(zhuǎn)化，練習(xí)聽力，并不是單純地聽，而是對(duì)自己綜合能力的培養(yǎng)。足夠的精聽，既能成就熟練的朗讀，也會(huì)帶來(lái)強(qiáng)大的語(yǔ)感。 關(guān)于閱讀 讀，不止是指試卷上的閱讀題。真正的精讀，是不以做題為目的的，不能只以做題為目的去閱讀。 精讀的材料，難度、長(zhǎng)度要適中，過(guò)難的材料會(huì)讓你逐漸喪失信心。 而且，從選材方面也可以做一定的選擇，不要只選擇自己愛讀的題材，新聞報(bào)道、科技文都可以嘗試一下。 另外，精讀一定是不受時(shí)間限制的，有時(shí)候，我們?yōu)榱丝荚囈?，?jīng)常做一些限時(shí)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練是為了讓孩子在短時(shí)間內(nèi)迅速找到關(guān)鍵句、節(jié)省考試時(shí)間。但是在練習(xí)精讀時(shí)，一定不要“趕時(shí)間”，逐字逐句，耐心把每一句的語(yǔ)意、語(yǔ)法點(diǎn)、邏輯搞清楚，不斷在閱讀過(guò)程中理解、分析，給自己提問(wèn)并自己找到答案，嘗試根據(jù)文意推斷生詞的含義，不要放下生詞不管，或直接查字典。這樣，才能慢慢培養(yǎng)扎實(shí)的閱讀功力。 在逐字讀完后，再回過(guò)頭，從宏觀的角度分析文章的整體結(jié)構(gòu)、體裁、邏輯順序等等，做完這些工作后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的文章，在邏輯和結(jié)構(gòu)性上，有著非常鮮明的特點(diǎn)，而這些經(jīng)驗(yàn)，就可以用于以后的寫作中，讓自己的文章表達(dá)看起來(lái)更“地道”。 最后，閱讀還有一個(gè)好處，就是拓展我們的視野： 下圖是今年海淀高三的一模試題： 這篇文章介紹了一個(gè)新事物，相信大多數(shù)同學(xué)沒有聽說(shuō)過(guò)。但在我的學(xué)生中，也有一少部分了解并使用過(guò)這個(gè)平臺(tái)的，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這道題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。 所以，閱讀不僅可以提高做題水平，還可以拓寬我們的視野；而視野的拓展，又會(huì)成為我們的知識(shí)背景，方便下一次的做題。 綜上，精讀和精聽是新課改后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，同學(xué)們一定要多加注意。 關(guān)于寫作 寫作不僅僅是指考試中百十來(lái)詞的作文，平時(shí)小到一個(gè)仿寫、一個(gè)感悟、一個(gè)原創(chuàng)、一個(gè)嘗新、一個(gè)糾錯(cuò)……都可以叫寫作。比如說(shuō)，某天你在坐公交或坐地鐵時(shí)，見到一個(gè)廣告牌，就可以嘗試把它翻譯成英語(yǔ)，隨手記在小本子上，反復(fù)打磨這句話，最后拿出一個(gè)令自己滿意的表達(dá)，這也算是一種寫作。 另外，我一直比較提倡一種寫作方法：仿寫。下面這句話，大家應(yīng)該都不陌生：
下面是我的一些學(xué)生的仿寫：
這些表達(dá)如果出現(xiàn)在你的文章中，閱卷老師會(huì)覺得這份作文表達(dá)豐富、語(yǔ)言老練，高分也就唾手可得了。 這種仿寫鍛煉，可以貫穿在英語(yǔ)練習(xí)的方方面面。比如在上面提到的精讀的過(guò)程中，如果遇到了好句子，就要及時(shí)記下來(lái)，并嘗試仿寫。 另外，我們?cè)賮?lái)談一談考試中的寫作。 先給大家分享一個(gè)非常優(yōu)化的寫作流程：審題——選材——結(jié)構(gòu)——細(xì)節(jié)——語(yǔ)言 只要進(jìn)行作文練習(xí)，就要遵循這個(gè)流程。慢慢的把它變成骨子里的東西，一看到作文題，就按照這個(gè)流程去思考、去落實(shí)，把它練到無(wú)以復(fù)加的熟練度，這樣，在考場(chǎng)上的短短幾十分鐘內(nèi)，才能寫出代表自己最高水平的文章。 選材，是大多數(shù)同學(xué)的硬傷。如果這一關(guān)過(guò)不了，單詞和語(yǔ)法，根本無(wú)從談起。只有先有良好的選材，才能用良好的語(yǔ)言去表達(dá)它。 結(jié)構(gòu)，指的是對(duì)文章的布局。所有好的文章都是結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹６ê眠x材后，不要急于下筆，先打一個(gè)腹稿，想想文章要寫幾段、各段間怎樣連接，何處鋪陳、何處亮出觀點(diǎn)、怎樣扣題…… 一篇英語(yǔ)作文，想做到讓人印象深刻，一定要在細(xì)節(jié)上下功夫。名句的恰當(dāng)引用、介詞的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)用、長(zhǎng)句的成分完整……都是要格外留心的。 所以，在真正的寫作開始前，這些都是深思熟慮的內(nèi)容，而不能單單關(guān)注語(yǔ)言。有些老師在批改作文時(shí)，只挑學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤、只關(guān)注詞句是否華麗，其實(shí)這都是不正確的做法。一篇毫無(wú)邏輯、觀點(diǎn)模糊的作文，即使語(yǔ)言再正確、再優(yōu)美，也很難拿高分。 |
|
|
